學(xué)校操場(chǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠意盎然，一群孩子席地而坐，天空中偶爾劃破云層的飛機(jī)留下長(zhǎng)長(zhǎng)的痕跡，沒(méi)有絲毫聲息地漸行漸遠(yuǎn)?；▔?，繡球花正燦爛地展開(kāi)笑靨，芬芳的氣息引得蜜蜂繁忙地工作?！翱禳c(diǎn)兒！”夏展對(duì)著姍姍來(lái)遲的程剛一邊大聲嚷嚷，一邊揮手。今天的沙龍?jiān)趹?hù)外舉行，孩子們興奮得像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)。

程剛的臉通紅，額頭上滿(mǎn)是汗珠，他大大咧咧地用袖子擦了一下，一屁股坐在夏展旁邊說(shuō)：“昨天在實(shí)踐基地拓展課上教官講的《愛(ài)心樹(shù)》的故事讓我聽(tīng)了鼻子酸酸的。”劉思雨深有同感地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“生活中總有一些能夠打動(dòng)我們的人或事。”陳瑞林把劉海用手扒拉到了右邊，歪著腦袋說(shuō)：“記得我們初中畢業(yè)派對(duì)上，當(dāng)我們吹滅了寫(xiě)滿(mǎn)我們名字的大蛋糕時(shí)，所有的同學(xué)都淚眼婆娑。”平常多愁善感的林姝雅雙手抱著雙腿，腦袋靠在拱起的膝蓋上，若有所思，眼圈微紅，呢喃般地說(shuō)：“此情此景就讓我有流淚的感覺(jué)?！?/p>

曾子涵大聲說(shuō)道：“項(xiàng)老師來(lái)啦！”項(xiàng)老師其實(shí)已經(jīng)來(lái)一會(huì)兒了，只是聽(tīng)著同學(xué)們談得興趣正濃，不想打斷他們。項(xiàng)老師摸了摸林姝雅的頭，緊挨著她坐了下來(lái)，說(shuō)：“巴金說(shuō)，‘我們寫(xiě)作，只是因?yàn)槲覀冇性?huà)要說(shuō)，有感情要傾吐，我們用文字表達(dá)我們的喜怒哀樂(lè)?！覀兘裉斓纳除垼蛠?lái)討論一下如何寫(xiě)出那些曾讓你流淚的事吧！”

感人心者，莫先乎情

說(shuō)歸說(shuō)，但真的要寫(xiě)，大家都嘀咕起來(lái)?！拔矣X(jué)得我碰到的都是些平常的事情，可能我自己比較感動(dòng)，怎么才能打動(dòng)別人呢？”“小喇叭”劉忠穎舉著手，滿(mǎn)臉疑惑地問(wèn)。同學(xué)們都不約而同地點(diǎn)起了頭，目光集中到了項(xiàng)老師身上。項(xiàng)老師似乎早已預(yù)料到同學(xué)們會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)，不慌不忙地說(shuō)：“文章唯有情真意切，才能鮮活動(dòng)人，才能打動(dòng)讀者。今天，咱們的沙龍就來(lái)討論一下如何自然真切地抒情。我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吳凱峰同學(xué)的這篇文章，看我們可以從中學(xué)到什么。請(qǐng)徐可給大家讀一下?！?/p>

眼 淚

吳凱峰

天空是灰暗的，它哭喪著臉。雨卻遲遲未落，放眼望去，灰色的盡頭依舊是灰色……

我拿起一支筆，想寫(xiě)點(diǎn)什么，卻又不知從何寫(xiě)起，只好帶著失落一起望向窗外。面對(duì)窗外愈發(fā)灰暗的天空，我心中無(wú)比惆悵。

學(xué)校發(fā)了最后通牒——今晚必須分班！聽(tīng)到這，全班人的心不覺(jué)一緊，沒(méi)有了往日討論的喧囂，有得只是一個(gè)接著一個(gè)的嘆息和黯然失色的眼神。天空的灰暗將原本歡笑的班級(jí)氣氛壓抑到臨界點(diǎn)，使人喘不過(guò)氣來(lái)。我埋下頭，腦海里不斷涌現(xiàn)在這個(gè)班的快樂(lè)記憶：我們一起挨過(guò)了艱苦的軍訓(xùn);我們一起熬過(guò)嚴(yán)冬;我們也一起挺過(guò)了肆虐的流感和連綿的陰雨，卻無(wú)法共同沐浴在春風(fēng)和陽(yáng)光下。

