韓秀梅

關(guān)鍵詞 初中 政治 教學(xué) 高效課堂

中圖分類號(hào)：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.10.057

Abstract The main purpose of this study is to analyze how to construct an efficient classroom teaching system in junior high school politics teaching， improve the single problem of traditional teaching methods， change the traditional teaching scheme， stimulate students' interest in learning， cultivate students' autonomy in learning， and then improve students' academic performance， while laying a good teaching foundation for cultivating students' comprehensive quality. The implementation of the new curriculum reform policy has put forward higher requirements for modern education. Teachers are required to think about scientific teaching methods and provide flexible teaching atmosphere for students to meet their learning needs and goals of keeping pace with the times.

Keywords junior middle school; politics; teaching; efficient classroom

1 初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀

關(guān)注當(dāng)下初中政治課堂應(yīng)用的部編版《初中道德與法治》教材及其教學(xué)現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，初中的政治課堂教學(xué)工作存在不足，需要認(rèn)清教學(xué)工作現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問題，才能夠更好的提出優(yōu)化教學(xué)細(xì)節(jié)的策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量升級(jí)目標(biāo)。

1.1 單向教學(xué)模式忽視學(xué)生感受

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師作為主體，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的重要性，影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，并不能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際目標(biāo)。教師作為教學(xué)的主體，就會(huì)側(cè)重理論教學(xué)的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)理解和接受情況。學(xué)生在教師作為課堂教學(xué)的主體模式下，存在被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，直接影響了政治學(xué)習(xí)的積極性。部分教師為了滿足教學(xué)進(jìn)度的要求，會(huì)加速課堂教學(xué)的進(jìn)程，忽視學(xué)生接受的效果，準(zhǔn)備大量的課程理論和關(guān)鍵知識(shí)節(jié)點(diǎn)教學(xué)，一味關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)考試內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的情況，忽視教學(xué)過程中學(xué)生的課堂體驗(yàn)。而處于被動(dòng)的學(xué)生只能采取記筆記的方式，枯燥的記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并沒有更好的接受和思考政治課程中的問題，也不能夠在課堂教學(xué)中及時(shí)提問，錯(cuò)過了教學(xué)與學(xué)習(xí)互動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。

例如，初中的政治教師很多時(shí)候會(huì)忽視第一課堂引導(dǎo)教學(xué)的重要性，為盡快完成考試重點(diǎn)的教學(xué)而選擇略過中學(xué)序曲課程的教學(xué)，直接進(jìn)入到老師教學(xué)的主要內(nèi)容教學(xué)。教師單方面的教學(xué)方式忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性降低，進(jìn)而導(dǎo)致初中的政治課堂教學(xué)存在教學(xué)質(zhì)量和效率低下的情況。

1.2 單一教學(xué)方式課堂枯燥乏味

目前，初中政治教師的教學(xué)方式存在比較單一的問題，營造出來的課堂氛圍也比較枯燥和乏味，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)失去興趣，影響政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。面對(duì)應(yīng)試教育的整體情況，教師普遍會(huì)選擇向?qū)W生灌輸教材當(dāng)中的重要考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，詳細(xì)向?qū)W生講解學(xué)習(xí)及考試的細(xì)節(jié)，這樣的教學(xué)方式主要目的是讓學(xué)生能夠在考試當(dāng)中取得更為優(yōu)異的成績，而忽視了學(xué)生對(duì)政治教學(xué)內(nèi)容的理解、體會(huì)，不能與學(xué)生實(shí)踐生活相結(jié)合。

例如，當(dāng)下教師在政治課堂教學(xué)中一般會(huì)回顧上節(jié)課講過的內(nèi)容，然后分析本節(jié)課講解的知識(shí)要點(diǎn)，最后進(jìn)行課后的背誦和記憶。在講解《遵守公共規(guī)則》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師更多的關(guān)注到考試重點(diǎn)，而忽視學(xué)生對(duì)于控制和把握自身公共素質(zhì)的理解，沒有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生公共規(guī)則意識(shí)的重要性，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)等細(xì)節(jié)。這樣的教學(xué)方式只有教師在課堂中不停的輸出知識(shí)重點(diǎn)，而學(xué)生卻沒有體會(huì)到教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，呈現(xiàn)出昏昏欲睡的狀態(tài)。教學(xué)方式的單一情況，影響學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣，導(dǎo)致學(xué)生一遇到政治教學(xué)就出現(xiàn)厭煩情緒，進(jìn)而影響了課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

