周世權　王建

摘 要：在新的時代背景下，我國居民健身發(fā)展仍差強人意，其中以青少年健身尤為顯著。筆者主要從全民健身的大背景來探析青少年參與戶外夏令營的意義。筆者以青少年身心發(fā)展特點、戶外運動學科知識和社會發(fā)展需要為理論依據(jù)，以技能目標、知識目標和情感目標為現(xiàn)實依據(jù)，采用實地考察法、專家訪談法、文獻資料法等研究方法從青少年參與戶外夏令營的身心、環(huán)保、社會責任感等問題，夏令營是否是青少年基礎教育的補充問題，以及進行戶外夏令營培訓探險體驗對青少年身體挑戰(zhàn)、心理挑戰(zhàn)等方面進行相應闡述探析。

關鍵詞：全民健身;青少年;戶外;夏令營

中圖分類號：G80 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-112-01

1前言

青少年是一個國家和民族的未來，未來國家之間的競爭主要是青少年之間的競爭。但現(xiàn)在我國青年體質下降的狀況，不禁讓人感到擔憂。青少年是一個國家和民族的未來導向，是國家和民族的戰(zhàn)略力量。青春期是身體、運動和道德發(fā)展的最重要時期。一個富強、文明、充滿活力的國家，必須熱愛體育，注重身體健康。強健的體格和強壯的心魄是總書記對青少年的期許。如何發(fā)展青少年的身體狀況一直是國家關注的話題。夏令營是對青少年體育運動的補充，對促進青少年健康起到一定作用。夏令營是青少年的校外活動，其基本目的是親近自然，鼓勵探索，培養(yǎng)能力，增進友誼，豐富生活。此外，《國務院關于推進旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》指出，夏令營和冬令營應被視為青年愛國主義、革命傳統(tǒng)教育和國情教育的重要載體。開展夏令營已成為青少年素質教育的重要組成部分。戶外教育是一種戶外場景，使用外部資源，通過戶外活動的形式來達到教育目的，對學習者來說，需要通過感官，通過直接和具體的經驗，以幫助青少年理解紀律、人與環(huán)境之間的關系，認知發(fā)展的同時，更能夠培養(yǎng)其情感、態(tài)度、信仰和價值觀。筆者致力于研究戶外夏令營對青少年的意義，以期為青少年體育提供一定理論支持。

2研究對象與方法

2.1研究對象

筆者以青少年戶外夏令營為研究對象。

2.2研究方法

2.2.1文獻資料法：充分利用國家圖書館、學校圖書館等資料庫，以及中國知網、萬方數(shù)據(jù)庫、中國政府網等官方網站和微信公眾號收集與查閱相關資料文獻。

2.2.2專家訪談法：針對新時期青少年參與戶外夏令營問題，筆者訪談了首都體育學院休閑與健身方面的專家李相如等教授，對戶外夏令營等問題進行了深入細致的探討與分析。

2.2.3實地考察法：利用暑期等時間，以培訓師的身份多次參與青少年戶外夏令營活動，對青少年夏令營有著具體深刻的體驗和領會。

2.2.4數(shù)理統(tǒng)計法：對夏令營培訓的相關數(shù)據(jù)做出對比分析，并對夏令營項目培訓等問題進行數(shù)理分析。

3結果與分析

3.1青少年戶外夏令營培訓可使其身心健康發(fā)展

我國青少年身心發(fā)展不健全狀況隨處可見，如何促進青少年身心健康發(fā)展是當今乃至以后都必須考慮的問題！夏令營可以培養(yǎng)孩子的獨立自主性。當今青少年獨立自主性很差，所以鼓勵青少年獨立地去參加夏令營，這能拓展青少年的知識面、增強體質，增強其人際溝通和團隊合作能力，同時也有利于青少年未來的競爭和發(fā)展。它可以提高青少年的信心。根據(jù)相關調查數(shù)據(jù)，95%參加夏令營的孩子都交了新朋友。93%的人說他們通過夏令營認識了不同的人。77%的孩子做了以前不敢做的事情，71%的夏令營參與者的父母說他們的孩子在活動中自我照顧能力得到了提高。

3.2青少年戶外夏令營培訓有益其形成環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感

經過幾十年的發(fā)展，美國制定了一套關于戶外環(huán)境保護的環(huán)境法（LNT），它既是戶外環(huán)境保護的一種技術，也是一種方法，是一種環(huán)境保護的理念。我們稱之為環(huán)境影響最小定律，即利用戶外技能盡可能少地影響自然環(huán)境中的土地、水、植物和動物。戶外夏令營教育青少年在任何情況下都要保持戶外環(huán)境的原貌，形成青少年對自然的愛護意識;教育青少年在野外正確地使用火，形成青少年的安全意識;教育青少年在活動中尊重野生動植物，保護動植物，形成青少年珍惜珍重自然的意識，是對青少年規(guī)則教育意識的補充;教育青少年考慮其他的戶外活動者，尊重當?shù)孛耧L民俗，有益其形成尊重他人、為他人著想的意識。

3.3青少年戶外夏令營培訓是對其基礎教育的補充

戶外夏令營擺脫了傳統(tǒng)的教育模式，讓青少年在學習和開放式教學中體驗快樂生活。戶外夏令營項目內容設置豐富，不是一個完全的理論教育過程，是更科學的項目培訓創(chuàng)新過程，沒有古板的測試，不一定掌握某些知識或方法，施加一種文化教育，所以青少年沒有心理負擔，可以自由發(fā)揮，真正獲得快樂的體驗。夏令營是對基礎教育的有效補充。通過參加夏令營活動，孩子們去戶外，接近大自然。培養(yǎng)和鍛煉學生的邏輯思維和學習興趣，增加知識。因此，利用暑假參加一些有益的社會實踐活動實際上是對基礎教育的有效補充。參加夏令營可以保持學習的連續(xù)性。

4結論

青少年是國家和民族的發(fā)展導向，是一個國家發(fā)展的戰(zhàn)略力量。在全民健身的大背景下開展青少年戶外夏令營對青少年的身心發(fā)展尤為重要，青少年參與戶外夏令營是對基礎教育的補充，也是對其心理品質身體素質的創(chuàng)新、協(xié)調和發(fā)展的鍛煉與補充。

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[5]中國登山協(xié)會.登山戶外安全手冊[M].北京：人民體育出版社，2014：3-5.

作者簡介：

周世權（1995—），男，漢族，安徽六安市人，單位：首都體育學院研究生院體育教育訓練學，研究方向：少兒體能。

王建（1992—），男，漢族，安徽六安市人，單位：首都體育學院研究生院體育教育訓練學，研究方向：休閑體育。