傅成婕

[摘 要：百年滄桑歲月，帶走的是先輩遠(yuǎn)去的背影和足跡；百年血脈傳承，留下的是回蕩靈魂的使命和情懷。自曾祖父開始，到大爺爺、爺爺奶奶，再到新時期的第三代、第四代，他們都從各自的人生歷程中，體會到了教育之難得、力量之巨大，與知識，與讀書，一次相遇，一生再難割舍。他們以平凡角色，或培養(yǎng)師資，或辦學(xué)興教，或授業(yè)解惑，或潤心育人。雖艱亦辛，但竭力為之，砥礪前行。

關(guān)鍵詞：臨西傅家；四代傳承；情懷]

引言

“惟天下之治在人才，而人才必出于學(xué)”，這是我讀小學(xué)時從書法名碑《重修南宮縣學(xué)記》上看到的一句話，它鮮明地道出了教育在人才培養(yǎng)、社會進(jìn)步中的基礎(chǔ)作用。

我家，河北省臨西縣孫槐莊傅氏一家，就是一個得益于讀書改變命運(yùn)，進(jìn)而一門四代薪火相傳、接力投身教育事業(yè)的大家庭，1985年被評為臨西縣首批十個“教育世家”之一（見圖1），1991年被省教委評為“河北省優(yōu)秀教育世家”。

曾祖父：不當(dāng)縣長，只要教書

曾祖父傅玉崑（1903—1977）（見圖2），字蘊(yùn)山，生于山東臨清孫槐莊一個傳統(tǒng)的農(nóng)耕家庭。臨清歷史悠久、人杰地靈。這片文化底蘊(yùn)深厚的熱土，使曾祖父在那個社會動亂不安、思潮激蕩交錯的年代，有幸接受了新舊文化、中西文化的多重洗禮。

曾祖父出生的第三年（1905年），清廷下詔“諭立停科舉以廣學(xué)?！保?906年起，廢科舉、興學(xué)校，將育才、取才合于學(xué)校一途。這一時期的鄉(xiāng)村教育，正處于舊式教育向新式教育的轉(zhuǎn)變期，舊學(xué)塾與新學(xué)堂并存。

中華民國成立后，頒布了《普通教育暫行辦法通令》和《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出小學(xué)廢止讀經(jīng)、廢止舊時獎勵出身等制度，規(guī)定了課程設(shè)置、教授科目、教學(xué)時數(shù)等內(nèi)容，為民國教育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。1919年，經(jīng)山東省議會議決，在臨清設(shè)立了省立第十一中學(xué)。該校是一所三年制初級中學(xué)，課程均按國民政府教育部頒布的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綱要規(guī)定開設(shè)。1922年，曾祖父靠著多年熟讀“四書五經(jīng)”的國學(xué)基礎(chǔ)，考入這所中學(xué)。

1925年，曾祖父考取山東省立第三師范學(xué)校，就讀后期師范。省立三師位于聊城，與另外三所師范并稱為民國時期全省四大師范學(xué)校，是魯西北地區(qū)的最高學(xué)府，名師云集，人才薈萃。在這里，曾祖父不僅學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識和先進(jìn)的教育理念，還接觸到了進(jìn)步的愛國思想。

當(dāng)時，以黃炎培、陶行知、晏陽初、梁漱溟、盧作孚為典型代表的知識分子，基于“以農(nóng)立國”的國情，著眼鄉(xiāng)村教育落后的狀況，竭力倡導(dǎo)“到鄉(xiāng)村去”、“到民間去”，發(fā)起了鄉(xiāng)村教育運(yùn)動。受此影響，曾祖父1928年師范畢業(yè)后，即投入到臨清本地的鄉(xiāng)村教育事業(yè)之中。

從教三年后，曾祖父就擔(dān)任了臨清縣第三完全小學(xué)（俗稱荊林三高）校長。當(dāng)時，國民政府要求中小學(xué)校長原則上必須是國民黨員擔(dān)任，公立小學(xué)校長一律由縣政府任命，對校長的資歷要求較嚴(yán)。曾祖父這個非國民黨員校長，當(dāng)時較為少見。

曾祖父在荊林三高大力推行正規(guī)的新式教育，講求學(xué)生全面發(fā)展，開設(shè)了國語、算術(shù)、英語、歷史、自然、音樂、體育、公民等課程。學(xué)校還購置了反光鏡、地球儀、潛水艇、摩擦生電器等新式教具數(shù)百件，圖書室存有幾千冊書刊。

