李思達(dá)

一、研究背景及意義

體育中考也被稱為初中畢業(yè)升學(xué)體育考試。1979年，上海崇明中學(xué)在中考中測試了體育，這是我國將體育加入中考的最早嘗試。1980年，原國家教體委開始向全國推廣。2000-2005年，國家開始廣泛開展初中畢業(yè)體育考試制度，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，在確定檢查項(xiàng)目的選擇方面，制定評分標(biāo)準(zhǔn)，評分方法等方面進(jìn)行改革。

少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。隨著我國國民經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我國青少年的健康問題也受到了整個(gè)社會的普遍關(guān)注。自1979年以來，國家教育部開始實(shí)施關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)研。1985年以來，我國對學(xué)生的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行了持續(xù)的調(diào)研和系統(tǒng)的監(jiān)測，至2005年在全國范圍內(nèi)共組織了5次學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，并努力使我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研制度日臻完善。近二十幾年來，我國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研的總體數(shù)據(jù)顯示，全國學(xué)生的身體發(fā)育水平得到不斷的提升，膳食營養(yǎng)得到較好的改善，常見疾病患病率也在連續(xù)下降;然而，身體素質(zhì)明顯下降（如力量、耐力、速度等），近視等眼睛疾病的患病率也一直在較高水平，超重以及肥胖比重明顯增加，尤其是城市青少年

體育中考制度是增進(jìn)學(xué)校體育工作的一種強(qiáng)有力手段，已經(jīng)在我國全面實(shí)施，并在逐步改革完善，使其能夠更好的為體育教學(xué)服務(wù)。體育中考作為初中畢業(yè)升學(xué)考試的必考科目，也引起了我國教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的重視，并且推動了學(xué)校體育的發(fā)展，也在一定程度上提升了體育課程的地位;同時(shí)，它激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行身體鍛煉，增強(qiáng)了體質(zhì)，增進(jìn)了健康，培養(yǎng)了意志力，也有效地提高學(xué)生參與體育鍛煉的時(shí)間，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。體育中考制度的全面實(shí)施使得社會、家庭、學(xué)校三方面對體育與健康課程以及學(xué)生的體質(zhì)健康更加關(guān)心。體育鍛煉不僅是為了體育考試，而且能增進(jìn)健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和集體主義精神，不怕困難，知難而進(jìn)的品格。體育中考是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的強(qiáng)制手段，但考試不是最終目的，最終是培養(yǎng)其終身體育意識。

二、體育中考改革對體育教學(xué)的影響

（一）體育中考改革的積極影響

1.體育中考改革對學(xué)生的影響

自2000以后，國家越來越重視體育中考，發(fā)布了一系列文件強(qiáng)調(diào)體育中考實(shí)施的必要性，并明文規(guī)定體育中考必須納入初中生畢業(yè)成績中，此舉大大推動了體育中考在人們心中的重要性，傳統(tǒng)的體育課相對于其他文化課程來說受重視的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，體育中考改革后，分值不斷加大，大部分省市的體育中考分值增加到50分，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及學(xué)生家長對體育課的重視程度越來越高，學(xué)生體育課的課程環(huán)境越來越好，體育課被主課教師占課的情況越來越少。

2.體育中考改革對體育教師的影響

體育與健康課程是學(xué)校教育中必不可少的一門課程，多年來因?yàn)轶w育課程受重視的程度不夠，導(dǎo)致體育教師在學(xué)校中的地位不夠高，體育中考改革后，體育教師的地位逐漸提高，同時(shí)體育教師在上課時(shí)的積極性也在逐步提高。通過筆者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多體育教師反映，在體育中考改革之后，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性也不斷提高，課堂效率也越老越好。極大的增加了體育教師的工作獲得感與滿足感。

3.體育中考改革對學(xué)校的影響

體育中考的改革后大部分省市對體育中考的分?jǐn)?shù)設(shè)置都有很大的提高。此舉對初三學(xué)生的畢業(yè)成績造成了很大的影響，學(xué)校不得不重視體育中考帶來的沖擊，所以對學(xué)校體育課程的調(diào)整優(yōu)化是必然的趨勢，其中包括對體育課課時(shí)的保障、對體育課程內(nèi)容的規(guī)范以及對學(xué)校體育器材的投入。學(xué)校教育環(huán)境對教學(xué)的影響非常直接的，教育環(huán)境的不斷優(yōu)化帶來的是教師的教學(xué)效果的提高，而教師的教學(xué)效果的提高帶來的則是學(xué)生考試成績的提高，所以體育中考改革對學(xué)校的影響還是非常大的。

（二）體育中考改革對學(xué)校體育教學(xué)的消極影響

中考體育加試政策帶給學(xué)校體育和體育與健康課程積極的發(fā)展趨勢，為學(xué)校、教師、學(xué)生提供了廣闊的體育發(fā)展空間，其價(jià)值和意義不可磨滅。但是，初中學(xué)校、教師面對中考體育加試壓力，對中考體育加試片面甚至是錯(cuò)誤的理解和認(rèn)知，導(dǎo)致體育與健康課程實(shí)施出現(xiàn)了誤區(qū)和負(fù)面效應(yīng)，對中考體育加試政策、學(xué)校體育發(fā)展以及體育與健康課程實(shí)施產(chǎn)生了不良影響。

1.目前的體育課程基本以體育中考為目的，體育與健康應(yīng)試化現(xiàn)象嚴(yán)重

體育與健康課程目標(biāo)異化和課程內(nèi)容選擇應(yīng)試化現(xiàn)象普遍存在于初中體育與健康課程實(shí)施過程中。面對學(xué)生相對不足的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力，為了快速提高學(xué)生的中考體育加試成績，學(xué)校和體育教師不得不拋開《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體育與健康課程以提高學(xué)生中考體育加試成績?yōu)榈谝荒繕?biāo)，體育與健康課程內(nèi)容圍繞中考體育加試項(xiàng)目開展，“考什么練什么”，每堂課的教學(xué)內(nèi)容都是中考體育加試項(xiàng)目教學(xué)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練等，體育教師不得不根據(jù)學(xué)生個(gè)人狀況進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，“哪項(xiàng)不行練哪項(xiàng)”成為了體育與健康課程的主要練習(xí)形式。應(yīng)付考試、完成考試、獲得優(yōu)異考試成績是體育與健康課程的主要任務(wù)，應(yīng)試化成為中考體育加試政策實(shí)施后體育與健康課程的主要特征。

2.現(xiàn)行體育課程與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念相背離

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，其教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計(jì)和制定都充分貫徹這一原則。但是，當(dāng)中考體育加試制度進(jìn)入學(xué)校體育領(lǐng)域后，課程目標(biāo)和課程內(nèi)容選擇的應(yīng)試化特征非常明顯，為了中考體育加試，取得優(yōu)異的成績，體育與健康課程目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)楂@得優(yōu)異的中考體育加試成績，課程內(nèi)容圍繞中考體育加試項(xiàng)目開展，“只開設(shè)中考體育加試項(xiàng)目”的體育與健康課程內(nèi)容選擇模式忽視了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生無論對考試項(xiàng)目喜歡與否，都必須進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目由于不參加考試可能被體育與健康課程劃分出去。應(yīng)試化的體育與健康課程只是為提高學(xué)生的體育成績服務(wù)，忽視了學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展的初衷，與《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念背道而馳。