嚴凱

愛因斯坦說過：興趣是最好的教師。只有激發(fā)學生的學習興趣，才能夠引導學生進行積極主動的學習與思考，在小學數(shù)學教學過程中，大部分教師并沒有正確認識到數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性，所以山區(qū)學生的數(shù)學學習興趣薄弱，難以產生學習主觀能動性?；谛抡n程改革背景下，在新課程理念的正確引導下，小學數(shù)學教學工作應當不斷的發(fā)展和完善，進一步提高學生的數(shù)學學習興趣。本文基于此背景下分析探究影響山區(qū)學生數(shù)學學習興趣的成因與具體的教育對策，旨在進一步激發(fā)學生的學習興趣。

新課程標準，山區(qū)學生，數(shù)學學習興趣

數(shù)學是研究客觀世界數(shù)量關系與空間形式的科學，數(shù)學具有較強的邏輯性和抽象性、概括性。所以學生要想深入理解并掌握數(shù)學概念法則，必須要經過復雜的思維過程進行科學合理的判斷與推理，才能夠逐步增強數(shù)學計算能力。所以在教學過程中，必須要激發(fā)學生的學習興趣，引導學生認真思考和探索，才能夠逐步提高山區(qū)學生數(shù)學學習能力。

由于大部分山區(qū)具有豐富的文化底蘊，但是經濟水平卻較為落后，家庭教育方面也是不容樂觀，基于經濟浪潮的大力沖擊下，大部分家長會外出務工，對孩子缺乏家庭教育。由于大部分山區(qū)兒童屬于留守兒童，學生的思想變化與學習情況有一定的變化，但是家長卻并沒有時間了解家中只有老人，老人對于孩子的教育也有所局限，再加之山區(qū)老一輩人們的文化水平相對較低，通常將重心放置在養(yǎng)上面，卻忽略了教，所以導致山區(qū)孩子出現(xiàn)怕吃苦，學習不勤奮情況。由于家長的文化水平有限，所以部分題目家長難以在課后進行有效的引導和幫助學歷因素限制，導致家長對于學生的教育意識淡薄，也嚴重影響著家庭對于學生的輔導作用，家長出現(xiàn)推諉現(xiàn)象，將希望寄托于教師，部分家長并未懂得營造良好的學習氛圍，所以學生難以激發(fā)學習興趣，久而久之便會破罐子破摔形成學困生。

在山區(qū)由于教學資源不夠完善，教育觀念較為傳統(tǒng)落后，部分教師自身教學素質較低，利用的教學方式也過于傳統(tǒng)，在實際的教學工作當中，難以以學生作為教學的主體，導致教學實踐，忽視了學生的主體意味。由于部分學生從小基礎較為薄弱，在學習過程中經常會遇到各種各樣的問題。當學生在學習過程中，教師難以有效的進行指導，導致學生在學習中會各種碰壁，嚴重影響了學生的學習興趣和學習觀念，導致學生在學習過程中對學習失去信心，對于學生以后的發(fā)展和成長有著嚴重性的影響。部分教師在開展教育工作時，由于嚴苛的教學原則對全班同學一視同仁，對于學困生的要求較低，忽視了學困生的學習觀念培養(yǎng)，久而久之，學生的差距越來越大，對于學生整體的影響較為被動。部分教師在教學當中與學生家長溝通不夠及時，有些教師難以根據(jù)學生，在學校表現(xiàn)狀況與家長進行積極的溝通和交流，導致學生家長在家庭當中，并沒有得到及時的引導和幫助。所以學生的學習觀念和學習水平得不到端正和引導，學生會產生自暴自棄的心理狀態(tài)，對于學生以后的學習影響越來越嚴重。

隨著我國經濟的不斷進步和完善，在發(fā)展過程中給人們生活帶來了一定的積極影響。部分山區(qū)學校在發(fā)展中具備一定的硬件和軟件設施，學生的學習環(huán)境得到了一定的改善，隨著互聯(lián)網的不斷發(fā)展網絡當中的信息鋪天蓋地的影響，在社會生活當中的每一個人，對于學生的影響，也在發(fā)生悄然的變化。由于經濟大環(huán)境的不斷發(fā)展，拜金主義風氣，在網絡當中流行變革由于學生年齡較小，思想觀點不夠成熟，對于拜金主義拜金風氣，辨別是非能力較弱。在學習和生活中，難免會具有一定的消極影響，部分學生認為金錢至上讀書是沒有用的，此類思想觀念嚴重影響了學生的學習和成長，腐蝕了學生的思想狀態(tài)。筆者在教學過程中，從有部分學生詢問“讀書會有什么用，我們辛苦讀到大學，到大學畢業(yè)工資也僅僅是幾千塊錢，不如出去做生意或直接初中輟學，打工也是幾千塊錢”。聽到學生此類的思想觀念，無疑會給教師在教學當中當頭棒喝。教師要在教學實踐中，充分的分析磁力學生思想觀念形成的重要原因，并且在教學實踐當中端正學生的學習思想使學生能夠認識到金錢與學習的區(qū)別，培養(yǎng)學生艱苦奮斗的思想觀念，提升學生的個人綜合素養(yǎng)，使學生在發(fā)展過程中為了國家民族的崛起而努力的讀書和成長。由于改革開放之后市場經濟發(fā)展不斷完善，個別暴發(fā)戶通過做生意在縣城當中買房買車，有些學生隨著父母的工作漂泊不定部分學生則在老家成為留守兒童，放任自由，沒有父母的科學引導和監(jiān)督，導致學生在學習過程中叛逆心較重，嚴重影響了學生的學習和發(fā)展。

結合上述內容，我們能夠看出在數(shù)學教學過程中，教師必須要認識到數(shù)學屬于理性學科，知識結構嚴謹，并且概念分明。如果將數(shù)學學習比喻參天的大樹，那么靈氣便是數(shù)學學習的跟恒心和信心，便是數(shù)學學習的職業(yè)成績則屬于數(shù)學學習果實，學習興趣便是陽光雨露，必須要引導學生不斷的挖掘學習興趣，才能夠使學生數(shù)學學習這棵大樹長得粗壯，才會枝繁葉茂，碩果累累。

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