張佳穎

摘? 要：本文以探究小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提問(wèn)的設(shè)計(jì)和解決策略為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，結(jié)合當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的意義和小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提問(wèn)設(shè)計(jì)解決對(duì)策為主要依據(jù)，從提問(wèn)設(shè)計(jì)方法、以教師為主設(shè)計(jì)問(wèn)題、問(wèn)題設(shè)計(jì)要具有代表性這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)提問(wèn)設(shè)計(jì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的價(jià)值，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué);課堂提問(wèn)設(shè)計(jì);思維意識(shí);綜合能力

【中圖分類號(hào)】G613.5??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0141-01

科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我沒(méi)什么特別的才能，不過(guò)我喜歡刨根問(wèn)底追問(wèn)題，也就是說(shuō)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更好，解決問(wèn)題過(guò)程中需要掌握一定技能，并在不斷實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中即可，提出一個(gè)問(wèn)題則需要站在全新層次上對(duì)審視問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的。在小學(xué)音樂(lè)課堂上的提問(wèn)也是這樣的，人們經(jīng)常說(shuō)音樂(lè)屬于一門藝術(shù)，因此音樂(lè)提問(wèn)更是藝術(shù)中的藝術(shù)了，在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況對(duì)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析和研究，設(shè)計(jì)良好問(wèn)題，提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

1.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的意義

在實(shí)際教學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，課堂提問(wèn)不但是提升課堂教學(xué)的主要對(duì)策，而且也是音樂(lè)藝術(shù)教學(xué)中重要的組成部分，課堂提問(wèn)是聯(lián)系師生互動(dòng)媒介，掌握好提問(wèn)時(shí)機(jī)對(duì)于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)發(fā)展具有不可忽視的價(jià)值。借助提問(wèn)能夠積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析、會(huì)議、分析和對(duì)比度等，進(jìn)而使得音樂(lè)教學(xué)能夠達(dá)到綜合素質(zhì)提升的目標(biāo)。課堂提問(wèn)屬于一種課堂學(xué)習(xí)不可缺少的教學(xué)技能，將其合理使用在音樂(lè)課堂提問(wèn)中，能夠有效開(kāi)啟學(xué)生心靈，提升學(xué)生智力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題進(jìn)行識(shí)別，在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。提問(wèn)是提升音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的最佳反饋形式，還可以無(wú)限吸引學(xué)生注意力，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還可以不斷提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力。在實(shí)際教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能替代學(xué)生接受知識(shí)，在整個(gè)過(guò)程中一定要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在音樂(lè)課堂上進(jìn)行有效提問(wèn)，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)的思考問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題不斷研究和分析，是解決音樂(lè)教學(xué)問(wèn)題的最佳途徑。教師要結(jié)合音樂(lè)教材進(jìn)行綜合分析，做好準(zhǔn)備，結(jié)合學(xué)生綜合能力和學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)提問(wèn)內(nèi)容，從根源上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)問(wèn)題進(jìn)行回答，以此不斷提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要難易適中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不能挫敗學(xué)生自尊心，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)于提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性具有一定價(jià)值。

2.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提問(wèn)設(shè)計(jì)解決對(duì)策

（1）提問(wèn)設(shè)計(jì)方法

好奇是所有人天生自帶，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要從學(xué)生好奇點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維意識(shí)，使得學(xué)生可以更加自覺(jué)的融入到學(xué)習(xí)中，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入分析和研究，尋找解決問(wèn)題的對(duì)策。在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師要善于質(zhì)疑，并積極引導(dǎo)學(xué)生也具備質(zhì)疑能力，在音樂(lè)提問(wèn)教學(xué)中，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要從學(xué)生觀念和思想上出發(fā)，改變你問(wèn)我答形式，不能全部按照教材進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，要遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提出具體對(duì)策，設(shè)計(jì)滿足學(xué)生心理發(fā)展的問(wèn)題，使得學(xué)生能夠更好的解決問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生各方面能力和素養(yǎng)，從而可以不斷提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)效性。

（2）以教師為主設(shè)計(jì)問(wèn)題

第一，結(jié)合音樂(lè)知識(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，現(xiàn)在多媒體、電子白板以及DVD等逐漸出現(xiàn)，并隨著時(shí)代進(jìn)展逐漸進(jìn)入了音樂(lè)課堂，給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了很多便利條件。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要善于借助多樣化手段，為學(xué)生營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，要結(jié)合時(shí)機(jī)提出具體問(wèn)題，使得學(xué)生可以結(jié)合實(shí)際情況提出具體問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造良好問(wèn)題情境，學(xué)生能夠在輕松氛圍中掌握知識(shí)，喜歡上課堂。

第二，結(jié)合音樂(lè)課題，從實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，在音樂(lè)教學(xué)中教師要從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)設(shè)計(jì)問(wèn)題，并且結(jié)合音樂(lè)課題進(jìn)行分析，做好問(wèn)題探究引導(dǎo)工作，使得學(xué)生可以更好的解決問(wèn)題。

（3）問(wèn)題設(shè)計(jì)要具有代表性

多數(shù)學(xué)生都是專業(yè)學(xué)習(xí)著，在學(xué)習(xí)期間要結(jié)合旋律、歌曲特征以及情緒等進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，比如，在學(xué)習(xí)人教版2011簡(jiǎn)譜《草原是我的家》時(shí)，教師要從音樂(lè)音量、速度以及歌曲的整體情緒入手設(shè)計(jì)問(wèn)題，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)期間受到熏陶，感受音樂(lè)知識(shí)帶來(lái)的不同，掌握更多學(xué)習(xí)歌曲的對(duì)策，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的魅力和奇妙感受。并且音樂(lè)對(duì)人的道德、意志和品格等具有培養(yǎng)作用，教師要通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞，感受音樂(lè)中的精神和心態(tài)，使用音樂(lè)中頑強(qiáng)意志和精神感染學(xué)生，為學(xué)生提供活躍課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深刻學(xué)習(xí)和思考，有效感悟生活，體會(huì)生活帶來(lái)的直觀感受，使得學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中可以形成樹(shù)新風(fēng)、講文明和愛(ài)學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

3.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在音樂(lè)課堂上要注重提問(wèn)，良好的課堂提問(wèn)能夠拉近師生之間距離，為教師提供更多課堂信息反饋內(nèi)容，鍛煉學(xué)生思維意識(shí)和表達(dá)能力，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的感覺(jué)，更好的鞏固音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展和整體質(zhì)量。小學(xué)音樂(lè)課堂提問(wèn)要把握好度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況、興趣以及教材內(nèi)容等有效設(shè)計(jì)，不斷努力和追求，確保小學(xué)音樂(lè)能夠健康、穩(wěn)定的發(fā)展，為學(xué)生綜合能力提升奠定基礎(chǔ)。

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