雷松云

我從事初中歷史教學(xué)工作已經(jīng)十多年有多了，給我的感觸頗深，通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：歷史這門學(xué)科不受學(xué)生的重視，被家長(zhǎng)學(xué)生視作為“副”課，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史是難記、難背、難理解、難應(yīng)用、枯燥無味的學(xué)科，而且在恩施多年的中考中分值只占50分，學(xué)生寧可多做一道數(shù)理化題目，認(rèn)真思考寫一篇語文作文或多記一個(gè)英語單詞，也不愿意多花一會(huì)兒時(shí)間放在歷史學(xué)科上，學(xué)生對(duì)學(xué)歷史心生厭倦，興味索然。所以我覺得要開展好初中歷史學(xué)科德育方法的滲透，首先就要把德育工作放在首位。我認(rèn)為應(yīng)從如下幾方面入手。

一、課堂教學(xué)中的德育滲透

中學(xué)歷史教育怎樣滲透學(xué)生的德育，可以利用多種因素，而關(guān)鍵在于歷史教師如何應(yīng)用課堂教學(xué)是歷史教學(xué)的基本形式，教材內(nèi)容的不同，構(gòu)成課堂類型和教學(xué)方法的不同。其德育滲透是通過教材、教法及教師的情感等多種因素來實(shí)現(xiàn)的。

（一）歷史教材內(nèi)容中有很多關(guān)于愛國主義教育的素材。如，八年級(jí)歷史教材百日維新對(duì)英勇就義譚嗣同的描寫，“有心殺賊，無力回天，死得其所，快哉！快哉”。譚嗣同英勇就義的革命精神，使學(xué)生受到生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)了他們?yōu)樽鎳I(xiàn)身的革命精神。教師應(yīng)結(jié)合青少年思想活躍的特點(diǎn)，充分利用教材中的典型事例培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心。使他們?cè)跐撘颇惺艿綈蹏髁x教育，堅(jiān)定熱愛黨、熱愛社會(huì)主義的信心。

（二）教學(xué)方法的再現(xiàn)不同類型的素材，可通過不同的教學(xué)方法解決。比如，我們講帝國主義侵略中國的暴行，將圓明園燒毀前后的圖片展示給學(xué)生，再如，日本在中國南京制造的“南京大屠殺”，殺害中國居民30萬人。這樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以史為鑒，牢記歷史，勿忘國恥，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”深刻的教育，激起學(xué)生們對(duì)侵略者的憤恨，對(duì)祖國的熱愛之情不會(huì)油然而生嗎？所以使用多媒體教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的好教材。一件教具的使用，往往就是一次生動(dòng)的思想教育課。

（三）教師情感的熏陶是情感教學(xué)中一種高層次的教學(xué)方法。比如，在講述《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》一文中的黃海海戰(zhàn)時(shí)，教師感情充沛地說：致遠(yuǎn)艦在激烈的海戰(zhàn)中勇往直前，多次中彈，船身嚴(yán)重傾斜，最后不幸中魚雷，全艦250多名官兵壯烈犧牲。就在致遠(yuǎn)艦即將沉沒時(shí)，隨從扔給鄧世昌一個(gè)救生圈救他，可是他因全艦俱沒，搖手拒絕。這時(shí)他所養(yǎng)的名叫“太陽犬”的愛犬到面前，叨住他的臂膊，不使下沉。鄧世昌毅然用手?jǐn)堊廴煌翛]在祖國的黃海波濤之中。就這樣教師講得慷慨激昂，學(xué)生聽了深受感動(dòng)，不禁淚下。師生同仇敵愾，共同聲討日本帝國主義的侵略，進(jìn)而產(chǎn)生振興中華，民族復(fù)興的決心。

二、課外活動(dòng)中的培養(yǎng)

開展課外活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開闊視野、發(fā)展能力，更有利于進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想品德教育。我們?cè)_展如下活動(dòng)：

