莊可

編者按：高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！弊鳛橛變航處?，教育好孩子是他們的終極目標(biāo)，要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就需要幼兒教師在工作中無私地、全方位地奉獻自己的愛心。劉媚老師從事幼兒教育工作31年，始終堅持著對幼教事業(yè)的熱愛，對孩子充滿關(guān)愛，以做一名務(wù)實、好學(xué)、上進、創(chuàng)新的幼兒教師為奮斗目標(biāo)，并且在工作中勇挑重擔(dān)，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，在教學(xué)工作崗位上取得了喜人的成績。

劉媚，幼兒園高級教師。1988年7月畢業(yè)于汕頭市幼兒師范學(xué)校，同年被安排到梅州市梅江區(qū)實驗幼兒園任教，1998年被提拔為副園長，負責(zé)幼兒園的教育教學(xué)教研工作，2016年7月被任命為梅州市梅江區(qū)龍豐幼兒園園長。從事幼兒教育工作31年，曾榮獲廣東省幼兒園名教師工作室主持人、廣東省南粵優(yōu)秀教師、梅州市首屆嘉應(yīng)名教師、梅州市優(yōu)秀教師、梅州市優(yōu)秀教育工作者、梅州市教改積極分子、梅江區(qū)首屆教壇青年十杰等榮譽稱號。

一、守望麥田，歷練成長

1998年，剛成為一名幼兒教師時，劉媚深感肩上的責(zé)任重大。俗話說“做一行愛一行”，工作以后，她愛上了幼教這個行業(yè)。她回憶道：“還清楚地記得剛參加工作那年，園領(lǐng)導(dǎo)有意安排一位‘特難相處的’老教師與她配班，幾年的配班不但沒有出現(xiàn)不和諧的‘音符’，反而取得了許多預(yù)想不到的成績。”領(lǐng)導(dǎo)的表揚、同事的肯定、家長的稱贊并沒有讓她忘乎所以，她深深地感受到，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，單憑一些簡單的教學(xué)技能技巧是遠遠不夠的，還要懂得尊敬、關(guān)心同事，時時處處與同班、同級老師和諧工作，更要不斷提高自身的科學(xué)理論知識水平和業(yè)務(wù)水平，才能適應(yīng)新時代對幼兒教師的要求。于是，她樹立了可行的奮斗目標(biāo)——做一名務(wù)實、好學(xué)、上進、創(chuàng)新的幼兒教師。為了積累經(jīng)驗，她經(jīng)常利用業(yè)余時間向經(jīng)驗豐富的老教師請教，觀摩她們組織的半日活動，用筆記下其他教師上課的每一個細節(jié)，回家后認真揣摩、學(xué)習(xí)，反思自己與她們的差異。她還利用空余時間上網(wǎng)查閱幼教信息，認真鉆研《幼兒教育》等刊物，做好好文、好段的摘抄記錄，尋找差距、彌補不足。1988年至2000年，她一直擔(dān)任幼兒園各年級的班主任工作，在工作中勇挑重擔(dān)。在艱辛的成長道路上，她付出了比常人更多的努力和汗水，總是積極帶頭為幼教同行上示范課。俗話說得好：“辛勤耕耘，終有回報?！彼齽?wù)實認真的工作態(tài)度、好學(xué)上進的鉆研精神得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定，先后獲得了各種榮譽稱號;撰寫的十多篇論文獲省、市、區(qū)級獎項;所帶班級多次被評為文明班集體，是家長最滿意的班級。她也逐漸成長為幼兒園的骨干教師、年級組長、副園長、園長。

二、真誠做事，蝶變?nèi)松?/p>

1996年可以說是劉園長從事幼教事業(yè)的一個轉(zhuǎn)折點。那年，梅江區(qū)教育局籌備了梅江區(qū)城北實驗園分園，上級領(lǐng)導(dǎo)想讓她到分園支教。當(dāng)時由于她自己的孩子還在總園的大班就讀（分園沒有大班），為了服從工作安排，她每天得花半個小時先把孩子送到總園，再去分園上班，但她從無怨言。分園的教師隊伍和幼兒園一樣年輕，當(dāng)年的劉園長已經(jīng)是園內(nèi)資格最老的教師了。在開園初期，繁重的工作和艱苦的條件讓許多年輕老師臉上經(jīng)常掛著不理解，劉園長耐心地開導(dǎo)她們，處處以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，無論是班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還是區(qū)域材料處理、幼兒能力培養(yǎng)等，都充分發(fā)揮自己應(yīng)有的表率作用與榜樣作用，重活、累活、臟活自己干。在與園內(nèi)老師工作、學(xué)習(xí)的過程中，劉園長始終奉行“以心換心”的為人處事原則，建立良好、融洽的人際關(guān)系。在她的引領(lǐng)下，分園的老師們出色地完成了支教工作，她自己也光榮地加入了中國共產(chǎn)黨，先后多次被評為梅江區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

