陳海霞

故事呈現(xiàn)

我們班有個(gè)雷萌萌的孩子，挺聰明的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思維靈活，可是總是特別調(diào)皮，目中無(wú)人。每次考試成績(jī)也不錯(cuò)，總是沾沾自喜的樣子，每次見(jiàn)到他那副得意洋洋的樣子，我都語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴他：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?？伤褪遣桓?，真想找一個(gè)機(jī)會(huì)好好治治他。

有一天，大掃除時(shí)，有同學(xué)告訴我雷萌萌不掃除。下面是我與雷萌萌的對(duì)話(huà)：

師：為什么不打掃衛(wèi)生？

雷：今天又不該我打掃衛(wèi)生，憑什么叫我做？【昂著頭，目中無(wú)人的樣子】

師：今天大掃除，你是集體的一員，人人都要?jiǎng)邮?，快去，打掃衛(wèi)生吧！

雷：我就是不打掃，你能把我怎樣？【趾高氣昂的樣子，腿腳還不停地動(dòng)】

師（見(jiàn)此狀）我氣極了，心想遇到這樣的孩子老師的威言何在，其他孩子還等著我的回答呢？

學(xué)生A（插嘴了）老師別理他，以前他就是這樣的。

學(xué)生B（插嘴了）語(yǔ)文老師也拿他沒(méi)有辦法。

師：（為緩和氣氛我只好做出讓步）好！那你就站在那兒。

他一點(diǎn)悔意也沒(méi)有，直到放學(xué)時(shí)，我只好無(wú)奈地叫他回家。

教學(xué)策略

一、走進(jìn)孩子的家庭

事后，我與家長(zhǎng)取得了聯(lián)系，在與家長(zhǎng)的交談中，我了解到父母已離異，孩子的撫養(yǎng)權(quán)給了父親?？筛赣H工作很忙，家離工作地點(diǎn)很遠(yuǎn)，無(wú)瑕顧及孩子。孩子的一日三餐都在小攤上自己解決，父親晚上回家很晚，對(duì)孩子的管教幾乎處于無(wú)人監(jiān)管的狀態(tài)。

二、走進(jìn)孩子的內(nèi)心

在家庭生活中幾乎無(wú)人給予孩子關(guān)愛(ài)，對(duì)孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育甚少，分析了孩子的家庭環(huán)境，我決定走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

平日里天氣變化，我對(duì)其問(wèn)寒問(wèn)暖，一旦發(fā)現(xiàn)孩子身體有些不舒服，總是輕聲細(xì)語(yǔ)的問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，充滿(mǎn)了關(guān)切。

日常教學(xué)工作中，我努力發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，同時(shí)給予孩子一定職務(wù)，如衛(wèi)生小組組長(zhǎng)，讓他擔(dān)當(dāng)此任務(wù)，負(fù)責(zé)星期一檢查衛(wèi)生，起初這孩子對(duì)組長(zhǎng)工作還沒(méi)有其他組長(zhǎng)完成的優(yōu)秀，但是他完成了就要給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，久而久之，他就愛(ài)上了勞動(dòng)，同時(shí)他也會(huì)懂得為同學(xué)服務(wù)是件多么有意義的事。

在班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)中，讓其他同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)他參加，讓集體的力量溫暖孩子，感染孩子，讓孩子感覺(jué)自己也是一名好學(xué)生，在集體中生活多么幸福。

故事再現(xiàn)

有一天，在教學(xué)雞兔同籠的問(wèn)題時(shí)，書(shū)上就雞兔同籠問(wèn)題，有9個(gè)頭，26條腿。雞兔各有幾只？列出了一種方法叫做列表法。孩子們對(duì)這樣的方法理解、掌握的比較好。我提出了一個(gè)疑問(wèn)：老師想看看誰(shuí)最會(huì)思考，還有其他方法嗎？C同學(xué)舉手說(shuō)可以畫(huà)圖，一個(gè)一個(gè)的試試也可以完成。D同學(xué)馬上說(shuō)太麻煩了。我舉起大拇指，并說(shuō)算一種方法，獎(jiǎng)勵(lì)了他五個(gè)成長(zhǎng)幣。教室里一遍嘩然。結(jié)合德育教育的評(píng)價(jià)方式，發(fā)放成長(zhǎng)幣，，此幣收集多了，在期末的時(shí)候還會(huì)在品格超市中兌換相應(yīng)的物品。平時(shí)老師只獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)成長(zhǎng)幣的。雷萌萌同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師可以列方程?！蔽医泻⒆影逊匠淘诤诎迳狭谐鰜?lái)，孩子們一會(huì)兒就解出來(lái)了。孩子們都覺(jué)得雷萌萌的方法很優(yōu)化，我也獎(jiǎng)勵(lì)了他5枚成長(zhǎng)幣。接著，我叫孩子們思考其他的解題方法。思考片刻，教室里鴉雀無(wú)聲。后來(lái)，我介紹了兩種方法：假設(shè)法和金雞獨(dú)立法。其中假設(shè)法就有兩種形式。孩子們都覺(jué)得老師好了不起哦！下課了，雷萌萌同學(xué)走到我身邊說(shuō)：“老師，原來(lái)這道題還可以這樣做。嗯。你真牛！”聽(tīng)到這兒，我知道了教育契機(jī)來(lái)了，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，會(huì)一點(diǎn)，請(qǐng)你別沾沾自喜，山外有山，人外有人，好中還有更好的?！焙⒆有膼傉\(chéng)服地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

深入反思

透過(guò)這件事我對(duì)德育教育有了更深的思考：1德育教育無(wú)處不在。2德育教育要深入孩子的內(nèi)心深處，必須抓好時(shí)機(jī)。3德育評(píng)價(jià)機(jī)制必須運(yùn)用的恰如其分。4改變教學(xué)教育的態(tài)度，讓孩子親近老師，朋友似的談話(huà)、交流與探討。5教師必須擁有一桶水的本領(lǐng)和技能。

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它綻放;蒼鷹感恩長(zhǎng)空，因?yàn)殚L(zhǎng)空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗ζ鸺沽?學(xué)生感恩老師，因?yàn)槔蠋熃o予他一蠱心靈雞湯。