王寶峰

摘要：每個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣都是從小培養(yǎng)的，幼兒園小朋友在某種程度上已經(jīng)懂得了一些做人做事的道理，知道自己喜歡什么，不喜歡什么。只要幼兒教師善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并能夠在日常教育中進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谧约焊信d趣的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)，不僅會(huì)增強(qiáng)他們的自信心，而且能促進(jìn)孩子終身的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)興趣策略

幼兒園小朋友好奇心強(qiáng)，要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師就必須以身作則，引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，教師既要嚴(yán)格要求學(xué)生，更要循序漸進(jìn)低進(jìn)行培養(yǎng)，不能操之過(guò)急，也不能袖手旁觀;既要讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，也要在學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力和優(yōu)點(diǎn)，以此不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，提升他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活的能力。 一、游戲激趣法

由于幼兒心智各方面尚未成熟，還處在一個(gè)懵懂時(shí)期，教師要根據(jù)孩子不同年齡階段的特征采取不同的教育方法，以此提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

1、游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，可以開(kāi)發(fā)幼兒的思維，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒園，我們可以為給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲活動(dòng)，如：“小超市”“服裝店”“小吃店”“巧手坊”等，教師要保證讓?zhuān)總€(gè)幼兒都有參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們饒有興趣地玩游戲，有條理地在收拾玩具，在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣。在游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)中，教師要重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒具有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的興趣。在開(kāi)放性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)中，每個(gè)孩子能在自由、寬松的心理環(huán)境下，完全按自己的意愿和需求進(jìn)行活動(dòng)，促使他們的個(gè)性化興趣得到滿足，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力得到激發(fā)，以此獲得終生學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力。 2、游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的興趣等方面的能力。例如，教師拿很多形狀不一的小物品，打亂順序讓幼兒自己動(dòng)手進(jìn)行分類(lèi)。首先，幼兒操作活動(dòng)是拿一輛玩具火車(chē)，運(yùn)載好多的禮物，但擺放亂七八糟。教師問(wèn)：“小朋友們，我們幫助一下他怎么樣？把這些禮物按書(shū)上的要求擺好，然后送給唐老鴨，可以嗎？”然后，教師將全班幼兒分成四組，第一組幼兒按照食物的種類(lèi)進(jìn)行排列（糖、花生、紅棗······）;第二組幼兒按照幾何圖形的形狀和數(shù)量間隔排列;第三組幼兒按照雪花片的大小和數(shù)量間隔排列;第四組幼兒將珠子按顏色和數(shù)量間隔排列。教師巡視指導(dǎo)，小朋友分好類(lèi)后，教師說(shuō)：“小朋友送給唐老鴨的禮物都是根據(jù)大小、顏色、形狀、種類(lèi)進(jìn)行排序的。唐老鴨看了真高興，他還給我們帶來(lái)了問(wèn)題要考考小朋友，可以嗎？”老師先把小朋友分成四隊(duì)：蘋(píng)果隊(duì)、香蕉隊(duì)、草莓隊(duì)、橘子隊(duì)。師說(shuō)：“瞧，問(wèn)題來(lái)了，請(qǐng)聽(tīng)題……”。 該游戲活動(dòng)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索、操作興趣，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、有淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)了幼兒作為主體，促使幼兒通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，去發(fā)現(xiàn)、探索，提高了幼兒掌握知識(shí)的能力。 二、激勵(lì)激趣法

激勵(lì)教學(xué)法能使教學(xué)取得事半功倍的效果，讓孩子在受肯定中學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 1、激勵(lì)教學(xué)法可以培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣，包括懂禮貌的行為、做事認(rèn)真仔細(xì)、有始有終的態(tài)度，以及井然有序的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，只有在健康和諧的家庭環(huán)境和校園環(huán)境中，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的以身作則、鼓勵(lì)教導(dǎo)，并落實(shí)在幼兒生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，結(jié)合學(xué)校教育的有效實(shí)施，才能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合能力，為培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、激勵(lì)教學(xué)法可以凸現(xiàn)幼兒自主、自信精神，教師要在幼兒教學(xué)中指導(dǎo)幼兒形成自己規(guī)則。如，讓幼兒積極參與討論“怎樣讓我們的教室變得干凈整潔”“區(qū)的物品應(yīng)該怎樣收拾”“角的圖書(shū)應(yīng)該怎樣擺放”“怎樣整理我們的箱包”等等。孩子們制定了許多切實(shí)可行的規(guī)則，物品從哪拿的還放哪去，外套隨時(shí)脫隨時(shí)疊整齊放好，筆和筆套不可以分家，圖書(shū)角的圖書(shū)應(yīng)分類(lèi)擺放等等，最后孩子們用圖標(biāo)的方法給每個(gè)區(qū)角都設(shè)計(jì)了相應(yīng)的規(guī)則。為了保證讓物品不隨便擺放和讓幼兒較快地收拾整理，孩子們還在每個(gè)區(qū)域給物品貼上了和物品相對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)，收拾起來(lái)就很容易歸位。 3、激勵(lì)教學(xué)法可以使幼兒熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活，由于規(guī)則是大家共同制定，也是大家親自設(shè)計(jì)的，教師就要鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，幼兒有了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，收拾整理時(shí)心情愉悅，投入積極，幼兒的收拾整理習(xí)慣就養(yǎng)成并內(nèi)化了，環(huán)境也更加干凈整潔了。

除此之外，還可以采取另外的方式。如：讓幼兒參加各種比賽活動(dòng)，通過(guò)比賽活動(dòng)，激勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)各種生活知識(shí)和技能，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。如：“看誰(shuí)玩具收得快”“誰(shuí)最快收拾好自己的物品”“疊被子和穿衣服比賽”“誰(shuí)的床鋪?zhàn)钫麧崱钡纫幌盗斜荣惢顒?dòng)。在每次的比賽結(jié)束后，教師要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)情況，評(píng)比出“能干小小手”，以此提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)幼兒形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。 總之，要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)方法、教學(xué)方式等方面下功夫，以提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他知禮、懂事、性格開(kāi)朗，對(duì)生活充滿熱愛(ài)，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

參考文獻(xiàn)

[1]羅敏;淺談?dòng)變簩W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011.05.