陳奕

摘 要：素質教育將學生身體素質的提高提升到新的高度，同時指出體育素質教育工作要從對小學生的教學抓起，因此加強體育器材資源開發(fā)和利用具有重要意義。當前，在小學體育教學中普遍存在體育器材資源開發(fā)不足的問題，表現(xiàn)為體育器材數(shù)量不足、體育器材存在安全隱患等，導致體育器材不能充分發(fā)揮其基礎作用。針對當前體育器材開發(fā)利用中存在的主要問題進行分析，并針對性地提出相應的解決措施。

關鍵詞：小學體育教育;體育器材;教學資源開發(fā)

當前，很多學校體育器材資源的數(shù)量是有限的，不能夠完全滿足學生對體育器材資源的基本需要，在使用過程中存在部分學生缺少體育器材的問題。除此之外，體育鍛煉本身具有一定的危險性，部分體育器材安全細節(jié)處理得不到位，導致學生的體育鍛煉活動得不到安全保障，嚴重影響學生體育鍛煉學習的效果。因此，本文針對當前體育器材資源開發(fā)利用過程中的普遍問題進行分析，并結合現(xiàn)實情況提出相應的解決措施。

一、現(xiàn)階段體育器材資源開發(fā)利用中的主要問題

（一）體育器材資源數(shù)量上的限制

實際教學中最常見的問題就是體育器材數(shù)量上不能夠很好地滿足學生運動鍛煉的需要。部分項目體育教學中對體育器材的需求量較大，以乒乓球、羽毛球等為主要代表，很多學生在上課過程中由于數(shù)量有限只能幾個人輪流使用一組體育器材，導致體育教學效果大打折扣。除此之外，由于器材數(shù)量不足導致很多熱愛該項目的學生不能很好地進行體育鍛煉和學習，也導致很多學生不能積極參與到體育學習中，成為體育課程中的“旁觀者”。對此，學校要增加體育器材資源的數(shù)量，同時體育教師也可以根據(jù)學生的特點制作一些簡單的器械。

（二）體育器材資源種類單一

當前，部分教學設施不是很完備的學校體育器材資源的種類都比較單一，教學過程中對于體育課程的重視程度相對不足。體育器材種類單一導致教學過程中往往以一種或幾種教學活動為主，學生能夠參與的體育鍛煉十分有限。單一的體育器材會降低學生對體育鍛煉趣味性的感受，導致其參與體育運動的積極性降低。長期單一的體育鍛煉活動不僅導致教學活動達不到相應的教學目標，從長遠看更會降低學生參與體育鍛煉的積極性。

（三）體育器材資源破壞嚴重

目前受器材數(shù)量的限制，基本上同種器材都是多個班級同時使用，較高的使用頻率導致器材的磨損程度不斷上升，其使用效果也會隨之下降。同時部分學校忽視對體育器材資源的維修和保護，更沒有針對體育器材的使用對學生進行專門的教育和培訓，導致器材損壞程度不斷加深。通過分析發(fā)現(xiàn)，體育器材損壞的原因主要有器材本身即使用自然磨損以及人為原因即使用不當這兩方面。

二、小學體育器材資源開發(fā)利用的措施

（一）自制簡單教學器材

體育器材資源開發(fā)利用最簡單的方式之一就是教師自制簡單教學器材。根據(jù)學生體育鍛煉的需要，簡單的體育器材不僅能夠豐富學生參與體育運動的項目種類，還能夠使學生在體育器材制作過程中充分鍛煉自己的動手能力。簡易體育器材的制作材料一般成本低廉，這樣不僅能降低教學成本，還能夠實現(xiàn)廢舊材料的二次利用。簡易的教學器材資源包括沙包、跳繩、毽子等。以沙包的制作為例，只需要以舊布為主要原材料，在留出的小口內(nèi)裝入沙子或者谷物豆粒。這樣簡單的制作過程可以采取教師引導，學生制作，家長輔助的形式。除此之外，還可以將灌滿水的礦泉水瓶當作簡易的“啞鈴”。制作簡單的教學器材資源使得學生能夠認識到運動與生活息息相關。

（二）挖掘體育器材本身的多種用途

事實上，很多體育器材的使用功能是多樣化的，需要教師在使用過程中豐富器材的用途種類。以沙包為例，不僅可以相互拋擲，還可以自接自拋、高空投擲，甚至還可以將其當作毽子使用，不僅能夠鍛煉學生的臂力，還可以很好地鍛煉學生的平衡力。再比如跳繩不僅可以用來做繩操，還能夠用于繩投擲以及斗智拉繩等;皮球不僅可以用來拍打，還可以當作籃球、排球等?？傊?，在體育教學過程中教師要思維開闊，善于發(fā)現(xiàn)體育器材資源的不同用途，提高器材資源的利用效率。

（三）探索器材資源的“合理替代品”

合理的器材替代能夠有效緩解當前學校器材資源數(shù)量有限、種類單一的問題。購進新的器材資源往往需要大量的資金投入，并且從購買到使用其周期相對較長，此時可以選擇生活中的常見物品進行替代。例如教師可以將廢舊棕墊以及帆布制作成沙袋，將廢舊書本制作成接力棒。這樣不僅能夠實現(xiàn)廢物資源的重復利用，還能夠解決器材資源數(shù)量有限的問題。

總之，開發(fā)和利用體育器材資源的主要目的是全面提升學生的身體素質，對體育器材資源的開發(fā)和利用不僅涉及對現(xiàn)有資源功能的開發(fā)，還涉及對其替代產(chǎn)品的探索。體育器材資源的開發(fā)和利用要以提升學生運動效果為基本原則，綜合考慮多種因素，最終引導學生形成體育鍛煉的意識。

參考文獻：

[1]陳麗青，魏瑤.農(nóng)村學校體育課程資源狀況的調(diào)查研究：以Z縣為例[J].運動精品，2019，3802：33-34，36.

[2]陳巖.“自制小器材”在小學體育課堂教學中運用的實踐探索[J].當代體育科技，2017，721：86-87.

[3]劉同習.小學體育自制教具運用研究[J].中國教育技術裝備，2017，15：76-77.

編輯 郭小琴