三、成績顯著，砥礪前行

由于工作出色，愛幼教、更愛孩子的她于1998年5月被提拔為梅江區(qū)實驗幼兒園副園長，2004年開始負責(zé)幼兒園的教育教學(xué)教研工作。走上領(lǐng)導(dǎo)助手崗位的她明白：一所幼兒園的教學(xué)質(zhì)量不僅與日常教學(xué)工作及管理有關(guān)，更與教師的教研水平分不開。于是，她積極開展各種形式的課程教學(xué)活動，特別是特色教學(xué)活動，如重視開展幼兒園主題教學(xué)活動和區(qū)域活動，讓孩子們在活動區(qū)里看一看、說一說、講一講、演一演，以提高孩子們的綜合能力，充分發(fā)揮孩子們在活動中的主體作用。同時，積極營造“人人參與教研，人人懂科研”的氛圍。為進一步提高教師的專業(yè)化水平和教研教學(xué)質(zhì)量，她經(jīng)常組織教師開展教學(xué)活動設(shè)計（說課）比賽、園本教研活動評比（師徒結(jié)對共同開展）、節(jié)日環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、教學(xué)論文評比等活動?；顒拥拈_展不僅增進了教師間的交流，也為教師搭建了一個展示教學(xué)技能的舞臺，極大地提高了教師的綜合能力，促進了幼兒園教科研工作質(zhì)量的再提高。

2006年10月，劉園長負責(zé)的“十一五”教研課題《客家山歌、客家童謠在節(jié)日活動中滲透教育的課程研究》被廣東省學(xué)前教育協(xié)會批準(zhǔn)立項（省級立項課題的批準(zhǔn)打破了幼兒園從來沒有立項課題的紀(jì)錄），課題開展三年來教研成果突出，她指導(dǎo)的十多篇教研課例榮獲省優(yōu)秀課例評比一、二等獎。她設(shè)計、組織的《感恩媽媽》客家山歌活動參加梅州市教育局舉辦的“示范幼兒園半日活動大觀摩”評比并榮獲了一等獎。她曾三次在廣東省學(xué)前教育大會上作經(jīng)驗交流，并獲得與會專家、幼教同行的高度認可和贊揚。她撰寫的《八月十五月光光》等十幾首客家山歌入編《客家山歌、客家童謠在節(jié)日活動中滲透教育的課程研究》幼兒園園本教材。《客家山歌、客家童謠在節(jié)日活動中滲透教育的課程研究》課題不但順利結(jié)題，還被廣東省學(xué)前教育協(xié)會評為優(yōu)秀課題，其課題經(jīng)驗及創(chuàng)作的山歌教材在梅州市各所幼兒園中被推廣應(yīng)用。她負責(zé)的省級“十二五”課題《山歌飄萬里? 客情傳萬代》被廣東省學(xué)前教育協(xié)會批準(zhǔn)立項，課題設(shè)想又一次在全省大會上被作介紹，此課題于2016年順利結(jié)題，編制了《十二五》園本教材，指導(dǎo)并錄制了兩張兒童唱腔山歌VCD，收錄的14首山歌都是她所在幼兒園的幼兒所唱，在梅州教育界取得了一定的成果。她撰寫的《傳承客家童謠? 弘揚本土文化》等十幾篇論文獲全國、省、市優(yōu)秀論文評比一、二、三等獎，并刊登在《嘉應(yīng)教育論壇》《廣東幼教》《梅州日報》《新課程》等刊物上。業(yè)績突出，成果顯著的教科研特色再次彰顯了其所在幼兒園在梅州幼教界的品牌地位。她先后被梅州市人民政府教育督導(dǎo)室的領(lǐng)導(dǎo)安排到興寧、豐順、梅縣等地進行幼兒園申報市一級的評估工作。作為梅江區(qū)示范園的業(yè)務(wù)副園長，受梅江區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的委托對梅江區(qū)要評市一級的幼兒園進行指導(dǎo)。通過她的科學(xué)點撥，被指導(dǎo)的幼兒園都順利通過了梅州市一級幼兒園的評估檢查。曾4次到梅州市嘉應(yīng)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為廣東省欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)員舉行《環(huán)境與幼兒發(fā)展》的專題講座。在梅江區(qū)幼兒園年檢之際，她也被命為業(yè)務(wù)專家對梅江區(qū)幾十間民辦幼兒園的管理、教學(xué)教研、后勤等方面進行檢查指導(dǎo)，幫助他們杜絕學(xué)前教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象;為梅江區(qū)教育局舉辦的“園長培訓(xùn)班”作專題講座，幫助民辦幼兒園園長更好地了解目前學(xué)前教育的方針、政策以及辦園理念，規(guī)范他們的辦園行為。

