侯延華 金慶

摘要：千百年來舞蹈教學(xué)一直都采用“言傳身教”的教學(xué)方法，但同時(shí)也存在“只注重舞蹈動(dòng)作，而忽視舞蹈情感表達(dá)”，“教學(xué)方式單一”，“教師工作強(qiáng)度大”等弊端，本文嘗試結(jié)合當(dāng)下熱門的混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（MR）來尋找解決上述弊端的方法。

關(guān)鍵詞：舞蹈教學(xué)；混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)

Talk about the Application Prospect of Mixed Reality Technology in Dance Teaching in Colleges and Universities

HOUYanHua JINQing

ShanghaiDonghaiVocationalandTechnicalCollege

Abstract： For thousands of years， dance teaching has always adopted the teaching method of “teaching by words and by deeds”， but at the same time， there are also some disadvantages such as “only paying attention to dance movements， but ignoring dance emotional expression”， “single teaching method”， “high intensity of teachers’ work”. This paper tries to find a solution to resolve these disadvantages by combining the mixed reality technology （MR）.

一、背景與動(dòng)機(jī)

舞蹈是利用肢體語言來表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式，是伴隨人類生產(chǎn)勞動(dòng)而產(chǎn)生的。近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展、精神文明的繁榮，舞蹈也得到越來越多人的重視和喜愛，小到幼兒園小朋友，大到上了年紀(jì)的退休老人，都積極參與舞蹈學(xué)習(xí)。舞蹈教學(xué)是通過各種方法使得被教育者掌握舞蹈知識(shí)、學(xué)會(huì)舞蹈技巧、提升舞蹈能力的行為和過程。

高校是舞蹈教學(xué)的主陣地，目前學(xué)校里舞蹈教學(xué)形式主要還是采用傳統(tǒng)的“言傳身教”式教學(xué)模式，即舞蹈老師的現(xiàn)場講解和親身示范，學(xué)生的跟隨模仿學(xué)習(xí)。該授課方式也是幾千年來舞蹈的傳統(tǒng)授課方式，然而此教學(xué)模式存在以下幾個(gè)不足，影響舞蹈教學(xué)質(zhì)量：

1.舞蹈教學(xué)過分追求舞蹈動(dòng)作的正確性，而忽視舞蹈所要表達(dá)的思想和情感，甚至影響學(xué)生舞蹈審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。

2.教學(xué)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生興趣不足。教師說教示范，學(xué)生模仿動(dòng)作的教授方法，長此以往，學(xué)生感到枯燥，僅僅是提升了動(dòng)作熟練程度，而對(duì)舞蹈本身缺乏感悟，逐漸失去新鮮感，導(dǎo)致興趣不足。尤其崇尚個(gè)性的00后學(xué)生對(duì)于教學(xué)方式提出了更高的要求。

3.舞蹈教師工作強(qiáng)度大，身心疲憊。舞蹈教學(xué)中需要教師親身示范，學(xué)生練習(xí)中需要教師現(xiàn)場指點(diǎn)，因此往往一堂課里，需要舞蹈教師無數(shù)次展示舞蹈動(dòng)作，使得教師身心疲憊，特別是上了年紀(jì)的舞蹈教師往往是吃不消的。同時(shí)也是受限于舞蹈教師的精力制約，舞蹈往往不適合采取大班教學(xué)方式，因此導(dǎo)致無法滿足大量學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的需求。

4.舞蹈教學(xué)的“教師說教示范、學(xué)生模仿”的特點(diǎn)導(dǎo)致翻轉(zhuǎn)課堂等先進(jìn)的教學(xué)方式效果不理想。

二、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual Reality，VR）是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，在視覺、聽覺、觸覺等方面創(chuàng)造出逼真的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的裝備與其進(jìn)行交互，從而獲得身臨其境的感受和體驗(yàn)。

增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Augmented Reality，AR）：是通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，將虛擬的信息應(yīng)用到真實(shí)世界，真實(shí)的環(huán)境和虛擬的物體實(shí)時(shí)地疊加到了同一個(gè)畫面或空間同時(shí)存在。

混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Mix reality，MR），包括增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)虛擬，指的是合并現(xiàn)實(shí)和虛擬世界而產(chǎn)生的新的可視化環(huán)境。在新的可視化環(huán)境里物理和數(shù)字對(duì)象共存，并實(shí)時(shí)互動(dòng)。

混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.虛擬和現(xiàn)實(shí)的完美結(jié)合，創(chuàng)造在新的可視化環(huán)境下，物理對(duì)象和數(shù)字對(duì)象共存，塑造虛擬世界、現(xiàn)實(shí)世界和用戶自身三者之間的交互反饋橋路。

2.逼真、身臨其境的效果。用戶沉浸于混合現(xiàn)實(shí)環(huán)境之中，猶如身臨其境的感覺。

當(dāng)前一些VR跳舞機(jī)和一些AR跳舞APP已經(jīng)在市面上出現(xiàn)，并且受到年輕人的熱捧，當(dāng)然僅僅是娛樂而已。本文希望基于對(duì)混合虛擬技術(shù)的理解，提出將混合虛擬技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的設(shè)想。

三、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的設(shè)想

1.塑造虛擬化場景，理解舞蹈情感

利用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為舞蹈塑造對(duì)應(yīng)的視覺、聽覺場景，比如著名的《白毛女—北風(fēng)吹》舞蹈，可以利用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)生成“陜北風(fēng)情、雪山、破舊茅草屋、大雪紛飛伴隨凌冽的風(fēng)聲”的場景，同時(shí)伴隨舞蹈表達(dá)意境的變化，虛擬場景也隨之變化，學(xué)生們沉浸其中，更容易理解舞蹈的內(nèi)涵和情感，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。

2.虛擬肢體對(duì)象指引舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練

利用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)，產(chǎn)生舞蹈動(dòng)作正確的虛擬肢體對(duì)象，從而引導(dǎo)學(xué)生跟隨虛擬肢體進(jìn)行訓(xùn)練，比如舞蹈的步伐、手臂動(dòng)作等，從而實(shí)現(xiàn)從模仿教師動(dòng)作到跟隨虛擬肢體動(dòng)作的轉(zhuǎn)變。

3.360度三維全景展示舞蹈動(dòng)作

舞蹈是個(gè)全身范圍的運(yùn)動(dòng)，以往圖片或者視頻的方式只能看到正面的動(dòng)作，但沒辦法看清側(cè)面的動(dòng)作，更沒辦法看到背面的動(dòng)作，而采用混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)后，360度三維全景可以看全方位的舞蹈動(dòng)作，并且這個(gè)360度三維全景在練習(xí)過程中隨時(shí)都可以被喚起以供學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于舞蹈教學(xué)的展望

未來舞蹈教學(xué)將會(huì)是首先由每個(gè)學(xué)生穿戴混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備，通過360度三維全景視圖全方位的了解舞蹈動(dòng)作，并跟隨虛擬肢體進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練；整個(gè)過程中教師的職責(zé)就是答疑和點(diǎn)撥，最后學(xué)生置身于混合現(xiàn)實(shí)塑造的虛擬場景中，在理解舞蹈表達(dá)的情感和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，完美的展示舞蹈?；旌犀F(xiàn)實(shí)技術(shù)使舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)成為可能，將極大的減輕教師的工作量，并將真正實(shí)現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育，同時(shí)有助于學(xué)生理解舞蹈的情感表達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

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