李志軍

摘要：培訓文化是企業(yè)在培訓活動中逐步形成的關(guān)于培訓職能的共同價值觀、行為準則、基本信念以及與之相應(yīng)的制度載體的總稱。文章結(jié)合DYK培訓文化建設(shè)實際，對DYK培訓文化體系含義及內(nèi)容、培訓文化發(fā)展進程、培訓文化理念體系進行分析，并對DYK培訓文化建設(shè)推進策略和推進內(nèi)容進行研究。

關(guān)鍵詞：培訓文化;人才培養(yǎng);學習型企業(yè)

一、培訓文化體系含義、內(nèi)容

培訓文化屬于企業(yè)文化的子文化，推動培訓文化體系形成，是對企業(yè)文化建設(shè)的補充和完善，也將為企業(yè)和員工創(chuàng)造巨大的現(xiàn)實利益。DYK企業(yè)文化體系中“人才培養(yǎng)”、“人才競爭力”以及“人才為本”，這些文化基因體現(xiàn)了DYK對人才培養(yǎng)、儲備以及使用的重視。DYK培訓文化體系包括保障體系、文化載體，通過推進文化載體建設(shè)運營，促使員工對公司的人才培養(yǎng)理念、價值觀深刻理解并產(chǎn)生共鳴，提升全員的工作熱情、忠誠度、歸屬感及獲得感，打造企業(yè)未來所需要的新型人才隊伍，強化企業(yè)人才核心競爭力，最終實現(xiàn)公司和員工協(xié)同發(fā)展。其中，保障體系包括培訓制度保障體系、組織人員保障體系以及培訓資源保障體系;文化載體包括終身學習理念貫徹、學習型組織建設(shè)、員工職業(yè)生涯規(guī)劃。在文化載體中，終身學習理念是學習型組織建設(shè)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，學習型組織建設(shè)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃是終身學習理念的進一步提高和發(fā)展。

二、DYK培訓文化發(fā)展進程診斷

DYK是一家成立于2002年的汽車制造公司，自成立以來，公司培訓文化發(fā)展經(jīng)歷了萌芽期、發(fā)展期以及成熟期。在萌芽期（2002～2007），培訓呈現(xiàn)出隨意性和短期性，具體表現(xiàn)在培訓工作沒有計劃性和制度性;內(nèi)容單調(diào)，形式古板，員工興趣度不高。在發(fā)展期（2008～2018），培訓工作呈現(xiàn)系統(tǒng)性、目的性，具體表現(xiàn)在培訓內(nèi)容重視知識、能力及素質(zhì)相結(jié)合;培訓形式多樣，學習機會增多。在成熟期（2019～），培訓呈現(xiàn)出生態(tài)化、戰(zhàn)略化，具體表現(xiàn)在，培訓更加強調(diào)系統(tǒng)性和成長性;員工在選擇學習內(nèi)容、培訓方式等方面有更好的自由度。2018年公司人均培訓課時由2014年的36小時，迅速提高到81小時，培訓體系日趨完善，具備構(gòu)筑培訓文化體系基本要素。

三、DYK培訓文化理念體系

DYK根據(jù)公司發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)造性提出了DYK特色的培訓文化理念體系。該體系包括培訓理念、培訓愿景和培訓觀三方面內(nèi)容。其中，培訓理念內(nèi)容包括新生態(tài)、新培訓和新未來;培訓愿景是構(gòu)建共享學習生態(tài)圈，促進企業(yè)發(fā)展，幫助員工成長;培訓觀內(nèi)容：組織協(xié)同、共享平臺、啟智賦能、創(chuàng)輝鼎新。

培訓理念中的新生態(tài)是指培訓場域生態(tài)化、知識管理動態(tài)化、知識實踐場景化以及學習環(huán)境立體化;新培訓包括培訓文化塑造、學習系統(tǒng)革新以及核心項目強化;新未來包括培訓體系科學構(gòu)筑、培訓資源高效整合以及培訓效果強化評估。

