張喜利

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，首先要明確教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變以前重知識(shí)輕能力、重灌輸輕啟發(fā)、重共性輕個(gè)性等觀念，以育人為本，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，全面提高學(xué)生基本身體素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。因此在學(xué)校體育教學(xué)中，教師除了重視安排教學(xué)內(nèi)容之外，還應(yīng)掌握好師與生、教與學(xué)、人與物的和諧關(guān)系，使學(xué)生在友好和諧愉悅的氛圍中更好地掌握知識(shí)與基本技能，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

一、師與生的和諧是體育教學(xué)的基礎(chǔ)

1、教師受社會(huì)委托，是以培養(yǎng)學(xué)生為職責(zé)的教育工作者。教師在傳道、授業(yè)、解惑過(guò)程中是主動(dòng)因素，處于組織者與領(lǐng)導(dǎo)者的地位。學(xué)生不只是教師教學(xué)的對(duì)象，同時(shí)更是學(xué)習(xí)的主人，處于主體地位。如何正確處理教師的主導(dǎo)性和學(xué)生主體性關(guān)系，在兩者之間，作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，充分尊重他們的人格與主動(dòng)精神，尊重學(xué)生會(huì)贏得學(xué)生對(duì)教師的尊重和崇尚，從而對(duì)教師的言行感到親切自然，容易被學(xué)生理解和接受。如我們上體育課時(shí)，而對(duì)各個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生體質(zhì)、性格、特點(diǎn)各不相同，尤其對(duì)于體質(zhì)較弱自尊心強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，不宜當(dāng)眾指責(zé)，要采取個(gè)別教育，耐心引導(dǎo)的方法來(lái)尊重和維護(hù)他們的自尊心，激發(fā)他（她）們的鍛煉熱情，從而達(dá)到體質(zhì)的增強(qiáng)。而對(duì)于自卑感強(qiáng)的學(xué)生，更應(yīng)加倍關(guān)心、呵護(hù)，稍有進(jìn)步就要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。應(yīng)采取循序漸進(jìn)的原則，練習(xí)動(dòng)作由淺入深、由易到難，以提高其學(xué)習(xí)的自信心。

2、要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體，為學(xué)生服務(wù)的思想，更新教育理念，適應(yīng)當(dāng)前日新月異的時(shí)代發(fā)展變化。要適應(yīng)千差萬(wàn)別的學(xué)生，既要考慮全體，又要照顧個(gè)別。如著名教育家夏丐尊說(shuō)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。學(xué)生對(duì)于教師的愛(ài)和關(guān)心，是有反應(yīng)的，是很敏感的。如我校的一個(gè)男生，我沒(méi)教他們班的課，但通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他體育天賦較好，于是抽時(shí)間與他談心，了解他缺少自信心，然后對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)輔導(dǎo)，后考入西安體育學(xué)院。雖說(shuō)他沒(méi)再和我聯(lián)系，但我仍然很自豪，是我及早發(fā)現(xiàn)使他的體育才華得以發(fā)展。因此我始終認(rèn)為培養(yǎng)較高級(jí)人才條件有限，發(fā)現(xiàn)輸送體育潛力大的學(xué)生，讓他們?nèi)ジ蟮目臻g施展才華，也是我們體育教師人生價(jià)值的充分體現(xiàn)。

3、要正確處理師生關(guān)系。教師要善于控制自己的情緒，對(duì)于學(xué)生的不足，切勿沖動(dòng)，應(yīng)講究策略，進(jìn)行換位思考，即想想自己的學(xué)生時(shí)代，設(shè)身處地結(jié)合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的人性變化。對(duì)體質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能力較強(qiáng)的學(xué)生要注意鼓勵(lì)其積極主動(dòng)的一面，同時(shí)要求他們精益求精，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，以激勵(lì)其積極上進(jìn)的飽滿熱情;對(duì)某些違反常規(guī)、不懂禮貌的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別教育，動(dòng)之以情，曉之以理。所以我認(rèn)為師與生的和諧既是培養(yǎng)一種尊師愛(ài)生、民主平等，教學(xué)相長(zhǎng)為特征的師生關(guān)系，又是體育教學(xué)的重中之重，更是構(gòu)建和諧民主文明社會(huì)的一道亮麗的風(fēng)景。

二、教與學(xué)的和諧是學(xué)校體育教學(xué)的核心

教與學(xué)是教師和學(xué)生的共同活動(dòng)，是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，促進(jìn)身心全面發(fā)展的一種教育活動(dòng)。在教學(xué)上為了達(dá)到預(yù)期的效果，我們通常采用講解法、完整教學(xué)法、分解教學(xué)法、直觀法、游戲法、發(fā)現(xiàn)法……這些方法都必須符合學(xué)生生理和心理特點(diǎn)以及運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，都必須適合學(xué)生學(xué)習(xí)口味。

1、教學(xué)方式、方法的選擇要利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。在上課示范講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，要緊扣主題，力求簡(jiǎn)明扼要，語(yǔ)言生動(dòng)形象易懂，創(chuàng)造一種幽默感，活躍課堂氛圍，便于學(xué)生的練習(xí)。有時(shí)候?yàn)榱俗尫ξ毒毩?xí)變得讓學(xué)生樂(lè)學(xué)有味，在實(shí)際操作中會(huì)變換口令和使用一些較為醒目的器材進(jìn)行教學(xué)，會(huì)收到較為理想的效果。如在進(jìn)行障礙跑的激學(xué)中，應(yīng)用喊口令及設(shè)置帶有不同顏色的繞桿和皮筋，按規(guī)則要求讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，喊口令，可以控制節(jié)奏。繞過(guò)桿，練習(xí)閃躲能力;跳躍不同高度的皮筋，則增強(qiáng)學(xué)生的爆發(fā)力;不同顏色能反映學(xué)生的視力好壞。

實(shí)踐證明，獨(dú)出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也可促進(jìn)教師教的方式方法。數(shù)學(xué)效果完全可以從學(xué)生的言行與表情感知對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。如進(jìn)行屈腿胸越練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生助跑太慢;有的蹬地上板力置不足等現(xiàn)象，教師應(yīng)該立即針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)迅速調(diào)整教學(xué)方法，以利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、人與物的和諧是完美體育教學(xué)的條件

1、體育教師的“威信效益”。威信是指人享有的聲望和信譽(yù)。它對(duì)學(xué)生的心理影響稱為“威信效益”。它具體表現(xiàn)在：（1）師德高尚，儀表大方。（2）生動(dòng)的講解和準(zhǔn)確的示范。（3）動(dòng)作指導(dǎo)，妥帖耐心等方面。

故此，我認(rèn)為“威信效益”是建立在體育教師人品和能力之上的，它是激勵(lì)！學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力！是幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的催化劑！

2、場(chǎng)地器材布置要整潔美觀，注意環(huán)境、季節(jié)的變化，布局要安全、適用。

如在“雙手頭上擲實(shí)心球”的教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)與場(chǎng)地條件，有效安全地組織學(xué)生練習(xí)，給投擲者充分的視野空間，以最佳的時(shí)機(jī)雙手將球舉過(guò)頭頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地投擲過(guò)去。這樣既保障了學(xué)生練習(xí)的安全性，又給學(xué)生相互觀摩搭建了平臺(tái)。所以，人與物的和諧是完善體育教學(xué)的重要條件。

總之，體育教育教學(xué)要緊跟時(shí)代步伐，符合現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展要求。凡是有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，凡是能促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，凡是……的諸多和諧因素，統(tǒng)統(tǒng)與教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并提升到一個(gè)更新的局面，從而整體推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。