1.3 死記硬背學(xué)習(xí)缺乏生活感悟

應(yīng)試教育的體制影響了傳統(tǒng)教學(xué)的理念，教師在傳統(tǒng)教學(xué)理念的背景氛圍中開展課堂教學(xué)工作，自然存在一定的局限性和不足。初中教師認(rèn)為政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注到教材內(nèi)容，側(cè)重目標(biāo)是讓學(xué)生記住課本中的理論知識(shí)，并且在考試當(dāng)中取得好成績，這就影響了學(xué)生對(duì)于政治理論的深刻體會(huì)，也失去了與生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)意義。初中教師為了讓學(xué)生獲得更高的分?jǐn)?shù)，選擇為學(xué)生在教材當(dāng)中劃重點(diǎn)，學(xué)生在教師的約束下死記硬背考試的要點(diǎn)內(nèi)容，忽視體會(huì)生活中政治知識(shí)和理論的價(jià)值，導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了理論信息，而無法活學(xué)活用。

例如，教師在講解《維護(hù)公共利益》這節(jié)課程的過程中，讓學(xué)生背誦公共利益責(zé)任雙方，并關(guān)注公共利益維護(hù)內(nèi)容，卻忽視了讓學(xué)生理解生活中維護(hù)公共利益的價(jià)值，沒有將這一理論的升華意義帶入到學(xué)生生活當(dāng)中，無法讓學(xué)生真正的感受到國家、社會(huì)與個(gè)人之間存在的緊密聯(lián)系。死記硬背的教學(xué)方式讓學(xué)生將理論學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐分離開來，這也導(dǎo)致現(xiàn)代素質(zhì)教育得不到更好的發(fā)展，阻礙了綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

2 構(gòu)建初中政治教學(xué)高效課堂策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念重視學(xué)生主體位置

面對(duì)教育改革實(shí)際需求，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視轉(zhuǎn)變學(xué)生教學(xué)位置，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和效率升級(jí)的重要方案。轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)思想，即擺脫初中傳統(tǒng)的政治教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到教師引導(dǎo)教學(xué)的重要性，讓學(xué)生更好的感受自身學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性和價(jià)值，并與自身生活緊密聯(lián)系在一起。轉(zhuǎn)變學(xué)生在初中政治課堂中的位置，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體位置，更好的發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將課堂教學(xué)主動(dòng)性歸還給學(xué)生，重視體會(huì)學(xué)生思維和感受，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間達(dá)成良好的互動(dòng)，這樣的課堂教學(xué)更具價(jià)值和意義，也滿足了理論與實(shí)踐的充分結(jié)合目標(biāo)。科學(xué)的初中政治課堂教學(xué)策略，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，建立一個(gè)互相幫助、互相尊重的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立更加完善的教學(xué)體系，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

例如，教師在講解《遵守公共規(guī)則》這一章節(jié)課程時(shí)，可以在課堂上向?qū)W生提問：同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)合以及公共環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些大家需要遵守的規(guī)則及制度？看到別人不遵守公共秩序是怎樣的感覺？自己遵守公共秩序和規(guī)則的感受是怎樣的？這樣的提問方式讓學(xué)生回憶生活中的真實(shí)事件，讓學(xué)生體會(huì)理論知識(shí)更加深刻，也能夠?qū)⒄卫碚撆c現(xiàn)實(shí)生活良好的結(jié)合在一起，讓學(xué)生更有真情實(shí)感，更愿意積極的投入到初中政治課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。這種吸引學(xué)生注意力的教學(xué)方式更為科學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自然的提問方式將學(xué)生引入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，提升了教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展給教學(xué)工作帶來了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，教師的教學(xué)方法也需要得到進(jìn)一步的優(yōu)化和完善，進(jìn)而才能夠配合教學(xué)工作創(chuàng)新與發(fā)展的進(jìn)步需求。革新后的教學(xué)方案為教學(xué)工作的質(zhì)量和效率提升帶來了更多便利和優(yōu)勢(shì)，可以滿足學(xué)生素質(zhì)教育和培養(yǎng)的目標(biāo)。初中教師面對(duì)政治教學(xué)工作時(shí)，可以憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與多媒體教學(xué)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)更為豐富和多元化的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。