漸漸地，班里有了低低的抽噎聲，有幾個(gè)女生不舍別離，留下了眷戀的淚水。盡管我從小到大已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)很多分別與再見(jiàn)，但在這樣壓抑的氛圍中，深知自己已經(jīng)處在崩潰的邊緣。整個(gè)班級(jí)如一個(gè)茍延殘喘的老人般，給自己的生命數(shù)著倒計(jì)時(shí)。

最后一堂課，班主任走上了講臺(tái)，卻遲遲不肯開(kāi)口講話(huà)，每次想說(shuō)什么卻又欲言又止。過(guò)了許久，班主任緩慢地說(shuō)道：“孩子們！其實(shí)這幾天我過(guò)得也并不快樂(lè)，我其實(shí)……其實(shí)挺想陪伴你們?nèi)瓿砷L(zhǎng)的！”聽(tīng)到這里，我再也無(wú)法壓抑內(nèi)心的情感，淚水如泉水般涌出，不停地滑過(guò)臉頰。緊接著，班里幾個(gè)同學(xué)與大家分享了他在這個(gè)班的成長(zhǎng)，笑聲、哭聲交織在一起，譜寫(xiě)著獨(dú)屬于我們這個(gè)班的快樂(lè)與感動(dòng)。想起剛來(lái)時(shí)的青澀和陌生、現(xiàn)在的不舍和感動(dòng)，在這半年多的時(shí)間里，我們有了深厚的感情。有人說(shuō)半年很短，是的，的確很短，但是足夠了，這半年的美好記憶值得我去用一生回味。我承認(rèn)，我哭得一塌糊涂，因?yàn)?，我深?lèi)?ài)著這個(gè)團(tuán)隊(duì)，習(xí)慣了這里所有的所有。

“今天我要離開(kāi)，熟悉的地方和你，不回頭，不回頭地走下去……”最后時(shí)刻，我們用最真摯的感情，飽含熱淚唱完了這首歌，終給這半年畫(huà)上了一個(gè)遺憾而又美麗的句號(hào)。眼淚，是對(duì)不舍最好的詮釋?zhuān)?/p>

蒲公英飛走了，散落于各處，開(kāi)始了它們新的旅程，淚水被掩藏在堅(jiān)強(qiáng)的外殼里，帶著那份不舍與依戀，驕傲地迎著風(fēng)飄揚(yáng)！

【作者系湖北省洪湖一中學(xué)生】

心有戚戚，七嘴八舌

大家聽(tīng)完“百靈鳥(niǎo)”徐可的朗讀，一下子就被帶回了分班前的那段時(shí)光，陷入沉思，心里五味雜陳。

“小喇叭”劉忠穎又迫不及待地發(fā)言了：“文章開(kāi)頭陰雨天的景物描寫(xiě)渲染了一種悲傷的氛圍，讓人一讀就傷感，調(diào)動(dòng)了讀者的情緒。”

“只有真實(shí)的材料才能流露出真實(shí)的感情。吳凱峰選取的材料是發(fā)生在我們身邊的事，他的感觸就是我們的感觸。”徐楠大聲說(shuō)道。

陳妮緩緩道：“他選取了一個(gè)特寫(xiě)鏡頭，分班前班主任欲言又止的神態(tài)、不連貫的語(yǔ)言，描寫(xiě)細(xì)膩，做到了于細(xì)微處見(jiàn)真情，這樣就能打動(dòng)人，感染人！”

項(xiàng)老師邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，看著大家有所收獲，很是欣慰。最后，項(xiàng)老師將同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)“借用景物來(lái)表達(dá)情感是一種很好的寫(xiě)作技巧。選材真實(shí)是作文的基本要求。找好動(dòng)情點(diǎn)進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以讓文章更加生動(dòng)。這篇文章善于運(yùn)用各種表達(dá)方式——議論、抒情可以幫助我們直接抒發(fā)感情;采用描寫(xiě)，特別是細(xì)膩的心理描寫(xiě)，有助于我們走進(jìn)人物的內(nèi)心世界;記敘則常常是抒情的基礎(chǔ)?！?/p>

另辟蹊徑，集思廣益

“經(jīng)過(guò)討論，大家的思路是不是更開(kāi)拓了些呢？好好想想：哪些事情曾經(jīng)打動(dòng)過(guò)你？”項(xiàng)老師看著草坪上躍躍欲試的同學(xué)們，滿(mǎn)懷期待地問(wèn)。

