孫琴

摘 ?要：學生閱讀習慣是教師需要耐心輔導學生培養(yǎng)的一種重要的學習習慣，是每個學生都需要具備的，也是學習語文知識內(nèi)容的基礎(chǔ)。在小學學習階段，學生閱讀習慣的培養(yǎng)尤為重要，不僅需要教師耐心細致的輔導，而且需要學生日復一日努力完成培養(yǎng)閱讀習慣的語文訓練任務(wù)。小學課程中的一些課文學習任務(wù)旨在培養(yǎng)學生良好的語文閱讀習慣，讓學生在日常學習過程中潛移默化樹立良好的閱讀習慣，為以后的語文學習任務(wù)打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：小學語文;閱讀習慣;閱讀任務(wù);好詞好句;閱讀筆記

教師在完成小學語文教學任務(wù)過程中應當注重培養(yǎng)小學生語文良好閱讀習慣，充分高效地利用課堂時間向?qū)W生講解良好閱讀習慣的重要性。另外，教師還應當在課上細致地教授學生文章閱讀方面的理論知識與技巧，督促學生多多利用課下時間完成閱讀能力訓練任務(wù)，并利用課堂上時間給學生解答學習過程中所遇到的閱讀方面的疑問，進而讓每個學生都能擁有良好的閱讀習慣。本文筆者結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，對小學語文良好閱讀習慣的培養(yǎng)策略進行了一番探討，希望對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、布置閱讀任務(wù)

良好閱讀習慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能夠成功的，這是一個長時間的學習任務(wù)，不僅需要教師細致的理論講解，更需要學生堅持不懈完成閱讀訓練任務(wù)。在這一過程中，教師應該充分尊重學生教育主體的地位，根據(jù)教材基本內(nèi)容設(shè)計閱讀任務(wù)，并鼓勵學生高效的完成這些閱讀任務(wù)，引導學生理解完成閱讀任務(wù)的重要性，進而可以激發(fā)學生培養(yǎng)良好閱讀習慣的興趣和自信心。教師在布置閱讀任務(wù)之前應該做好充分的準備工作，根據(jù)學生的學習習慣和特點設(shè)計適合的閱讀訓練任務(wù)。此外，閱讀任務(wù)的質(zhì)量需要教師的嚴格把控。

例如，在教授《搭船的鳥》這一內(nèi)容時，教師需要在課前布置好閱讀課文的任務(wù)，要求學生思考：“文章題目中的鳥是什么種類的鳥呢？而這種鳥為什么要搭船呢？”學生帶著這一疑問完成課下閱讀任務(wù)，做好文章的預習。在語文課堂上，教師檢查學生完成閱讀任務(wù)情況，鼓勵學生積極回答思考問題。有學生回答：“題目中的鳥叫做翠鳥，翠鳥善于觀察，可以搭船捕魚?！边@位學生回答得十分正確。教師帶領(lǐng)學生學習這篇課文，有感情的朗讀課文，學習生字。通過學習，我們可以知道這篇文章講述了主人公在乘船途中所見到的翠鳥搭船捕魚的場景，可以看出翠鳥十分具有靈性，體現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。

二、積累好詞好句

學生在堅持培養(yǎng)良好閱讀習慣過程中要注意積累好詞好句，夯實自己的字詞基礎(chǔ)。在積累好詞好句的過程中，學生能夠了解更多的閱讀知識內(nèi)容，加深對教材文章內(nèi)容的理解和記憶。對于小學生來說，他們剛開始學習語文知識內(nèi)容，對文字的掌握量不足，在學習一篇文章時會有諸多生僻字需要了解、記憶和積累。語文學習的過程就是在不斷積累好詞好句，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教師在語文教學工作中可以督促學生摘抄好詞好句，讓學生通過一點一點的積累夯實字詞基礎(chǔ)。

例如，在教授《去年的樹》這一內(nèi)容時，教師可以要求學生預習課文內(nèi)容，找出文章中的生僻字。學生可以按照教師的要求閱讀文章并欣賞其中的好詞好句，做好文章的預習任務(wù)，對文章內(nèi)容有大致的了解。在正式的語文課堂上，教師首先帶領(lǐng)學生學習課文中的生僻字，例如：原野、融化、山谷、煤油燈。教師利用黑板做好板書，向?qū)W生一一講解這些詞語的意思。學生要做好記錄和總結(jié)。隨后，教師帶領(lǐng)學生通篇閱讀課文欣賞文章中的優(yōu)美句子，并向?qū)W生講解如何鑒賞句子。

三、做好閱讀筆記

小學語文的教材中有一定量篇幅的文章需要學習。為了更好地學習文章的內(nèi)容，學生需要充分利用課堂學習時間做好閱讀筆記，總結(jié)教師在語文課堂上所講解的課文知識內(nèi)容。做好閱讀筆記可以幫助學生充分理解課文中的基礎(chǔ)知識點。課堂的學習時間是有限的，為了更好地學習語文知識內(nèi)容，學生可以在課下時間里根據(jù)閱讀筆記的內(nèi)容深入理解教師在語文課堂上所講解的語文知識內(nèi)容。閱讀筆記為學生的課下自主思考提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。在實際教學工作中，教師應該讓學生充分理解閱讀筆記的重要性，讓學生體會做好閱讀筆記的諸多益處，并向?qū)W生講解做好閱讀筆記的技巧。

例如，在教授《大象的耳朵》這一內(nèi)容時，學生需要在語文課前按照課教材內(nèi)容做好預習任務(wù)，閱讀課文做并做好閱讀筆記。在正式的語文課堂上，教師要求學生正確、流利地帶有感情閱讀課文，向?qū)W生講解文章的內(nèi)容，幫助學生完善閱讀筆記內(nèi)容。學生不僅要在筆記上記錄課文中的一些詞語及其意思，還要記錄教師在語文課堂上所講解的閱讀理論知識。通過學習這篇文章中小象的生活遭遇，我們可以明白做事要有自己的觀點，不要輕信他人。

總而言之，小學語文良好閱讀習慣的培養(yǎng)是語文教學工作中的重要環(huán)節(jié)。而在這一教學任務(wù)中，教師有著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣，教師可以根據(jù)教材的基礎(chǔ)內(nèi)容布置好閱讀任務(wù)，要求學生在日常學習過程中積累好詞好句，還應該要求學生在語文課堂上做好閱讀筆記，讓學生更好地學習閱讀方面的基礎(chǔ)知識和技能。這些策略能夠有效的幫助學生培養(yǎng)良好的閱讀習慣。在以后的教學工作中，教師應該根據(jù)自身語文教學經(jīng)驗以及實際情況，積極探索小學語文良好閱讀習慣的有效培養(yǎng)策略。

參考文獻：

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