例如，初中政治教師可以在開始課堂教學(xué)之前為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)新聞信息。某孫姓男子利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)散播謠言，危害了公共安全，受到嚴(yán)格的法律懲戒。網(wǎng)絡(luò)謠言的散播在人們生活中比較常見，這樣的教學(xué)引導(dǎo)方式更貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有真情實(shí)感，更愿意深入學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相關(guān)的理論知識(shí)內(nèi)容。多媒體教學(xué)設(shè)備與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，讓知識(shí)理論更為真實(shí)和直觀，也讓學(xué)生感受到教學(xué)方式的創(chuàng)新，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

2.3 鼓勵(lì)參加生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

現(xiàn)代教學(xué)改革與傳統(tǒng)教學(xué)理念逐漸產(chǎn)生分歧，現(xiàn)代教學(xué)改革認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)主體的位置交還給學(xué)生，進(jìn)而滿足學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的目標(biāo)。而且現(xiàn)代教學(xué)改革觀念認(rèn)識(shí)到生活實(shí)踐教學(xué)的重要性，希望鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代教學(xué)改革體制下，初中的政治課程教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅是為了讓學(xué)生在考試過程中取得優(yōu)異成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，希望學(xué)生能夠在正確世界觀的引導(dǎo)下端正自己的態(tài)度，成為具有愛國主義、奉公守法，明禮誠信，且具備良好道德的社會(huì)主義接班人。所以，現(xiàn)代教學(xué)改革要求初中階段的政治教學(xué)工作能夠認(rèn)識(shí)到教學(xué)實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到生活實(shí)踐當(dāng)中，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效率。

例如，初中政治課程中《秩序與規(guī)則》的教學(xué)開展，可以設(shè)立實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生到十字路口進(jìn)行監(jiān)督，勸告行人遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行。或者讓學(xué)生到步行街撿垃圾，并監(jiān)督行人不要隨意丟棄垃圾。這樣的教學(xué)方式與學(xué)生實(shí)踐生活結(jié)合在一起，讓教學(xué)更具說服力，也讓學(xué)生能夠更加深刻的體會(huì)到社會(huì)秩序與規(guī)則的重要性及價(jià)值，滿足實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在生活實(shí)踐中擔(dān)任督察員的角色，從自身角度出發(fā)體會(huì)、學(xué)習(xí)和思考公共秩序與規(guī)則，成為社會(huì)中真實(shí)生活的一員，認(rèn)識(shí)到自身為自己和他人負(fù)責(zé)的意義。

3結(jié)論

綜合上述研究內(nèi)容進(jìn)行切實(shí)有效的分析、探討和總結(jié)能夠了解到，現(xiàn)代教學(xué)改革對(duì)于教學(xué)工作的質(zhì)量提升和效率升級(jí)具有重要意義，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。政治課堂教學(xué)不僅僅是為了完成義務(wù)教育的工作內(nèi)容，更是希望讓初中學(xué)生意識(shí)到政治教學(xué)的意義和價(jià)值，希望學(xué)生在深入學(xué)習(xí)、體會(huì)的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自身對(duì)于祖國、社會(huì)建設(shè)的重要性，進(jìn)而優(yōu)化社會(huì)人才結(jié)構(gòu)體系。初中階段的政治教學(xué)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)政治理論內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)主義長久、可持續(xù)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備力量支持。

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