彭靜 李永鋒 楊樂樂

2010年，全國道德模范提名獎(jiǎng)獲得者、全國模范教師盤曉紅開始探索農(nóng)村學(xué)校如何結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，在藍(lán)山縣楠市中心小學(xué)有針對(duì)性地開展美育工作;

2018年，教育部組織專家在全國范圍內(nèi)評(píng)選出400個(gè)中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗(yàn)，湖南共有15所學(xué)校德育校本研究獲此殊榮，藍(lán)山縣楠市中心小學(xué)盤曉紅首創(chuàng)校本德育課——《美心教育》名列其中;

2019年3月，由盤曉紅帶領(lǐng)的“美心教育”課件開發(fā)小組對(duì)美心課進(jìn)行整合、提煉、優(yōu)化，按照家庭美德、生活技能、生態(tài)環(huán)保等8大板塊制作出60余個(gè)“美心教育”課件，在全縣45所中小學(xué)校進(jìn)行推廣。

如今，美心課已經(jīng)成為該縣德育工作的一大特色，引導(dǎo)全縣中小學(xué)生美心美行。

9年，一所學(xué)校悄然改變

時(shí)間回到2010年秋季，楠市中心小學(xué)開設(shè)校本課程——美心課，盤曉紅帶領(lǐng)同事們突破條件苦、師資少等困難，探索符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的、德育與美育深度融合的課程內(nèi)容。當(dāng)時(shí)在學(xué)校唯一一間多媒體教室里，盤曉紅將中華傳統(tǒng)道德文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀拆分到視頻、音樂、故事、圖片、情景表演等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式上，力求讓學(xué)生們耳濡目染，有所收獲。

“上個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)了模范英雄錢學(xué)森、袁隆平的故事，了解了家鄉(xiāng)湘江源，在夏黑葡萄種植基地學(xué)習(xí)剪枝技術(shù)……”8月22日，四年級(jí)學(xué)生樂樂掰著手指與記者分享她在美心課上的收獲，一臉自豪。

盤曉紅的美心課將課堂理論與課外實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的精神世界不斷豐滿，每天都發(fā)生著微妙的變化。

2018年9月，備受學(xué)生歡迎的廚藝課上，五年級(jí)學(xué)生程瑩找到盤曉紅想學(xué)紅燒魚。來到程瑩家中，盤曉紅才明白這個(gè)10歲小姑娘的良苦用心。早年，程瑩的爸爸媽媽為了生計(jì)，外出廣東打工，2014年，程瑩的爸爸在工作時(shí)發(fā)生了工傷事故，下半身全部失去知覺，只能每天躺在床上，絕望無助。程瑩一回到家就給爸爸按摩，跟爸爸聊學(xué)校里發(fā)生的新鮮事，舒緩爸爸的情緒。程瑩的孝心感動(dòng)了社會(huì)，她獲評(píng)2018年永州市最美孝心少年。

楠市中心小學(xué)校長楊年清告訴記者，在廚藝課上展示的每一道菜品，都有著獨(dú)屬于它的故事。

隨著時(shí)間的推移，盤曉紅的美心對(duì)象也延伸到家長身上，參加家庭教育講座、家長會(huì)后，家長們逐漸抽身牌桌，參與學(xué)校的義務(wù)勞動(dòng)，邁進(jìn)少年宮義務(wù)指導(dǎo)釘紐扣等勞動(dòng)技能，與孩子共享閱讀樂趣。楊年清介紹：“有兩名家長的孩子已經(jīng)升入初中兩年了，還是會(huì)來校義務(wù)清理暗溝、清掃校門口的馬路。她們說‘已經(jīng)習(xí)慣了’?！?/p>

楊年清表示，經(jīng)過9年的浸潤，學(xué)校的校紀(jì)校風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，學(xué)生樂觀自信，樸實(shí)大方，動(dòng)手能力和解決問題的能力也增強(qiáng)了，留守兒童“逃學(xué)”“上網(wǎng)”等標(biāo)簽逐漸被撕下。

60余個(gè)課件，服務(wù)45所中小學(xué)

2018年，楠市中心小學(xué)的“美心教育”被評(píng)為全國德育先進(jìn)典型。為鞏固已有成果，“我們將‘美心教育’納入永州‘向日葵工程’體系，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、健康的心理和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，打造青少年思想道德教育的特色品牌?！痹摽h教育局黨組書記、局長趙永旺表示。

2019年3月，盤曉紅帶隊(duì)負(fù)責(zé)整合和開發(fā)，重新制作了八大板塊60余個(gè)美心教育教學(xué)課件，在全縣45所中小學(xué)校進(jìn)行推廣。

“美心教育”迅速在全縣各所學(xué)校落地生根。民族中學(xué)將“美心教育”與傳承民族文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)君子少年、陽光少年和智慧少年;毛俊學(xué)校在“美心教育”中突出“百家姓”知識(shí)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“百家姓一家親”的鄉(xiāng)風(fēng)文明理念;漿洞中心小學(xué)把愛鳥護(hù)鳥知識(shí)融入“美心教育”，組織學(xué)生“小手牽大手”共護(hù)“千年鳥道”。

各學(xué)校的暖心德育小故事不斷傳來：匯源中心小學(xué)四年級(jí)學(xué)生盤麗琴父母離異，性格內(nèi)向，不懂得宣泄自己的情緒，甚至覺得奶奶看不起她。學(xué)校邀請(qǐng)盤曉紅來校開展美心教育系列活動(dòng)，通過活動(dòng)的引導(dǎo)啟發(fā)，該生逐漸開朗起來，還積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的各種文體活動(dòng)。三藍(lán)學(xué)校初33班學(xué)生肖佳樂剛?cè)胄r(shí)學(xué)習(xí)差，有早戀傾向。班主任抓住一切可利用的時(shí)機(jī)，頻頻找他聊天，利用美心課件培養(yǎng)肖佳樂的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神?，F(xiàn)在，他的精力不放在“搞破壞”上了，他懂得了尊重和幫助他人……

這個(gè)暑假，盤曉紅忙于在全國各地宣講美心教育，將獨(dú)具藍(lán)山特色的德育經(jīng)驗(yàn)傳播得更遠(yuǎn)更廣。