劉昕璐

“在掌握大數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)分析，我們可以做更多事情?！苯张e行的2019考試評價國際研討會上，市教育考試院院長鄭方賢透露，一份基于全市三年高考大數(shù)據(jù)的詳細分析報告正在準備中，未來將向社會發(fā)布。相關(guān)統(tǒng)計項目中，不僅聚焦考生個人，也將涉及考生所在的高中。與此同時，上海高中學(xué)業(yè)水平考試將來或采用機考模式。

探索學(xué)業(yè)水平測試機考新模式

深化考試評價改革是教育領(lǐng)域改革的重要內(nèi)容，為進一步完善評價體系，上海市教育考試院發(fā)起組織以“測評也是學(xué)習(xí)”為主題的考試評價國際研討會。研討會上，市教育考試院透露，上海正在探索學(xué)業(yè)水平測試機考新模式，一旦政府主管部門批準同意，未來高中的學(xué)業(yè)水平測試就有可能從書面紙質(zhì)考試轉(zhuǎn)變?yōu)闄C考模式。

上海市教育考試院院長鄭方賢表示，考試部門已經(jīng)開始為學(xué)業(yè)水平考采用機考模式做準備。隨著上海高考、中考改革，學(xué)業(yè)水平測試的重要性不斷上升，如何確保其公平，公正，又不給社會增添過多負擔(dān)，機考是目前正在探索的手段。

記者了解到，針對機考，近期剛完成了一項由3000名學(xué)生參加的研究項目。學(xué)生們被分為兩組，教育考試院命題，分為紙筆測試和計算機考試，每組學(xué)生都有機會參加不同類型的考試。研究項目負責(zé)人表示，最終評估結(jié)果顯示，在兩種考試模式上，學(xué)生沒有表現(xiàn)出明顯的差異。

大數(shù)據(jù)時代，機考還有助于挖掘更多考試背后的信息，反饋于教學(xué)，反饋于學(xué)校，正在蓬勃興起的人工智能，也將更多為考試賦能。國際教育評估協(xié)會主席Randy e Bennett認為：“AI將會非常重要，因為我們正在推行的測試方式，要求學(xué)生有更多的表現(xiàn)，不僅是在給出的答案中選擇可能的那項，還要去寫、去說、去做科學(xué)實驗。這些是我們運用測評技術(shù)將要做的事，我們可以分析學(xué)生在這方面表現(xiàn)得如何，運用人工智能也可以做出更好的評估?！?/p>

逐步建立完善“k-12”測評體系

另據(jù)鄭方賢表示，上海市教育考試院已在每年10月份將學(xué)業(yè)水平考試的分析報告反饋給學(xué)校了，將來這個速度還要加快，并向高考科目延伸。目前，考試院方面還在著手編撰一本近三年的上海高考分析報告，將向社會正式發(fā)布。

在談及高考分析報告時，鄭方賢在論壇上引用了近年來的若干學(xué)科考試分析數(shù)據(jù)，主要分為內(nèi)容領(lǐng)域、能力目標兩大類，再分成幾個小項，全面指向?qū)W生的認識水平和能力。

以今年的數(shù)學(xué)考試分析報告為例，涉及204所高中約4900余名考生，其中去除了沒有分析意義的極端低分和考試人數(shù)在50人以下的學(xué)校，通過各項指標的分析，將204所學(xué)校分成了五大類，可以清楚地看出某一個學(xué)校在哪個數(shù)學(xué)知識領(lǐng)域的總體水平處于什么位置。

在他看來，這不是一種新的排名，而純粹是測量的需要，“教育，某種程度上說是批量的，大數(shù)據(jù)分析的價值在于找到共性，同時在學(xué)校之間的差異中，探索教學(xué)改進的方向?！?/p>

與此同時，本市針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的深度系統(tǒng)性同步測評也在布局中。2018年起，市教育考試院正逐步建立完善“k-12”測評體系，k指的是幼兒，12為12歲學(xué)生，在這一年齡范圍內(nèi)，初步選擇全市46所學(xué)校作為基地，將測評與日常教學(xué)充分融合，刻畫記錄學(xué)生連續(xù)的學(xué)習(xí)發(fā)展過程。