摘 要：籃球隊的構(gòu)成是由主力球員與替補(bǔ)球員組合而成。主力球員與替補(bǔ)球員個人能力與整體實力差距是影響籃球隊競賽成績的重要因素。本文通過文獻(xiàn)資料法、觀察法、談話法結(jié)合我校男子籃球隊的實際情況對替補(bǔ)球員的選拔培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：籃球;替補(bǔ)球員;選拔標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類號：G841 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-064-01

1建立替補(bǔ)球員的遴選標(biāo)準(zhǔn)

校園籃球在大學(xué)校園里群眾基礎(chǔ)好，參與的人數(shù)眾多，受到許多熱愛籃球?qū)W生的喜愛。大學(xué)生籃球隊與職業(yè)籃球隊不同，每年都存在新老交替的時期，對籃球隊整體實力影響較大。為保證新老更替期球隊整體實力不降低，就需要對替補(bǔ)球員建立嚴(yán)格的選拔機(jī)制。

1.1建立選拔機(jī)制設(shè)立準(zhǔn)入門檻

建立選拔準(zhǔn)入門檻是保證籃球隊具有旺盛活力注入新鮮血液的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把熱愛籃球且具有籃球?qū)嵙Φ膶W(xué)生進(jìn)行分類評價。根據(jù)場上不同位置的需要進(jìn)行測試選拔。對技術(shù)型與力量型的高大中鋒球員主要對身高、四肢長度、體重、移動能力、投射能力等因素進(jìn)行考察，制定測試標(biāo)準(zhǔn)要側(cè)重于對籃板球技術(shù)、中投能力、內(nèi)線腳步、籃球意識等方面。對前鋒、后衛(wèi)球員主要考察奔跑速度、中遠(yuǎn)投能力、籃球意識、進(jìn)攻能力、籃板球技術(shù)、移動速度、組織能力等方面制定測試標(biāo)準(zhǔn)。

1.2具有比賽經(jīng)驗學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)考察

要側(cè)重選拔具有比賽實戰(zhàn)經(jīng)驗的學(xué)生，確保新進(jìn)球員具有較為豐富的比賽經(jīng)驗。比賽經(jīng)驗對于籃球運(yùn)動員而言是非常寶貴的，具有一定的比賽經(jīng)驗?zāi)軌驇椭蜿犣A得比賽。有比賽經(jīng)驗的球員能夠冷靜沉著地分析場上發(fā)生的情況并找出合理的解決方式，能充分利用自身的條件揚(yáng)長避短。在比分落后的情況下穩(wěn)住陣腳，抓住一切機(jī)會進(jìn)行反撲，進(jìn)而縮小比分贏得最終勝利。

1.3注重選拔人品優(yōu)秀的運(yùn)動員

體育道德是體育運(yùn)動中運(yùn)動員應(yīng)該具備的個人品質(zhì)，也是籃球運(yùn)動員應(yīng)該具備的道德品質(zhì)。學(xué)生替補(bǔ)球員的選拔應(yīng)注重道德品質(zhì)的考察評價，勝不驕敗不餒，尊重裁判尊重對手。精湛的球藝使人欽佩陶醉，良好的道德作風(fēng)同樣令人神往。校園籃球運(yùn)動員在校園中與其他同學(xué)不同，他們身材高大、陽光、自信，是一張“行走的名片”，他們的言行舉止會更加受到其他同學(xué)們關(guān)注，讓其他同學(xué)效仿。因此，對于替補(bǔ)學(xué)生球員體育道德品質(zhì)的考察也是極其重要的。

2注重強(qiáng)化替補(bǔ)輪換球員綜合能力

比賽賽程中運(yùn)動員在激烈的身體對抗中受傷的幾率也大幅增加。替補(bǔ)球員在主力球員受傷后，就要成為主力球員陣容中的一員。教練員在訓(xùn)練中要有意識地安排相同位置的替補(bǔ)球員進(jìn)行專項練習(xí)。從個人技術(shù)、籃球意識、身體對抗強(qiáng)度上縮小替補(bǔ)球員與主力球員的實力差距。從組織進(jìn)攻、防守技巧訓(xùn)練環(huán)節(jié)入手，使輪換替補(bǔ)球員與其他主力球員形成新的整體力量，激發(fā)替補(bǔ)輪換球員的潛能，通過科學(xué)施訓(xùn)提高替補(bǔ)球員的個人能力，使替補(bǔ)球員在較短的時間內(nèi)補(bǔ)齊短板。

合練戰(zhàn)術(shù)要有意識地安排替補(bǔ)球員融入主力球員進(jìn)行整體磨合訓(xùn)練，幫助替補(bǔ)球員提升戰(zhàn)術(shù)意識。對于搶斷能力較強(qiáng)的替補(bǔ)運(yùn)動員，要在訓(xùn)練中適當(dāng)給予激勵，鼓勵球員大膽拼搶、頑強(qiáng)拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)，用自己的拼搏精神感染其他球員。對于防守意識較好的球員，鼓勵他們大膽采用貼身緊逼的防守策略對持球進(jìn)攻的球員進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)延誤，消耗進(jìn)攻球員的體能儲備及進(jìn)攻時間，打亂對方比賽節(jié)奏，使對方球員難以展開行之有效的進(jìn)攻方式。

