李丹

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育的改革，越來越多的人開始注重教育，尤其是英語教育。即便如此，英語教學(xué)中還是存在著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不高，教師課堂教學(xué)效率低的問題。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的容量小、內(nèi)容豐富、形式多樣的特點，能夠有效地解決這一問題?；诖耍疚膶⒁孕W(xué)英語為例，探析現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學(xué)英語；高效課堂

英語是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，該學(xué)科對提高學(xué)生的英語能力有著重要的作用。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多英語教師在教學(xué)中仍是采用枯燥、無聊的教學(xué)方式，導(dǎo)致英語課堂氛圍低沉，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)積極性。因此，筆者建議教師在小學(xué)英語教學(xué)中改變教學(xué)策略，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理的應(yīng)用于教學(xué)活動中，使現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)揮其自身的特點，將小學(xué)英語課堂教學(xué)變的更為生動、活潑，學(xué)生更具有學(xué)習(xí)的興趣。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)具備豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂注意力。因此，教師在教學(xué)中可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

如，在學(xué)習(xí)“ At the zoo”這一單元內(nèi)容時，筆者首先會利用信息技術(shù)向?qū)W生播放一段視頻，這段視頻形象、生動的展示了動物園中的多種多樣的動物，學(xué)生被視頻中的動物吸引了，都睜著圓圓的眼睛，張著大大嘴巴觀看這個視頻。筆者在播放完視頻后，便對學(xué)生們說：“這段視頻展示了多種多樣的動物園中的動物，這些動物中有大象、長頸鹿、熊等等，那么同學(xué)們知道這些動物的英語讀音嗎？”學(xué)生們聽到筆者的話后，紛紛搖頭表示不知道。筆者接著說：“不知道沒有關(guān)系，我們本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是關(guān)于這些動物的英語詞匯?！币驗閯偛乓曨l的觀看，所以學(xué)生們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，都想知道那些動物用英語是怎樣來讀的，因此紛紛打開課本，積極地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，課堂注意力都比較集中，而且能夠積極地回答課堂問題，從而順利的完成了教學(xué)任務(wù)。

總之，教師在英語教學(xué)開始時，可以合理地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，積極的學(xué)習(xí)英語課本上的內(nèi)容。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬教學(xué)渠道，拓展學(xué)生的視野

筆者認(rèn)為教育的目的是讓學(xué)生獲得豐富的知識，因此英語教師在教學(xué)活動中不應(yīng)該僅僅局限于課本內(nèi)容的教學(xué)還應(yīng)該利用信息技術(shù)，拓寬教學(xué)空間，使學(xué)生能夠擁有寬廣的視野、豐富的知識。

如，筆者在教授“In a nature park”這一單元內(nèi)容時，會利用信息技術(shù)向展示幾張關(guān)于世界上比較有名的自然公園的圖片，并在展示的過程中為學(xué)生介紹一些關(guān)于這些自然公園的基本信息。在展示完圖片后，筆者會對學(xué)生說：“這些自然公園有些是在國外，學(xué)生們?nèi)绻胍庥^看這些美麗的風(fēng)景，那么必須掌握英語這門語言，加強與他人的溝通技巧?！睂W(xué)生們通過圖片的觀看和筆者的介紹，不僅了解到了世界上的自然公園，拓展了其自身的視野，還激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。再比如，筆者在教授“My School”這一單元內(nèi)容時，會利用信息技術(shù)向?qū)W生展示一些西方國家學(xué)校，并向他們介紹、分析中國的學(xué)習(xí)與西方國家學(xué)校的不同，從而使學(xué)生了解西方國家的文化，增強其自身的文化品格。

總之，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該利用信息技術(shù)多向?qū)W生教授一些課本之外的知識，從而拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強學(xué)生的文化品格，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)突破教學(xué)難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

筆者認(rèn)為，關(guān)于英語詞匯的學(xué)習(xí)一直是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的難點，而教師利用信息技術(shù)能夠使學(xué)生更好地記憶英語詞匯，從而突破教學(xué)難點，幫助學(xué)生提高英語詞匯的學(xué)習(xí)能力。

如，筆者在教授“What would you like？”這一單元詞匯時，利用信息技術(shù)制作了一個微課課件，在這個微課課件中，集中展示了本課所要學(xué)習(xí)的英語詞匯，學(xué)生能夠通過這個微課課件在短短的幾分鐘內(nèi)清楚地了解到所學(xué)的英語詞匯。在教學(xué)的過程中，筆者還會利用信息技術(shù)向?qū)W生播放關(guān)于形象記憶英語單詞方法的視頻，使學(xué)生能夠通過視頻的觀看形象的記憶本單元的英語詞匯。為了使學(xué)生掌握本單元英語詞匯的正宗讀法，筆者還利用信息技術(shù)向?qū)W生展示關(guān)于本單元詞匯的正宗美式讀法，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行詞匯朗讀的練習(xí)。筆者認(rèn)為這種教學(xué)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使筆者順利的完成了教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師在教學(xué)實踐過程中應(yīng)該利用信息技術(shù)對學(xué)生展開英語教學(xué)，從而攻克教學(xué)的難點，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生能夠輕松地掌握課本上的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

綜上，現(xiàn)代信息技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)在已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)中，因此，英語教師應(yīng)該緊隨時代發(fā)展的潮流，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中合理的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的視野、提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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