牛志杰

小A很聰明，很會看老師的眼色，而且比較有表演的天賦，做主持和說書都不成問題，聽他解讀《西游記》是一種享受。更了不得的是，電腦玩得比較好，本來學校的那臺機器就步入了老年時代，哪經得起他的折騰。可小A就是不信這個邪，從一開學就折騰到了現在。現在可好，這臺電腦就只認識小A一個人了，本來我這個班主任還可以開個機放個課件什么的，現在，直接給我整殘廢了——開不了機。

這還不算什么，這個學生自控能力比較弱。有時候管不住自己，課堂紀律比較差，還總是違反班級規(guī)定，搞一些小動作，有點嘩眾取寵。比如：課下拿個什么機器放個音樂呀，唱個歌還扭扭屁股跳個舞什么的。雖說也沒有什么大礙，但畢竟是在教室內，也會引起不小的騷動，影響到大家上課的情緒。

我也常常在想這個學生為什么會是這樣，家庭的狀況是什么樣的，是怎么樣的教育導致了這樣一種性格特點。我該采取什么樣的方式來幫助這樣的學生找到自信和自尊。

有一天，小A找到了我，開門見山地說：“牛老師，我想找你談談?！蔽艺f：“可以呀！”“牛老師，我母親最近脾氣特別的大，有點不可理喻！莫名其妙地就發(fā)火罵我和我妹妹……”說著說著，眼眶就紅了。這讓我很是意外。小A 1.92米的大個（大概是如此），校服穿特大號的才剛剛好，家長要求換一套再大一點的校服，供應商都說沒有再大碼的了。這樣一個七尺男兒流下了眼淚，讓我很是心疼。況且，他總是一副樂樂呵呵、滿不在乎的樣子。沉默了幾分鐘后，小A重新整理了一下心情，接著說：“我爸爸一年四季在外面上班，很少回家?；丶乙簿湍艽粋€星期。可是，這次回家媽媽就一直發(fā)火嘮叨個沒完沒了！”

“媽媽還說了奶奶好多事情，非常的不滿。奶奶讓爸爸給我小叔打錢，10萬塊錢，到現在都不還錢……奶奶照顧妹妹不仔細，老給妹妹胡亂做著吃，沒辦法把妹妹也領回來了……爸爸一個人在外地上班，有時候就喝酒，媽媽罵爸爸不要喝酒，對身體不好……說我不好好學習，浮躁、話多，一天不知道干什么的……”說著說著，眼淚又流了下來。

我突然想到了一個電視劇的名字《當更年期遇到了叛逆期》。我尋思著，該怎么和這個大男孩講這個問題。

一、找到問題的關鍵——媽媽最近情緒不太好

我說：“從媽媽的嘮叨和罵中，我們能夠意識到媽媽最近壓力很大，而且她沒有辦法排解她的壓力，她需要傾訴，但正如你所說的，爸爸不在身邊，和奶奶又有點矛盾不能說，和你也沒辦法完全傾訴這些事情對吧！”小A點點頭。

二、給小A力量和自信去幫助媽媽

“那媽媽得如何緩解她的壓力和情緒呢？”……“媽媽嘮叨了些，罵人發(fā)牢騷，你是不是可以理解一下呢？”我看小A若有所思，接著說：“小A你是不是個男子漢，你覺得你長大了嗎？”“嗯?！毙堅定地點點頭?！澳悄闶遣皇菓撓駛€男子漢一樣，替媽媽分擔一些家務，至少在精神上可以和媽媽一起溝通，當一個傾聽者，讓媽媽把自己的不容易和委屈發(fā)泄出來?！毙篤定地說：“我可以?！?/p>

三、給出方法，緩和家庭氣氛

“讓媽媽去訴說，去發(fā)泄，媽媽肯定是壓抑了很久才以這樣的方式爆發(fā)了。然后，你要理解媽媽，給予媽媽一些開導和鼓勵。比方說：這周是感恩節(jié)，你可以借助這個時機，給媽媽做頓早餐。然后對媽媽說：‘你真的很不容易，你一個人帶我和妹妹，爸爸又不在身邊，你有什么難處也沒有地方去訴說。我有時候還不懂事，老惹你生氣。你今天就發(fā)泄出來吧，兒子理解你。說完這些，你看看媽媽的反應，讓媽媽哭出來，哭出來你再安慰媽媽。你計算機水平高，你可以將你們一家人的照片搜集起來，再制作一個短片，給媽媽看一看，讓媽媽想起那些溫馨快樂的日子，媽媽心情好了，就不會這樣了！”“有些事情你要勸媽媽先放一放，‘清官難斷家務事，小叔借錢的事就別總提了，提了也解決不了問題，讓爸爸也很為難。還容易激化媽媽你和爸爸、奶奶的關系，不如先別想這事。你更要表個態(tài)，你會好好學習，盡量不讓媽媽再操心了?！?/p>

四、想辦法建設和諧的家庭

這還沒有完，我還給小A一個建議——“你給爸爸打個電話，就說馬上七夕節(jié)到了，最近媽媽心情不好，你也理解理解媽媽，給媽媽一個小驚喜，雖然見不到人，但能夠讓媽媽感受到你的愛，讓媽媽高興高興！”

談話就這樣結束了。小A有時候依然會擾亂課堂紀律，但是的確可以看出他在很努力地改變著自己，充滿了自信，不嘩眾取寵了。上課積極發(fā)言，對班級事務負責任，像個男子漢！有一天，我終于忍不住去問了他：“最近，媽媽怎么樣？”他笑著說：“好多了。”我愉快地說：“你也好多了！”

學生身上的任何一個問題都是有原因的，有它的必然和偶然性。父母對待家庭問題的態(tài)度會投射在孩子對待事情的問題上，家長對家庭問題抱有的是煩躁和抱怨的態(tài)度，孩子對待學習和生活問題就是浮躁和逃避。父母對生活充滿了負面的情緒，孩子就會表現出低自尊。我們對待這樣的學生，一定要了解其行為背后的動機，幫助孩子們找到問題的根源，盡最大的能力幫助學生像個男子漢一樣去解決問題，特別是家庭問題。在自己解決問題的過程中讓學生找到自尊、找到自信。

編輯 郭小琴