李霓

[摘 要：在高中的具體學(xué)習(xí)中，生物的學(xué)習(xí)是很重要的。高中生只有提高自己學(xué)習(xí)效率，才有可能獲得相應(yīng)的能力，獲得發(fā)展。所以高中生在具體的生物學(xué)習(xí)中一定要進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，這樣才可以有效的提高自己的生物學(xué)習(xí)能力，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。本文就從這個(gè)角度出發(fā)具體的分析一下高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法總結(jié)，為促進(jìn)教學(xué)效率的提高貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中生物；經(jīng)驗(yàn)；方法；總結(jié)]

在高中生物的具體學(xué)習(xí)中，高中生一定要對(duì)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行總結(jié)，這樣才可以樹立起相應(yīng)的價(jià)值觀，進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)。所以，在高中生物的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定要積極的扭轉(zhuǎn)自己的思維，這樣才可以改變之前的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生要制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才可以制定出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法的總結(jié)。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，簡(jiǎn)單的分析一下高中生物學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)，為促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步提供自己的一些建議。

一、尋找相關(guān)的規(guī)律，進(jìn)行利用

高中生物在高中學(xué)科里面算是比較基礎(chǔ)的一門科目，它有著自身的規(guī)律性，需要高中生在具體的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，對(duì)這些規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的運(yùn)用，這樣才可以提高學(xué)習(xí)效率，增加學(xué)習(xí)的效果。在具體的生物學(xué)科學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要知道很多的常識(shí)性的規(guī)律，并且還要掌握和運(yùn)用。

例如在學(xué)習(xí)“生物進(jìn)化論”這一部分的時(shí)候，學(xué)生就可以把相關(guān)的生物從低級(jí)到高級(jí)進(jìn)行排列，再找找其中的規(guī)律。學(xué)生需要把發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律進(jìn)行記憶和掌握，這樣才可以在實(shí)際回答問題的時(shí)候，或者是在生活中遇到這些問題的時(shí)候，使用這些規(guī)律進(jìn)行分析問題和解決問題，另外，學(xué)生要積極的把這些規(guī)律進(jìn)行利用，這樣才可以有更加深刻的理解。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“線粒體”的時(shí)候，就可以對(duì)它的功能和結(jié)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，這樣才可以更好的了解為什么它會(huì)有雙層膜等問題。

二、加強(qiáng)對(duì)教材內(nèi)容的理解

在進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生一定要保持對(duì)生物重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)注度，這樣才可以有好的效果。如果在進(jìn)行生物知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只是對(duì)老師講的內(nèi)容做一下筆記，沒有留意老師講的重點(diǎn)在哪里，那么就會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。另外，教材的基礎(chǔ)知識(shí)也是一個(gè)很重要的部分，需要學(xué)生的重視。這樣的狀況不僅不利于學(xué)生對(duì)高中生物知識(shí)點(diǎn)的理解，也會(huì)影響他們之后運(yùn)用和遷移工作，無法提高自己的能力。因此，在高中生物的具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該提前熟悉一下自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣，當(dāng)老師講到相關(guān)重點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生就可以提高自己的重視度，進(jìn)行深入的探究。

例如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞與遺傳”這一部分的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)了解到DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，還有基因有很強(qiáng)的遺傳效應(yīng)等等。這些問題都說明了除了DNA之外，還會(huì)有像RNA這樣的遺傳物質(zhì)存在。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容有了一定程度的理解，他們就會(huì)自然而然的總結(jié)出，DNA只是大部分生物的遺傳物質(zhì)。

三、加強(qiáng)對(duì)生物知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)

在高中生物的具體學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)完一章之后就對(duì)這一章里所有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)。學(xué)生需要把自己在這一段時(shí)間內(nèi)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的歸納，并把它們進(jìn)行有效的串聯(lián)，這樣才可以使自己的記憶更加的深刻，也會(huì)加深知識(shí)點(diǎn)的理解。另外，學(xué)生還需要對(duì)這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的梳理，這樣就可以在梳理的過程中慢慢感受到自己的薄弱環(huán)節(jié)，把自己的不足之處進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)“細(xì)胞元素”這一部分的時(shí)候，學(xué)生就可以先對(duì)元素概念，細(xì)胞結(jié)構(gòu)等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的梳理。像細(xì)胞里面有的一些元素是很多的，像細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞壁等。學(xué)生在學(xué)習(xí)具體的知識(shí)時(shí)，一定要進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)和歸納，還可以使用表格來進(jìn)行分析，如把細(xì)胞的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比等等。這樣一來，不僅可以加強(qiáng)自己的記憶，也可以更好的理解。

又比如學(xué)生可以把細(xì)胞的光合作用和呼吸作用進(jìn)行相關(guān)的對(duì)比，把它們相通的地方進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的產(chǎn)物和原料的關(guān)系。也可以做一些關(guān)于把這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來的題目。學(xué)生想要提高學(xué)習(xí)的效率就要發(fā)現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣才可以更好的進(jìn)行區(qū)分，最終取得很好的學(xué)習(xí)效果。

四、加強(qiáng)對(duì)題目的重視程度

在進(jìn)行生物知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)生也應(yīng)該進(jìn)行相關(guān)的習(xí)題的總結(jié)，還要對(duì)一些常考的點(diǎn)進(jìn)行歸納，對(duì)這類的題目有清楚的認(rèn)識(shí)。特別是一些很典型的例題，它們往往有著固定的套路，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以對(duì)這種題目模式進(jìn)行總結(jié)。

例如在出現(xiàn)“本質(zhì)”這類字眼的題目中，一般都會(huì)涉及到DNA或者是基因的知識(shí)點(diǎn)。又或者題目總是會(huì)問神經(jīng)體質(zhì)為什么會(huì)在神經(jīng)元里面進(jìn)行單向的傳遞呢？那么學(xué)生也可以很輕松的給出答案。這樣的題目都具有很強(qiáng)的規(guī)律性，所以需要學(xué)生從自己自身的情況出發(fā)，在平時(shí)的做題中不斷進(jìn)行相關(guān)的總結(jié)。因?yàn)榫毩?xí)時(shí)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)會(huì)比較零散，所以學(xué)生也可以準(zhǔn)備一個(gè)記錄本進(jìn)行相關(guān)的記錄，這樣就可以發(fā)現(xiàn)其中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，還可以對(duì)這些問題進(jìn)行相關(guān)的分析，為以后的總結(jié)打下良好的基礎(chǔ)。所以，學(xué)生一定要加強(qiáng)對(duì)題目的重視程度，更好的積累經(jīng)驗(yàn)和方法。

五、結(jié)束語

總而言之，在具體的高中生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該使用更加正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才可以更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納。在具體的學(xué)習(xí)過程中，高中生一定要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己薄弱的地方，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。學(xué)生要對(duì)自己的不足有充分的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還要對(duì)一些經(jīng)典的例題進(jìn)行相關(guān)的整理，學(xué)會(huì)去總結(jié)和記錄一些分散的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生掌握了正確的解決方法，他們就會(huì)慢慢形成相對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，最終獲得進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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