甘玉蘭

摘要：如何建設(shè)一個良好的班集體，從而讓學(xué)生自主管理，互相促進，和諧發(fā)展。作為一名年輕的班主任教師，為完成自己的光榮使命，把學(xué)生培養(yǎng)成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。

關(guān)鍵詞：親其師 ?信其道 ?公平公正 ?平等地位

班級是學(xué)校教育的基本組成部分，一個班級的好壞直接影響著學(xué)校的成功與發(fā)展，影響學(xué)生的成長。有鑒于此，班級管理就顯得尤其重要。然而班主任的日常工作又總是那么的繁忙和瑣碎，老師們經(jīng)常抱怨工作太辛苦，那么班主任如何讓班級管理取得高效的成果，從而讓學(xué)生自主管理，互相促進，和諧發(fā)展呢？我認為要在以下幾個方面努力：

一、親其師，信其道

還記得剛畢業(yè)出來工作，我擔任了三年級的班主任，班上有個學(xué)生叫杜家豪，在學(xué)校是出了名的“搗蛋鬼”，沒人能治得了他，一次學(xué)生來和我說家豪又打了一個同學(xué)流鼻血了，我把他叫到辦公室，苦口婆心說了一大堆道理，孩子就是不理你。坐在一旁的老教師忍不住，過來就是一巴掌扇過去，并對我說：“對待這樣的學(xué)生就是要打才行?！崩辖處煹倪@一巴掌把我打蒙了，如果現(xiàn)代的教育還是以老一代的教育方法，那又怎么能把學(xué)生培養(yǎng)成才呢？晚上回到家躺在床上久久不能入睡，對于這樣的學(xué)生我該怎么辦呢？帶著這些問題，平時我利用各種機會，努力與孩子溝通。剛開始孩子對我很抗拒，以為我又會像其他老師那樣以打罵的形式來對付他。于是我利用星期六日的時間到他家去了解情況，發(fā)現(xiàn)孩子的父母星期六日都要上班，孩子一個人在家就像是脫了韁繩的野馬---無法無天。看到這種情形，我明白了為什么孩子在學(xué)校會成為了“搗蛋鬼”。我把孩子叫到身邊，和孩子談心，做朋友。教他寫家庭作業(yè)，完成后把孩子帶到操場上去打籃球，日復(fù)一日，慢慢地孩子不在抗拒我了，在學(xué)校和同學(xué)、老師之間的關(guān)系融洽了，辦公室的老師都說：“家豪轉(zhuǎn)性了?！甭牭竭@樣的話，我的心終于懸下來了。是的，師生關(guān)系融洽了，孩子學(xué)習(xí)、生活就覺得輕松愉快，班主任工作起來也感到不緊張、不吃力。

二、尊重學(xué)生的人格，公平公正對待每一個學(xué)生

在班級管理中，班主任對學(xué)生應(yīng)使用一個標準，公平地對待每一個學(xué)生。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公正，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進生的上進心。班上有個學(xué)生叫肖鵬，我剛接到這個班的時候第一次在班上點名認識他們，當我念到“肖鵬”的名字時，全班同學(xué)都笑了，我問：“你們笑什么啊？”同學(xué)們幾乎異口同聲地說：“他是差生?！薄耙郧暗睦蠋煻际沁@樣說的?！币幻麑W(xué)生又補充說。我聽了非常吃驚：孩子小小的年紀就被老師和同學(xué)公認為“差生”，小小的年紀就被“差生”的帽子扣在頭上，頂著“差生”的帽子，漫漫人生路，以后該怎么走??？想到這里，我示意同學(xué)們安靜下來，走到肖鵬的面前說：“孩子，不用擔心，以前的你是怎么樣的？老師不知道，但我知道以后的你一定表現(xiàn)得更好。加油，相信自己是最棒的！”當時肖鵬用他那雙“迷茫”的目光看著我，好像在說：“真的嗎？我可以做到嗎？”在以后的課堂上，我更多的去注意他，給了他特別的關(guān)照，有一次在課堂上終于看到了孩子舉起的小手，我及時的叫他起來回答問題，孩子用他那稚嫩的聲音說出答案時，全班同學(xué)給了他雷鳴般的掌聲，讓孩子第一次感到在同學(xué)們面前自己也能行。從那以后，肖鵬像變了一個人，以前教過他的老師都說孩子變了，變得自信了。在課堂上也經(jīng)常能看到他那高高舉起的小手，課后遇到不懂的也會來問老師、同學(xué)了。在一次的單元測試中，肖鵬終于取得了好成績，當孩子拿著試卷來到我面前說：“老師，謝謝您！媽媽說軍功章上有您的一半！”聽到這句話我的眼眶濕潤了，如果當時我也是和以前的老師這樣去對待他，可能不會有今天的肖鵬。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

三、以心換心，平等的地位

要想讓孩子們都喜歡你，信任你，那你必須和孩子們有一個平等的地位，而且你要尊重他們，關(guān)心他們，和他們成為朋友。班上有個學(xué)生叫洋洋，聰明懂事，最近發(fā)現(xiàn)他上課總是無精打彩，作業(yè)經(jīng)常出錯。幾次問他發(fā)生了什么事，孩子都不太想說。于是，一天下午我把洋洋留在辦公室，教他把作業(yè)寫完后我對洋洋說：“孩子，最近是不是有什么心事啊？可以和老師說說嗎？也許我能幫到你?！焙⒆右宦犖疫@樣說淚水已經(jīng)不由自主的流下來了：“老師，我現(xiàn)在天天害怕回家，一回到家就是爸爸媽媽吵架的聲音。媽媽整天問我如果和爸爸離婚，應(yīng)該選擇跟誰？我很痛苦，覺得活在這個世上都沒意思了，為什么當初他們要生下我，生下我又不理我呢？” 看著孩子眼眶里含著的淚水，聽著孩子說出這么刺骨的話，我心一陣陣酸痛。大人再怎么錯也不能把怨氣撒在孩子身上啊！為了讓孩子心中的心結(jié)打開，我聯(lián)系了他的父母，做了很久的思想工作，分析了其中的利弊，最后他們終于認識到自己的錯誤，向自己的孩子認錯。在這些看似簡單的做法上，其實更增進了我們的關(guān)系，使老師和同學(xué)成了最知心的好朋友。

總而言之，班主任工作是學(xué)校工作中的重要環(huán)節(jié)，班級管理任道重遠，我們在班級管理中要以“愛”為主旋律，用“心”共同來譜寫我們偉大的教育篇章。

參考文獻：

（1）陳莉蘭.《學(xué)記》的教學(xué)理念[J]. 濟南教育學(xué)院學(xué)報， 2003， （03）

（2）周玉仁、楊文榮.《真心與兒童做朋友》.北京師范大學(xué)出版社，2010.（06）