（一）開展歷史教具小制作活動(dòng)：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生描繪和制作一些簡(jiǎn)單的歷史教具，不僅可以豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史興趣，培養(yǎng)能力，還有助于學(xué)生深刻理解歷史，特別是由于學(xué)生參與了教具的制作活動(dòng)，必然對(duì)所制教具產(chǎn)生的年代、背景、作用、意義等做深入的了解，從而增進(jìn)民族自豪感和愛國主義思想。

（二）利用世界近代史主題活動(dòng)三：老照片——新藍(lán)圖即火車的歷史與未來開展主題活動(dòng)，從史蒂芬遜發(fā)明世界上第一輛蒸汽機(jī)車到現(xiàn)在的近200年間，火車在不斷更新。蒸汽火車、電力火車、磁懸浮列車、在不同時(shí)代的路軌上飛奔，鐵路交通工具日益現(xiàn)代化?？茖W(xué)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，更加安全、高速、舒適的新一代火車已經(jīng)在中國出現(xiàn)。乘上時(shí)代的列車，回顧火車的過去，展望火車的未來，讓我們?nèi)ヒ娮C工業(yè)文明的成果，感受工業(yè)文明的偉大吧！通過本學(xué)習(xí)主題活動(dòng)的開展，學(xué)生為世界的科技進(jìn)步并以此感到自豪，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)與個(gè)性。

三、歷史對(duì)班級(jí)文化建設(shè)的作用

我校為了順利接受“建始縣校園文化建設(shè)”的驗(yàn)收工作，這項(xiàng)艱巨的工作和班級(jí)文化建設(shè)是分不開的，也和各個(gè)學(xué)科之間是分不開的，更和每一個(gè)班的班主任、學(xué)生之間是分不開的。利用歷史教室可以開展課外活動(dòng)，可以進(jìn)行教學(xué)、教研，特別是可以發(fā)揮其以愛國主義教育為中心內(nèi)容的德育工作。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，每期黑板報(bào)的內(nèi)容都呈現(xiàn)歷史的相關(guān)材料，如“五四青年節(jié)”、“七月一日建黨節(jié)”、“十月一日國慶節(jié)”等重大節(jié)日;也可通過教具、圖片的展示，生動(dòng)地反映了中華民族悠久燦爛的歷史，只有通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育，讓廣大學(xué)生了解了過去，放眼于未來，感到責(zé)任重大，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興任重而道遠(yuǎn)。

四、引導(dǎo)學(xué)生古今對(duì)照，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生開拓未來的創(chuàng)新能力

歷史不能重復(fù)，也不能修改，每一個(gè)人都生活在歷史中，但歷史往往具有許多相似性。課本中一系列史實(shí)的敘述都表明了我們今天對(duì)歷史的價(jià)值判斷，所以我們學(xué)習(xí)歷史的目的就是以史為鑒、指導(dǎo)生活。在歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)與今天熱點(diǎn)問題相聯(lián)系的史料，如割讓香港和香港回歸，清政府的舉借外債和今天的引進(jìn)外資，從第一次工業(yè)革命后英國成為世界工業(yè)強(qiáng)國，到第二次工業(yè)革命后美德工業(yè)強(qiáng)國的確立，再到當(dāng)今的第三次工業(yè)革命，從煤炭、蒸汽時(shí)代到石油、電力時(shí)代，再到信息、電子、納米時(shí)代;從地中海文明到大西洋文明再到太平洋文明，從武力競(jìng)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)再到知識(shí)競(jìng)爭(zhēng);從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)再融入當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)全球化，我國也在不斷加入一些國際組織，如1991年加入的亞太經(jīng)合組織、2001年加入的世界貿(mào)易組織、2014年10月24日成立亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行。我國加入這些國際組織在競(jìng)爭(zhēng)中求發(fā)展，在發(fā)展中求合作，實(shí)現(xiàn)雙贏。

總之，隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的革新，歷史教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為一種必然，并被實(shí)踐證明是正確可行的。歷史學(xué)科以其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)在德育教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。然而，在歷史教學(xué)中，老師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，利用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，并形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀為學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)。古人云：“讀史使人明智”，在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，這正是歷史教育的真正價(jià)值所在。