摘? 要：隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，市場環(huán)境充滿了競爭和挑戰(zhàn)，目前傳統(tǒng)的高職教學方法已經(jīng)無法滿足時代的需求，要培養(yǎng)出適應社會經(jīng)濟需求的實踐型人才，高職院校的會計教學也必須做出相應的改革。本文將針對高職院校會計教學的改革提出意見。

關鍵詞：高職;會計;教學改革

一、引言

隨著科技的高速發(fā)展，社會各個層面都在經(jīng)歷重組，整個世界都進入到了知識經(jīng)濟的時代，人才競爭日趨激烈。作為實踐型人才的搖籃，高職院校每年都會為社會輸送大量理論知識與實務能力兼具的人才。因此，如何在當前的經(jīng)濟發(fā)展勢頭下更好的開展教學、進行教學改革已經(jīng)成為了一個不可忽視的問題。

二、會計教學改革的必要性

（一）高速發(fā)展的科技影響著傳統(tǒng)的高職會計教學方式

科技發(fā)展的歷程顯示，未來幾年人類的知識儲備將在現(xiàn)有基礎上翻一番，知識將會被細分，更多創(chuàng)新學科會應運而生。然而，目前會計的教學從院系到課程的設置，包括教學方法，無法滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

（二）通訊科技和多媒體的發(fā)展影響著傳統(tǒng)高職會計教學模式

隨著科技的發(fā)展，學生可以通過網(wǎng)絡獲取更多的知識。在未來的會計教學模式中，學生將會有更好的條件和更強烈的意愿進行自主學習。如此一來，會計專業(yè)教師的主要任務將會從傳統(tǒng)的傳播知識，過渡到引導學生自主獲取知識。

（三）學生思想的轉(zhuǎn)變提出了高職會計教學的改革需求

社會的高速發(fā)展和國力的迅速強大，使得我國在世界局勢中處于日趨重要的地位，也吸引了來自全球各地的公司和個人來到中國;同時網(wǎng)絡科技的發(fā)展也使得人們有更多的機會接觸西方的文化和教育。因此，人們對于會計的認識也或多或少的受到西方文化和思想的影響，這些思想的轉(zhuǎn)變也在無形中促使著國內(nèi)的高職會計教學做出改革。

三、高職會計教學改革的要點

（一）教學觀念的改革

“授人以魚不如授人以漁”，從長遠的角度考慮，高等教育不能只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，還應該培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力，因此，新形勢下的教學方式應該以學生為中心，由老師幫助和引導學生自主獲取知識。

（二）教學內(nèi)容的改革

隨著科學技術的發(fā)展，會計專業(yè)的課程內(nèi)容與日俱增。如何在有限的授課時間里將更新、更實用的會計知識傳達給學生也是高職會計教育從業(yè)者需要考慮的問題。力求通過教學內(nèi)容的改革構建適應21世紀人才發(fā)展需求教學系統(tǒng)，實現(xiàn)擴大專業(yè)領域、革新傳統(tǒng)教學內(nèi)容、調(diào)整公共基礎課和專業(yè)基礎課的結構等目標。

（三）教學方法的改革

高職教育的會計教學應該注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，一方面培養(yǎng)學生獨立思考、獨立分析、客觀看待問題并且追求真理的學術精神;一方面培養(yǎng)學生完善的人格，使學生能夠自信、自律的進入社會。

要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，需要從以下幾點入手：

1.培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力、注重啟發(fā)式教學

減少必修課的同時增設更多的選修課，使得學生有更多的時間和精力去學習自己更感興趣的內(nèi)容。同時，教師在授課時可以將“講”變?yōu)椤皩А保瑸閷W生梳理課程中的重點和難點，引導學生在掌握重點、理解難點的基礎上自行學習。針對一個話題為學生提供多種不同的觀點，對一個問題為學生提供多種不同的思路，引導學生進行發(fā)散思考，同時加深學生對知識的理解、拓寬學生的知識面。

2.強調(diào)教學方式多樣化

為了達到更好的教學效果，教師在授課過程中應該引入靈活的、多樣化的教學方法。例如將傳統(tǒng)的大班教學改為小班教學，方便老師掌握每個學生的情況，針對不同情況對不同學生做出引導;其次，引入課堂討論，引導學生對問題進行思考，提升自身思考和解決問題的能力;另外，加入學生間互相模擬教學的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和提升學生自學能力和分析問題、尋找關鍵信息、語言表達和組織能力等綜合素養(yǎng)。

3.現(xiàn)代科技在教學中的應用

多媒體的出現(xiàn)將傳統(tǒng)的講臺黑板和書本轉(zhuǎn)化成了如今的電腦白板投影儀。然而，很多高職院校在實踐中依然沒有對這些資源加以充分利用，忽視了多媒體設備在教學過程中的重要作用，因此，更多的高職院校應該對此予以重視，利用這些多媒體設備帶來的便捷幫助教師更生動有效地將信息傳達給學生，增強師生間的交流，激發(fā)學生學習的興趣。

四、如何實現(xiàn)高職會計教學改革

（一）教師應注重會計教學實踐的探索及傳統(tǒng)教學觀點的改變

改革的關鍵在于教師需要改變傳統(tǒng)的以教師為主的教學方法，將教學的重心從“教”移至“學”，由原本的教師單方面的講授轉(zhuǎn)變成學生為主，教師引導學生自主學習的模式。教師在授課過程中的工作變少并不意味著教師在教學活動中不作為，與之相反，為了更好的達到引導學生自主學習的目的，教師需要在課前反復學習和推敲，對課堂活動進行充分的設計和安排，引導學生主動地參與學習，在遵守教學制度的前提下為不同的課題選擇最合適的教學方法。

（二）改善硬件設施，優(yōu)化教學環(huán)境

教學改革受經(jīng)濟條件影響，需要特定的設備支持，這意味著高職院校的行政管理部門需要對資金進行合理分配，將有限的資金投入于最重要的工作，為教學提供先進的設備工具。行政管理部門應提高教學資源的管理效率，促進教師充分利用教學設備進行多樣化教學，持續(xù)提高會計教學質(zhì)量，為會計教學及改革提供更好的條件。

（三）提高教師自身素質(zhì)能力

多媒體設備的充分應用是實現(xiàn)會計教學改革的重要手段。然而，熟練地應用多媒體設備無形中要求會計專業(yè)教師要具備使用計算機的基本能力。因此，要想更好地推進高職會計教學改革，提升專業(yè)教師的計算機水平是不可忽視的一環(huán)。

五、結束語：

在社會發(fā)展的浪潮中，高職院校一直都在跟隨時代步伐進行改革，也取得了一定的成果，但是轉(zhuǎn)型發(fā)展的道路依然還有很長，隨著中國會計制度的改革，國際國內(nèi)科技條件以及經(jīng)濟形勢的變幻，高職會計教育始終都面臨著新的變革和挑戰(zhàn)，因此，會計教育質(zhì)量的提升要求我們緊隨時代，不斷進行深化改革。

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作者簡介：

賀加貝（1990.11-），女，漢族，陜西咸陽人，碩士研究生，助教。