岑光珍

[摘 要：幼兒在進(jìn)行學(xué)齡前教育時(shí)，音樂是他們的重要藝術(shù)活動(dòng)，音樂可以在無形中陶冶情操，開發(fā)并培育創(chuàng)新能力。而幼兒往往是開發(fā)創(chuàng)新能力的重要階段，底子沒有打好必然會(huì)對(duì)今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)發(fā)展造成影響。本文筆者將探討有關(guān)音樂活動(dòng)培育幼兒創(chuàng)新能力的問題，希望能具備一定的參考意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂活動(dòng)；創(chuàng)新能力；策略]

我國曾有學(xué)者高度褒獎(jiǎng)音樂，并稱它是“在兒童生活里的靈魂?！边@種極具創(chuàng)造意味的藝術(shù)能夠很好的發(fā)展幼兒的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。伴隨著教學(xué)理念的不斷翻新，我們也愈發(fā)重視音樂活動(dòng)對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，接下來筆者將對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行具體探討。

一、運(yùn)用幼兒的好奇心，培育創(chuàng)新精神

在筆者看來，創(chuàng)新能力是人的潛藏能力。在幼兒園里，大多幼兒具備豐富而有趣的創(chuàng)新能力、想象能力，正是這些特征推動(dòng)幼兒進(jìn)行不斷的探索。所以，要想培育幼兒的創(chuàng)新精神，一定要先調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，進(jìn)而培育他們的創(chuàng)新思維。以本人為例，在教授的過程中筆者組織了名為《動(dòng)物找家》的音樂活動(dòng)，活動(dòng)的過程是利用音樂將迷路的動(dòng)物引回家。在正式的討論時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)有一些幼兒提出了不一樣的觀點(diǎn)：“老師，我覺得我們可以通過動(dòng)物的叫聲將它們分類！”這時(shí)筆者便使用了雙響梆板讓幼兒們模仿動(dòng)物奔跑的聲音。幼兒的建議很多時(shí)候是很寶貴的，當(dāng)筆者采納他們的建議之后，整個(gè)活動(dòng)變得豐富許多。在這次音樂會(huì)活動(dòng)里，筆者通過讓幼兒探索樂器的方式讓他們感知音色：教授幼兒敲擊不同樂器的方法，嘗試性的制定一些配器方案，選擇多種樂器讓幼兒大膽伴奏，讓他們獲得演奏方面的經(jīng)驗(yàn)。最終讓幼兒們得到科學(xué)創(chuàng)作的基本條件，潛移默化培育他們的創(chuàng)新精神。

二、讓音樂激發(fā)幼兒思維，獲得創(chuàng)造性的認(rèn)知

一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，同樣的，不一樣的幼兒欣賞相同音樂也會(huì)有很多不一樣的感受。筆者發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的音樂活動(dòng)里，幼兒從自己出發(fā)，從感受到、想到、表達(dá)出的東西進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)特思維，將音樂用創(chuàng)新形式表達(dá)出來。音樂活動(dòng)里，幼兒們不僅需要掌握基本的活動(dòng)內(nèi)容，還要將具有創(chuàng)造意味的認(rèn)知深化，這時(shí)他們往往會(huì)獲得相應(yīng)的情感、想象以及特別的語言，最終得到創(chuàng)新思維及能力的培養(yǎng)。以筆者自身為例，在組織幼兒園中班進(jìn)行音樂活動(dòng)時(shí)，設(shè)計(jì)了名為《認(rèn)識(shí)你很高興》的活動(dòng)，在活動(dòng)開始時(shí)，我先將一些優(yōu)美的旋律放給幼兒聽，然后問他們：“大家在平常生活里應(yīng)該會(huì)和好朋友們一起玩吧，你們玩的時(shí)候會(huì)做什么動(dòng)作，感受如何？”通過類似的問題讓幼兒們在無形中連接歌曲與情感動(dòng)作，讓音樂走入幼兒們的日常生活，使他們獲得感知藝術(shù)的能力。