培訓觀中，組織協(xié)同指協(xié)調(diào)兩個或多個不同資源或者團體，共同完成某一培訓目標的過程;共享平臺是指能夠給員工提供豐富的學習平臺以及施展才華的舞臺，提供更多的交流機會;啟智賦能是指通過培訓，全方面開啟員工智慧，拓展員工知識面，提升技術(shù)水平，讓員工自覺自醒，自力更生，自我啟發(fā)，在滿足現(xiàn)有技術(shù)要求下，不斷提高應(yīng)對未來技術(shù)變革的適應(yīng)能力;創(chuàng)輝鼎新是指在新時代，員工通過持續(xù)的自我提升，緊緊圍繞公司戰(zhàn)略目標，不斷創(chuàng)造物質(zhì)和精神財富，問鼎新知，將DYK建成學習型企業(yè)，最終建成創(chuàng)新型企業(yè)。

培訓愿景中，DYK學習生態(tài)圈是一個復(fù)雜的開放系統(tǒng)，有DYK領(lǐng)導(dǎo)層、人力資源部、培訓專員、內(nèi)部講師、技術(shù)骨干、課件開發(fā)人員、在線資源管理維護人員、培訓中心、E-Learning在線學習平臺等資源相互配合，共同構(gòu)成共享生態(tài)圈。培訓理念、培訓愿景以及培訓觀提出的終極目標也是實現(xiàn)企業(yè)和員工協(xié)同發(fā)展。

四、DYK培訓文化建設(shè)推進策略研究

培訓文化推進要以DYK員工對培訓文化形成共識為基礎(chǔ)，分三大階段分別推進。具體階段如下：

（一）共識階段：組織內(nèi)部確保變化

員工通過參與學習與研討活動，充分體驗學習過程，發(fā)現(xiàn)學習中的快樂。通過一系列的培訓項目推進，形成員工對培訓文化的理解，最終形成和諧統(tǒng)一的企業(yè)愿景、部門愿景、個人愿景體系。

（二）落地階段：培訓實績引導(dǎo)變化

學習與工作關(guān)系發(fā)生變化，員工在工作中學習，以學習促進工作。培訓業(yè)績和員工能力同步提升。在本階段，培訓將充分發(fā)揮員工個人的熱情、創(chuàng)意性以及主導(dǎo)性。

（三）穩(wěn)定階段：培訓戰(zhàn)略革新強化

在本階段，全力支援員工個人的變化，強化培訓文化革新。同時，持續(xù)完善培訓文化保障體系，形成持續(xù)提升的運行機制。

五、DYK培訓文化推進內(nèi)容研究

培訓文化建設(shè)是一個系統(tǒng)性工程，應(yīng)一次規(guī)劃，分步實施，以內(nèi)容載體為出發(fā)點，進行不斷深入地開展。通過實踐活動的開展，獲取有價值的經(jīng)驗，并確立有效的保障機制，形成持續(xù)提升的培訓文化。具體推進內(nèi)容如下：

（一）學習型組織建設(shè)

首先，開發(fā)學習型組織課程并進行全司宣貫，形成尊重知識、尊重人才的文化氛圍;進行學習型小組試點，建設(shè)高質(zhì)量的培訓講師和培訓專員隊伍。其次，推廣學習型組織，規(guī)范申請流程，明確培訓主管部門、培訓專員、講師等人員的職責。最后，學習型組織運行常態(tài)化和制度化，建立完善的成果轉(zhuǎn)化機制。

（二）終身學習理念建設(shè)

首先，開發(fā)終身學習課程并進行全司宣貫，良好的部門把學習氛圍營造;建立健全培訓課程體系。其次，制定和完善學習提升激勵機制，打造成熟的培訓管理服務(wù)與信息系統(tǒng)，鼓勵個人參與課程體系建設(shè)與優(yōu)化。最后，革新成果全司推廣，設(shè)立總經(jīng)理成果獎，給予特別晉升嘉獎。

（三）員工職業(yè)生涯規(guī)劃

首先，開展職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，建立規(guī)劃意識。其次，樹立個人職業(yè)發(fā)展目標，為員工職業(yè)發(fā)展提供相關(guān)制度保障。最后，培訓體系、人才開發(fā)體系形成持續(xù)不斷的完善機制。

六、結(jié)語：

DYK培訓文化建設(shè)，將緊緊圍繞公司人才發(fā)展戰(zhàn)略，依托文化建設(shè)載體，持續(xù)推進培訓文化建設(shè)，打造企業(yè)未來所需的人才隊伍，強化企業(yè)人才核心競爭力。