姚賀國

春困秋乏之際，教師和學生都容易對著干巴巴的課堂昏昏沉沉。為此，我開創(chuàng)了實名舉例大法，即在學生犯困走神之時，以他的名字進行命題，出示英語例句。在他神游而無法領悟個中三昧之時，他同桌和前后桌同學必然笑臉向他示意：該醒一醒了，我們在上課呢。

前些天，我在上the story of rain（水循環(huán)故事）時，剛講到the little water drop goes higher and higher（小水滴越飛越高），發(fā)現(xiàn)下面有好幾個學生已經(jīng)開始走神，尤其是沈飛，都快“入定”了。

于是，我靈機一動，自由發(fā)揮下面一段：higher than the mountain，higher than Shen Fei.（飛得比山還高，比沈飛還高。）學生們先是愣了一下，隨即回過神來，開始沖著沈飛指指點點。沈飛也是一愣，臉上略有些尷尬。

我沒有火上澆油，淡淡地加了一句：Oh，I am sorry！原來你神游得沒那么遠。我剛才用錯句子了，應該是：the little water drop goes higher and higher，higher than Shen Fei，higher than the mountain.（小水滴越飛越高，飛過沈飛，然后才是飛過高山。）一時間，教室里睡意全無，學生們高聲跟我讀起來：the little water drop goes higher and higher，higher than Shen Fei， higher than the mountain. 沈飛也不好意思地笑了，打起精神跟上了課堂節(jié)奏。

記得有一次班隊課，我在跟全班學生講關于校園安全事故的話題，周宇在底下一個勁地寫字。我又開始舉例了：“我記得前天，周宇跟我說，班上又有人帶小刀了，我還沒有來得及處理。”

話說到這里，全班眼睛齊刷刷地盯向周宇。周宇也聽到我說他的名字，放下手中的筆，撓撓腦袋說：“姚老師，我沒有跟你說這個事情??？”

這時，全班都笑了。我笑著說：“哦，抱歉，可能是我記錯了吧。可是我一看到你手中拿著筆來回那么舞動，我就情不自禁把你惦記上了，真對不住啊。這樣吧，你來回答教室里不應該出現(xiàn)哪些危險物品。”

“實名舉例大法”實施那一刻，尤其在哄堂大笑的時候，教室里確實沒有紀律可言，但玩笑過后，課堂仍然能非常迅速地回歸正常。所以，無需擔心紀律會失控，課堂需要笑聲，更要笑到學生心里去，很多時候，這比嚴厲責備更具殺傷力。但笑聲不會從天而降，需要我們教師用心地去發(fā)現(xiàn)教育契機。