三、使用音樂推動(dòng)幼兒表現(xiàn)，培育他們創(chuàng)造性的情感

筆者發(fā)現(xiàn)，幼兒們在欣賞音樂的時(shí)候，可以很好的感受音樂的整齊旋律、快慢、節(jié)奏等等，教師可以很好的利用這一點(diǎn)，在無形中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力，調(diào)動(dòng)他們對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而推動(dòng)在活動(dòng)里表現(xiàn)，培育他們創(chuàng)造性的情感。舉個(gè)例子，筆者組織了一次名為《森林大聯(lián)歡》的欣賞活動(dòng)，在活動(dòng)開始時(shí)，筆者先讓幼兒在音樂里進(jìn)行想象，再讓他們試著把自己想象到的東西畫在紙上。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒們在認(rèn)真欣賞的時(shí)候有很多奇妙的想法。有些孩子在紙上畫白云與小鳥、有些孩子畫獵豹獅子、有的畫出了幾個(gè)一起唱歌的朋友，也有的發(fā)揮創(chuàng)造性思維，在紙上畫出螞蟻拉汽車……可見他們豐富的想象能力能夠讓整個(gè)活動(dòng)更加有趣。在這個(gè)活動(dòng)里，我們可以發(fā)現(xiàn)幼兒遠(yuǎn)超成人想象能力，也可以發(fā)現(xiàn)音樂與體驗(yàn)情感能夠很好的幫助幼兒進(jìn)行創(chuàng)作與想象。所以，我們要在教授孩子音樂欣賞的時(shí)候，讓他們在欣賞的同時(shí)充分發(fā)揮想象能力，獲得情感上的獨(dú)特體驗(yàn)，最終得到創(chuàng)新能力的提升。

四、讓音樂幫助幼兒形成性格，具備創(chuàng)造性特征

在組織幼兒的音樂活動(dòng)時(shí)，我們不僅要讓孩子們聽音樂，還要讓他們理解音樂之中的內(nèi)涵。進(jìn)而鼓勵(lì)他們用繪畫、跳舞或是語言的方式把想到、體會(huì)到的東西展示出來，最終形成具有創(chuàng)造性特征的性格。筆者有一次組織學(xué)生們參加名為《大樹媽媽》的音樂活動(dòng)，活動(dòng)開始時(shí)，筆者先讓孩子們熟悉音樂中的歌詞，然后讓他們在歌詞中想象樹媽媽和小鳥在一起的畫面。這時(shí)為了讓孩子更好的理解歌詞的含義，我向他們提問：“大家在平時(shí)生活經(jīng)常和媽媽們在一起吧，你覺得哪些細(xì)節(jié)能體現(xiàn)媽媽對(duì)你的愛呢？”孩子們在這時(shí)積極回答，有的講：“媽媽每天都會(huì)起很早為我做飯?！庇械恼f：“媽媽總吃我不喜歡吃的，還說她喜歡吃這些?！边€有的說：“我每天睡前媽媽都會(huì)講故事給我聽?！焙⒆觽兿氲綃寢屧谝恍┈嵤律蠈?duì)自己的關(guān)愛后，很好的理解了音樂中樹媽媽和小鳥之間的關(guān)系，并衍生出“要對(duì)媽媽好”的想法。最后，我們要將活動(dòng)進(jìn)行一定的拓展，讓孩子們把音樂中的事物畫在紙上，孩子們也能夠在想象創(chuàng)作時(shí)對(duì)音樂理解的更深刻。

五、讓音樂訓(xùn)練孩子創(chuàng)造性的技能

我們都知道，不一樣的音樂會(huì)給人帶來不一樣的感受，節(jié)奏輕松的音樂可以在調(diào)動(dòng)孩子創(chuàng)新性思維的同時(shí)挖掘他們在創(chuàng)造方面的能力。筆者便讓學(xué)生們在聽《搖籃曲》的時(shí)候觀察幕布上不同動(dòng)物的睡覺姿態(tài)。這時(shí)筆者發(fā)現(xiàn)孩子們可以在觀察的時(shí)候獲得想象力的提升，最終訓(xùn)練他們創(chuàng)造性的技能。

六、總結(jié)

要想在音樂活動(dòng)中培育幼兒的創(chuàng)新能力絕非一時(shí)一日之功，我們要在不斷探索的過程中完善相應(yīng)策略，最終為孩子日后的生活學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]金美琳.幼兒園音樂教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)分析[J].大眾文藝，2017（08）：240.

[2]劉亢亢.在幼兒園音樂教育活動(dòng)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新型幼兒[J].課程教育研究，2016（38）：214+251.

[3]宋健.音樂教育對(duì)幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的思考[J].北方音樂，2016，36（13）：132.

[4]汪海燕.創(chuàng)新能力在幼兒園音樂活動(dòng)中的有效培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2015（04）：208.