邊旦

摘 要：隨著藏族地區(qū)的發(fā)展，藏語言文學(xué)的學(xué)習(xí)也受到人們關(guān)注，而藏語作為藏族人民的重要交流工具，因此，對(duì)藏語文教學(xué)的重視程度很高，藏語文在藏族小學(xué)課程教學(xué)中是必不可少的教學(xué)課程，學(xué)習(xí)藏語文能讓學(xué)生更好地了解本地地方特色，了解藏族的文化，并對(duì)傳統(tǒng)的藏族文化進(jìn)行有效地的傳承、發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展使得信息技術(shù)的應(yīng)用不斷地?cái)U(kuò)大，而在藏語文中應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，能使藏語文的教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，能有效促進(jìn)藏語文教學(xué)質(zhì)量地提升，有利于藏族學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)藏語文；信息技術(shù)素養(yǎng)；重要性

引言：教師利用自身對(duì)信息技術(shù)的了解以及掌握，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教學(xué)理念進(jìn)行有個(gè)性的課堂教學(xué)活動(dòng)。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，即是具有特性的教學(xué)措施，還有利于學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。而藏語文作為藏族地區(qū)以及藏族學(xué)生重要的教學(xué)學(xué)科，主要是通過系統(tǒng)地學(xué)習(xí)藏語文更好地了解本地地方特色，了解藏族的文化，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。本文將小學(xué)藏語文教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性進(jìn)行有效分析，探討相關(guān)的教學(xué)策略。

1.小學(xué)藏語文教師提高信息技術(shù)素養(yǎng)的重要性

1.1有助于與學(xué)生更好的交流

在我國改革開放的背景下，我國的信息技術(shù)得到了進(jìn)一步地推動(dòng)發(fā)展，信息技術(shù)應(yīng)用于我國各行各業(yè)，促進(jìn)了各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著積極的影響。信息技術(shù)除了對(duì)我國的經(jīng)濟(jì)有一定的積極影響，在我國的教育中也有一定的促進(jìn)作用。小學(xué)階段的學(xué)生，年齡較小，對(duì)周圍的陌生的事物容易產(chǎn)生一定的好奇心，因此，對(duì)于信息技術(shù)的學(xué)生都有一定的認(rèn)識(shí)并能掌握相關(guān)的技術(shù)。在進(jìn)行教學(xué)過程中，如若教師的多媒體設(shè)備掌握技能不夠熟練，不能很好地進(jìn)行教學(xué)操作，就容易與學(xué)生產(chǎn)生交流障礙，不利于教學(xué)溝通。但是，教師能熟練地操作多媒體設(shè)備，有豐富的信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，那將有利于師生之間的良好溝通，并且學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生相應(yīng)的崇拜心理，使的教學(xué)活動(dòng)更加順利、有效地進(jìn)行，從而進(jìn)一步提升藏語文教學(xué)質(zhì)量。

1.2有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)藏語文課程

藏語文作為藏族學(xué)生的交流語言，本身就掌握著一定的語言功能，而學(xué)生的年齡又相對(duì)較小，對(duì)藏語文的學(xué)習(xí)興趣不大，沒有吸引力，而藏語文的課堂教學(xué)內(nèi)容又不夠新穎、生動(dòng)，因此，教師應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)措施并不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是，教師能有效地掌握信息技術(shù)，具有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，就能應(yīng)用信息技術(shù)結(jié)合相關(guān)的教學(xué)措施開展教學(xué)活動(dòng)，逐步引導(dǎo)學(xué)生參與藏語文課堂教學(xué)，從而提升藏語文教學(xué)效果。

1.3有助于構(gòu)建多樣化教學(xué)模式

小學(xué)這個(gè)年齡階段的學(xué)生比較天真、好動(dòng)，如果在進(jìn)行藏語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行硬性灌輸式教學(xué)，并不能吸引學(xué)生的注意力，并且很難保持學(xué)生的專注力。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查結(jié)果顯示，部分小學(xué)藏語文課程教學(xué)課堂中沒有活力，壓抑，教師與學(xué)生之間沒有形成良好的課堂互動(dòng)。對(duì)此，教師就可以采用多媒體設(shè)備，利用多媒體設(shè)備的直觀性，通過藏文化的相關(guān)圖片、影片、音頻等的播放、觀看，活躍藏語文教學(xué)課堂氣氛，對(duì)學(xué)生的思維能力以及想象力有一定的積極影響。