四、勇挑重擔(dān)，無私奉獻

2016年6月，領(lǐng)導(dǎo)又一次找她商量，希望她到新辦園——梅江區(qū)龍豐幼兒園負責(zé)全面工作。此時的她年齡接近五十了，加上父母親身患重病，行動不便，需要照看，還要照顧年老且被疾病纏身的公公婆婆，新辦園離她家非常遠……面對這些實際問題，親朋好友都勸她不用這么折騰自己。經(jīng)過激烈的思想斗爭，她再次鼓起勇氣，迎著困難而上，挑起了沉重的擔(dān)子。為了梅江區(qū)龍豐幼兒園的籌備工作，為了讓幼兒園順利開學(xué)，她帶領(lǐng)龍豐幼兒園的教師沒日沒夜、加班加點工作，終于克服重重困難，使幼兒園如期開學(xué)。

新辦園以后面臨的困難肯定不會少，但她相信有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視，有全園教職工的齊心努力，有自己堅守幼教的理想信念，龍豐幼兒園肯定會越辦越好。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！薄皭酆⒆印焙唵蔚娜齻€字說起來容易，要真正做到且一直做下去是一件非常不容易的事情，特別是面對一些特殊的孩子。但這些劉園長都做到了。如她班上曾經(jīng)有一位別班轉(zhuǎn)來名叫圓圓的小朋友，由于先天不足導(dǎo)致其不能跟其他孩子正常交往且經(jīng)常被其他孩子欺負。家長就是因為這個原因才把孩子轉(zhuǎn)到她的班里來的。剛開始她以為事情很簡單，可當(dāng)圓圓轉(zhuǎn)到她的班級后才發(fā)現(xiàn)，原來可以很有秩序的活動沒辦法開展了，因為圓圓經(jīng)常發(fā)出怪異的聲音;原來很開心的進餐活動，也因為她滿嘴的口水且喜歡把自己嘴里的東西吐到別人碗里而受影響;原來很有趣的戶外活動，也因為她“慢吞吞”的參與而使大家感到乏味。面對這些情景，該怎么辦呢？一個“愛心、同情心教育”的主題在她的腦海里萌發(fā)。她想：何不借此機會培養(yǎng)孩子學(xué)會關(guān)心他人、培養(yǎng)孩子的同情心呢？于是，她跟孩子們一起討論：假如你是圓圓，你希望其他小朋友怎么幫你？孩子們七嘴八舌地談?wù)撈饋?，有的說希望有人跟她做好朋友，有的說希望有小朋友跟她一起玩，還有的說希望小朋友不要搶她的東西……她說：“對呀！圓圓小朋友也是這樣想的呀！從現(xiàn)在開始大家都跟圓圓做好朋友，好不好？”孩子們在她的言傳身教的影響下，從覺得圓圓笨、臟、令人討厭到人人主動去關(guān)心她、幫助她。同時，她還結(jié)合“好東西要分享”“一起玩更快樂”“不能以大欺小、以強欺弱”等系列活動，讓孩子們懂得愛別人、關(guān)心他人要從一起分享好東西開始。就這樣，圓圓慢慢融入班級這個大家庭。

2018年成為廣東省幼兒園名教師工作室主持人的劉園長，能夠主動做好傳、幫、帶工作。她帶領(lǐng)教師外學(xué)內(nèi)創(chuàng)，大膽設(shè)想，不斷創(chuàng)新，提出了辦園的新理念、新目標(biāo)，提出了以特色發(fā)展為宗旨，以創(chuàng)設(shè)幸福而充滿童趣的校園生活為理念，以自主探究、體驗成功、分享快樂為教養(yǎng)目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo)，以科學(xué)管理為手段，不斷突出客家地方特色，努力完善內(nèi)部管理。她積極參加觀摩課，并及時對教師組織的活動提出激勵性評價，巧妙地提出建議;細心批改教師們的活動設(shè)計;積極指導(dǎo)他們撰寫工作筆記、教學(xué)論文等。在她的引領(lǐng)下，青年教師迅速成長，個個有特長，人人是骨干。人能在自己熱愛的事業(yè)中度過美好的時光，是難得的幸福。她知道前面的道路漫長，她將繼續(xù)堅守“愛注幼兒，情灑幼教”的信念，不忘初心，繼續(xù)前行。

劉園長說：“單位就是一條船，大家都要同呼吸、共命運，要有主人翁精神，同舟共濟;我們的工作是體現(xiàn)我們?nèi)松繕?biāo)的坐標(biāo);我們要學(xué)會尊重，只有尊重了別人，別人才會尊重你?！?/p>