對傳球能力較強(qiáng)的進(jìn)攻球員，要根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行干擾傳球。有效地切斷傳球路線，為其他防守球員創(chuàng)造良好的搶斷球機(jī)會。訓(xùn)練時充分調(diào)動替補(bǔ)球員防守的積極性。充分利用教學(xué)比賽進(jìn)行實戰(zhàn)對抗，給輪換替補(bǔ)球員充分的鍛煉機(jī)會。利用比賽末期輪換替補(bǔ)球員為對方進(jìn)攻球員實施行之有效的防守壓力。在體力充足的狀態(tài)下消耗對方主力球員的體能和進(jìn)攻的銳氣，為本方主力球員贏得寶貴的休息時間。

日常訓(xùn)練時教練員要根據(jù)賽場上可能發(fā)生的情況進(jìn)行預(yù)測。在培養(yǎng)與主力球員同位置的替補(bǔ)球員個人技術(shù)上下功夫。要從對抗力量、防守強(qiáng)度、投籃準(zhǔn)確性、快攻上籃速度、組織戰(zhàn)術(shù)方面對替補(bǔ)球員進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)?？刹捎米尫值姆绞竭M(jìn)行比賽，不僅給主力球員造成心理上的壓力，還能錘煉替補(bǔ)球員的心理素質(zhì)。

3結(jié)合替補(bǔ)球員能力科學(xué)制定戰(zhàn)術(shù)打法

籃球運(yùn)動是團(tuán)隊運(yùn)動的完美體現(xiàn)，要充分發(fā)揮每一名球員的個人優(yōu)勢。教練員要根據(jù)替補(bǔ)球員的個人技術(shù)來制定戰(zhàn)術(shù)打法，使替補(bǔ)球員成為出奇制勝的法寶。讓運(yùn)動員拉近主力球員與替補(bǔ)球員的差距，培養(yǎng)替補(bǔ)球員勇于挑戰(zhàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神。教練員在組織訓(xùn)練時要有意識地對運(yùn)動員進(jìn)行“混編”訓(xùn)練。戰(zhàn)術(shù)演練中要注重對替補(bǔ)球員與主力球員進(jìn)行組合，根據(jù)球員的臨時組合及時應(yīng)變克敵制勝。例如：以三主力二替補(bǔ)陣容組合或一主力四替補(bǔ)的成新的戰(zhàn)術(shù)組合，形成不同的戰(zhàn)術(shù)風(fēng)格。通過不同強(qiáng)弱搭配組合不僅能夠充分磨合陣容，還會促進(jìn)產(chǎn)生出全新的打法和意想不到的效果。

4注重梯隊建設(shè)定向選拔培養(yǎng)替補(bǔ)球員

要在替補(bǔ)球員選拔上制定細(xì)則和要求，以梯隊建設(shè)與競賽能力相結(jié)合的方式對替補(bǔ)球員進(jìn)行有方向性的專項能力培養(yǎng)。對身材高大具有較強(qiáng)的進(jìn)攻能力和籃板球能力的球員在訓(xùn)練時注重進(jìn)行內(nèi)線能力強(qiáng)化。對奔跑速度快、彈跳能力好、籃板球能力好的前鋒球員進(jìn)行前鋒專項選拔定向培養(yǎng)。對于身材矮小、投籃精準(zhǔn)、對抗能力、支配球能力、助攻意識較好的球員進(jìn)行后衛(wèi)球員專項發(fā)展。針對當(dāng)前球隊的風(fēng)格打法和個人技術(shù)特點(diǎn)，選拔新球員鞏固隊伍整體實力。

綜上所述，現(xiàn)代籃球替補(bǔ)球員與主力球員的界限越來越模糊，替補(bǔ)球員對于球隊建設(shè)而言是極其重要的組成部分，更是大學(xué)生籃球隊取得勝利的法寶之一。為替補(bǔ)球員選拔制定準(zhǔn)入門檻，提高替補(bǔ)球員的質(zhì)量倒逼主力球員主動提升運(yùn)動水平。為替補(bǔ)球員與主力球員建立“前有標(biāo)兵后有追兵”的意識，使隊內(nèi)氛圍更加高漲，訓(xùn)練作風(fēng)更加頑強(qiáng)，訓(xùn)練質(zhì)量更加有保證。

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[3]白永勝.談高?；@球訓(xùn)練中培養(yǎng)籃球意識[J].當(dāng)代體育科技，2012，30，20-22.

作者簡介：

黃毅（1982—），性別：男;籍貫：黑龍江哈爾濱;最高學(xué)歷：大學(xué)本科;目前職稱：講師;研究方向：運(yùn)動訓(xùn)練。