項(xiàng)老師這么一問(wèn)，同學(xué)們像被點(diǎn)燃的煙花一樣，迫不及待地爭(zhēng)相發(fā)言。

張伊為表慎重，站了起來(lái)，說(shuō)：“我想寫(xiě)我的爺爺。固執(zhí)的爺爺十分疼愛(ài)我，我任性地要吃泡面，家里其他人都反對(duì)，爺爺卻偷偷為我端來(lái)一碗泡好的面;爺爺生病了，病榻上，爺爺強(qiáng)忍疼痛，仍然對(duì)我強(qiáng)顏歡笑，希望不會(huì)影響我的學(xué)習(xí)。我回想起以前爺爺對(duì)我的好，往事歷歷在目，想起來(lái)我就想哭?！?/p>

張伊話(huà)音剛落，姚田接著說(shuō)：“我也想起了我的外婆。她總是在我冬天回老家的時(shí)候，在小橋邊拿著一件軍用大衣等著我。我愛(ài)美，總是穿得很單薄。每次她知道我要回來(lái)了，都會(huì)在橋頭等我，給我披上這件大衣。她花白的頭發(fā)在風(fēng)中蓬亂，衣襟被呼嘯的北風(fēng)掀起，她單薄的身軀在皚皚白雪中成為了一座豐碑?，F(xiàn)在，每當(dāng)我走過(guò)那座小橋時(shí)，都會(huì)想起外婆的身影?！?/p>

胡楠天像是突然來(lái)了靈感，大聲說(shuō)道：“還有各種味道的眼淚，酸甜苦辣都是我們生活的組成部分?。⊙蹨I可以是甜的，媽媽吃到了我親手做的飯菜;眼淚可以是苦的，親人即將面臨的分離;眼淚可以是澀的，努力付出后卻沒(méi)有得到自己想要的結(jié)果;眼淚也可以是酸的，分班前的最后一節(jié)課，大家心中都有許多不舍。”

“我曾為動(dòng)物偉大的母愛(ài)熱淚盈眶。母駱駝為了使即將渴死的小駱駝喝到夠不著的水潭里的水而縱身跳進(jìn)潭中;老羚羊們?yōu)榱耸剐×缪騻兲由粋€(gè)接著一個(gè)跳向懸崖，以便小羚羊能夠在即將下墜的剎那以它們?yōu)樘逄綄?duì)面山頭上;一條魚(yú)在油鍋中被煎時(shí)卻彎起了身子，誰(shuí)也沒(méi)想到它是為了保護(hù)肚子里的魚(yú)卵。其實(shí)，動(dòng)物也有感情，有時(shí)，它們比人類(lèi)還要有尊嚴(yán)，比人類(lèi)還有勇氣?！眲㈠|說(shuō)出了自己與眾不同的想法。

學(xué)以致用，舉一反三

每個(gè)同學(xué)的想法都有著獨(dú)特的閃光點(diǎn)。項(xiàng)老師一邊聽(tīng)著同學(xué)們的發(fā)言，一邊不住地點(diǎn)頭。

太陽(yáng)漸漸接近地平線，項(xiàng)老師為本次沙龍討論做了一個(gè)總結(jié)：“‘生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛’，任何一個(gè)作文題都有值得我們?nèi)ネ诰虻牧咙c(diǎn)?！蹨I’這個(gè)作文題目比較陳舊，就是寫(xiě)生活中能讓你感動(dòng)的人或事，如何陳中出新，寫(xiě)出來(lái)能引起讀者的共鳴，經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論，我們已經(jīng)有了答案：沒(méi)有簡(jiǎn)單的話(huà)題，只是缺少情感抒發(fā)的媒介。我們要善于營(yíng)造環(huán)境氛圍，未成文章先有情感;要善于打造動(dòng)情點(diǎn)，抓住瞬間的現(xiàn)象、感人的語(yǔ)言、一個(gè)動(dòng)作、一種眼神或者內(nèi)心的感動(dòng);更重要的是一定要寫(xiě)真實(shí)的材料，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的材料才能流露出真實(shí)的感情，虛構(gòu)出來(lái)的故事很難打動(dòng)人心。真實(shí)的材料是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，而選材獨(dú)特是成功的關(guān)鍵。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，只要用一顆熱忱的心去觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、感悟，就能采擷到‘真情’的花朵，寫(xiě)出光彩照人的篇章。”

天漸漸暗了下來(lái)，遠(yuǎn)處亮起了點(diǎn)點(diǎn)燈火，埋在同學(xué)們心中的火種正在燎原。