張艷琴

摘 ?要：在一個孩子的成長過程中，學(xué)校和家庭是一對不可分離的教育者。學(xué)校教育需要家長的支持，家庭教育需要學(xué)校給予科學(xué)的指導(dǎo)。只有學(xué)校教育與家庭教育步調(diào)一致、相互補(bǔ)充、形成合力，教育才能成功。因此，家校聯(lián)系對孩子的成長來說，顯得尤為重要。作為一名教師，更應(yīng)該努力探索家校聯(lián)系和溝通的有效途徑，在家庭和學(xué)校之間架構(gòu)起一座“心橋”，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

關(guān)鍵詞：教育;家訪;學(xué)生健康成長

教育這兩個字，或許說出來顯得是那么的崇高和偉大。在感嘆教育可以影響一個人的同時，不禁深思影響教育的因素有哪些。答案或許是形形色色的，如古語所說的那樣：養(yǎng)不教父之過，教不嚴(yán)師之墮。這句話簡明扼要地告訴我，影響教育最大的兩個因素就是家庭和學(xué)校。每個學(xué)生背后都有一個獨(dú)一無二的家庭，那是他們賴以生存的基礎(chǔ)，在這個家庭中的每一個人、發(fā)生的每一件事都可以影響到學(xué)生。每個人都把生命中最燦爛的20年光陰灑在了這個叫做學(xué)校的地方，老師的教導(dǎo)以及朋友的影響填滿一個人在校受教育的時光。所以，綜上所述，只有讓家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才是最有力的教育方式。而家訪正是把家庭教育和學(xué)校教育相連接的一個媒介。通過家訪，做老師的可以直觀地了解到學(xué)生的家庭情況，也提供了一個與家長相互接觸交流的良好機(jī)會。與此同時，家長也可以通過與老師的交談，把現(xiàn)階段子女各方面的表現(xiàn)盡收眼底。響應(yīng)學(xué)校的號召，寒暑假我去了許多學(xué)生家中進(jìn)行家訪，通過家訪使我更全面地了解了我的學(xué)生。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對孩子的教育都很重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好;有的屬于非常認(rèn)真的類型，而且學(xué)習(xí)成績也很出色。但不管是什么樣的孩子，家長仍然希望孩子將來能夠考上大學(xué)，希望老師們能夠嚴(yán)加管教，也感謝學(xué)校和老師對孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點(diǎn)成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關(guān)的。在被感動的同時，我也感覺肩上的責(zé)任更重了。

小紅是我校三年級的學(xué)生，她屬于可愛聽話類型，不是特別頑皮。她的父母在農(nóng)場種地，平時都是爺爺奶奶在照顧她。雖然爺爺奶奶管不了她的學(xué)習(xí)，但她學(xué)習(xí)很自覺，這次期末考試考出了理想的成績。老人家說，我們管不了他學(xué)習(xí)，但她一放學(xué)就讓她先寫作業(yè)，作業(yè)寫完再玩。周末還給小紅報了學(xué)習(xí)班。小紅很有禮貌，到她家，忙著給我們搬凳子。小紅家雖然是隔代教育的家庭，但孩子比較自覺，目前效果還可以。

與小紅比較家庭相似的小明家就有所不同。小明奶奶從小明出生就一直帶著他，他的父母在他幾個月的時候就離婚了。他判給爸爸。爸爸是一位很沒責(zé)任心的人。我們?nèi)バ∶骷視r，家里就他和奶奶，爸爸很少回家。小明很有禮貌地給我們倒水，爺爺去世好多年了，平時也是他和奶奶在家。對于小明的學(xué)習(xí)，奶奶很無奈。小明學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，經(jīng)常不寫作業(yè)，自然考試考得也不理想。希望老師對他多關(guān)注，對他嚴(yán)格要求。對于這個缺乏父愛和母愛的孩子，我們覺得他很可憐。從他家出來我們心情很沉重。希望我們的這次家訪對孩子有所幫助。

然后我們到了小英家，孩子的媽媽熱情地接待我們，他家有兩個孩子，老大都上初三了，老小在我校三年級。與孩子媽媽的交談中得知，媽媽在打工，爸爸常年在外跑業(yè)務(wù)，她的兩個孩子學(xué)習(xí)很好。平時媽媽對孩子很嚴(yán)格，只有周末才能看會電視。

家訪讓我發(fā)現(xiàn)了每個學(xué)生都有不同家庭，塑造了不同習(xí)慣的孩子。但是每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成為國家棟梁。這也是我們做老師的愿望。父母良好的言傳身教，是最好的教育，會讓孩子們少走一點(diǎn)冤枉路，在成長的過程中少一點(diǎn)波折和考驗(yàn)。但是許多孩子總是很誠懇地答應(yīng)著父母的要求，說著日后自己的打算，說得頭頭是道，往往拿不出實(shí)際行動。只有真正把這些說的話付諸行動才有機(jī)會看到自己想要的結(jié)果，才會離自己的目標(biāo)越來越近。要做到對父母的承諾言行一致，說了就要去做，做了才會慢慢成長。

作為父母，也要學(xué)會體諒子女，從自己的行動中去表現(xiàn)那份諒解和支持。或許因?yàn)閮纱怂幍沫h(huán)境不同，大家的教育觀更是難以相比。做父母的不能一味把自己的觀念壓在孩子身上，否定他們所有自己看不慣的行為。其實(shí)，時代變了，子女們也有自己的追求和認(rèn)知，只要他們不跨越某個界限，那么請給他們自由，讓他們在自己的追求和認(rèn)知中不斷成長。

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問，也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn)，也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為維系教師、父母、學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁，只有通過家訪，保證學(xué)?！皟蓷l腿”的平衡走路，才能使學(xué)生健康發(fā)展。正如一位教育家所言：“教育過程中要充滿期待，如果把一份愛心放在家訪中，就會取得意想不到的效果。”

結(jié)束語：家訪不是簡簡單單的思想交流，而是需要在交流過后看到問題的所在有所深思，這樣才會伴隨著一次次深入的家訪不斷收獲。在更了解學(xué)生的同時逐步改變自己對待他們的方式，在更了解學(xué)生普遍存在的問題的同時逐步灌輸學(xué)生們新的認(rèn)識，在更了解學(xué)生父母思想的同時逐步加強(qiáng)學(xué)校、老師、家長三方的溝通。