2、提高小學(xué)藏語文教師信息技術(shù)素養(yǎng)的有效對(duì)策

2.1構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境

針對(duì)小學(xué)藏語文的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，相關(guān)的部門要加大相關(guān)的投資力度，學(xué)校要盡可能的利用各種正當(dāng)方式以及渠道進(jìn)行設(shè)備經(jīng)費(fèi)集資，促進(jìn)小學(xué)藏語文教育的信息化、現(xiàn)代化。針對(duì)相關(guān)部門對(duì)學(xué)校投放的經(jīng)費(fèi)，學(xué)校相關(guān)的管理部門要建立專門的采購資金，主要用于學(xué)校多媒體以及相關(guān)信息軟件設(shè)施以及硬件設(shè)備等的采購以及建設(shè)。學(xué)校要加大對(duì)校園網(wǎng)、多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及完善力度，確保信息化教育資源的充足，營造科學(xué)、有效的信息化教學(xué)平臺(tái)。

2.2轉(zhuǎn)變藏語文教師的固有理念

在一定程度上的教學(xué)理念價(jià)值進(jìn)行分析，教師自身的教學(xué)理念以及教學(xué)意識(shí)對(duì)藏語文信息教育會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響，是教學(xué)發(fā)展方向的引導(dǎo)因素，對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng)有著密不可分的聯(lián)系。在小學(xué)藏語文課程教學(xué)活動(dòng)中，教師作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的引導(dǎo)者，為了更好地進(jìn)行小學(xué)藏語文教學(xué)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)理念以及目標(biāo)的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念以及模式，構(gòu)建更先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念以及策略，對(duì)信息技術(shù)要不斷地了解與學(xué)習(xí)，提升自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。與此同時(shí)，小學(xué)藏語文課程教學(xué)結(jié)構(gòu)也要做進(jìn)一步地調(diào)整，以學(xué)生為教學(xué)主體，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)素養(yǎng)對(duì)小學(xué)藏語文教學(xué)的重要性，要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，熟練掌握信息設(shè)備，從而有效實(shí)現(xiàn)小學(xué)藏語文信息化教學(xué)。

2.3組織好教師的觀摩與培訓(xùn)

在進(jìn)行小學(xué)藏語文課程的教學(xué)活動(dòng)中，除了教師自身需要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)校也要定期組織學(xué)校教師參加相關(guān)的信息素養(yǎng)能力的活動(dòng)，譬如：信息技術(shù)專業(yè)研修、短期的信息技術(shù)培訓(xùn)、教師自發(fā)研修等，應(yīng)用各種措施以及活動(dòng)培養(yǎng)和提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。相關(guān)部門鼓勵(lì)教師進(jìn)行自主研修，這是一種靈活性較高的培訓(xùn)策略，在一定程度上能增強(qiáng)教師對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的重視，還能與相關(guān)的教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)以及技術(shù)的交流，拓展了學(xué)識(shí)視野，對(duì)教師信息技術(shù)素養(yǎng)的提升有積極的影響。與此同時(shí)，學(xué)校可定期組織教師到部分學(xué)校進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，也可以在本校進(jìn)行組織，主要是通過課堂觀摩，講座探討等形式了解信息化教學(xué)的理念以及經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)以及掌握現(xiàn)代教學(xué)理念，結(jié)合信息設(shè)備實(shí)施小學(xué)藏語文教學(xué)，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的有效性。

結(jié)語

總之，在藏族地區(qū)的小學(xué)階段實(shí)施藏語文教學(xué)，能讓學(xué)生從小就了解本民族的文化特點(diǎn)，從而熱愛民族，傳承優(yōu)良的藏族文化。而相應(yīng)的教師作為小學(xué)藏語文課程教學(xué)的引導(dǎo)者，對(duì)語言的學(xué)習(xí)、使用以及相關(guān)文化的傳播都有著積極的指導(dǎo)作用。在新課程改革的背景下，藏語文教學(xué)要轉(zhuǎn)換更科學(xué)、合理的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，教師要不斷地加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提升自身的信息技術(shù)技能，應(yīng)用合理有效的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文學(xué)，有效完成小學(xué)藏語文課程教學(xué)。

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