曾祖父擔(dān)任小學(xué)校長的時期，正是山東省教育得到明顯發(fā)展的一個階段。1930年韓復(fù)渠擔(dān)任山東省主席，而教育廳長仍有何思源擔(dān)任。在何思源的積極爭取下，韓向他保證絕不拖欠教育經(jīng)費，而且逐年有所增加，為教育事業(yè)發(fā)展奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。當(dāng)時為了普及小學(xué)教育，規(guī)定小學(xué)免收學(xué)費。荊林三高就落實這一政策，學(xué)生僅僅自己負(fù)擔(dān)書費。同時，改善教師待遇，規(guī)定公立小學(xué)教師每月18元至25元，高小教師三四十元不等。但各縣在落實上略有差別，曾祖父擔(dān)任校長時的月薪為28元現(xiàn)大洋，這在當(dāng)時也算不低的薪金了

當(dāng)時的鄉(xiāng)村教育雖有所發(fā)展，但仍比較落后，突出的表現(xiàn)就是學(xué)齡兒童入學(xué)率很低。曾祖父為讓貧寒子弟有機(jī)會讀書識字，在荊林三高初級部附設(shè)了平民夜校，委派教師利用夜間上文化課，群眾稱譽(yù)其為“貧家學(xué)?！?。

這段時間是曾祖父事業(yè)上的第一個春天。1934年，曾祖父主持舉辦了荊林三高建校十周年校慶活動，當(dāng)時的社會名流、歷屆校友悉數(shù)到場，師生們紛紛傳唱“柳條細(xì)長隨風(fēng)舞，十年培育變成樹……”

“樹大招風(fēng)”。1935年末，國民黨當(dāng)局安排人動員曾祖父加入國民黨，并許諾舉薦他出任縣長。一向為人謙和溫良的曾祖父，此時卻表現(xiàn)得異常堅定。無論對方耐心勸導(dǎo)，還是流露出不滿和惱怒，他都毫不在意，從始至終婉言謝絕。見他不為所動，當(dāng)局又找到當(dāng)時臨清另一所高小的校長出任了縣長一職。

如果說拒絕出任縣長這件事，只是一個小曲折，那么隨后發(fā)生的一件事，確實引起了不小的風(fēng)波。1936年2月，鄒韜奮主編的抗日民主刊物《大眾生活》被查封禁刊。國民黨山東省黨部“肅共肅反委員會”派出特務(wù)宋煥民到臨清，通過郵局“休刊通知信”按名抓人，逮捕了積極推銷訂閱該刊物的曾祖父和幾名臨清中學(xué)學(xué)生。28天后，幸得《大眾生活》改名《永生》繼續(xù)出版，特務(wù)們查無“通共”、“暴動”的實據(jù)及口供，“取保開釋”了所有被逮捕人員。當(dāng)時在臨清中學(xué)任教、也曾訂閱該刊物的臧克家先生，在《詩與生活》回憶錄中曾對此事件有過記述。

被逮捕的這段日子，曾祖父遭受了怎樣的磨難，他從來沒向家人提起過。但這次變故，對正值壯年、拉家?guī)Э诘脑娓复_實是一個不小的打擊。出獄后，校長職位丟掉了，他再沒有表現(xiàn)出過明顯的激進(jìn)思想，但仍然堅持留在教師的崗位上。

1945年9月，臨清解放后，作為舊政府下屬學(xué)校職員的曾祖父回到了老家，靠著曾讀過的幾本中藥書，開了一間藥鋪。離開教師崗位回鄉(xiāng)從醫(yī)的那段日子，曾祖父寡言少語，整日埋頭翻讀中藥典籍，與人交往很少。但就是在這種情況下，他仍聯(lián)絡(luò)了村里的八九位青壯年，辦起了義務(wù)的夜間識字班。

不久之后，春天終于又到來了。

1948年下半年，為解決教育師資問題，中共冀南一地委和一專署決定在武訓(xùn)縣柳林鎮(zhèn)恢復(fù)武訓(xùn)師范學(xué)校。此時，臨清教育界較有名望的孫寶賢先生，舉薦曾祖父到武訓(xùn)師范，擔(dān)任了后師語文教師兼教研組長。在新的教育崗位上，曾祖父如魚得水，潛心研究教育教學(xué)，倍受領(lǐng)導(dǎo)器重、學(xué)生尊崇。他年年被集體評議漲工資，月薪一度達(dá)到全校最高的82.5元。他的學(xué)生薛鴻群回憶說：“傅老師古詩詞造詣很深，講課有感情、有激情，課堂氣氛活躍，我最喜歡上他的語文課。”

按照中共中央“在知識分子中吸收黨員”的通知精神，1960年，曾祖父作為當(dāng)年全縣甄選出的唯一發(fā)展對象，由時任校長張紹虞介紹加入了中國共產(chǎn)黨。

1962年，該師范學(xué)校因布局調(diào)整裁撤，曾祖父被調(diào)到冠縣一中，擔(dān)任高三語文教師兼教研組長。1964年，曾祖父已到了退休年齡，但在眾多師生的請求下，組織上決定讓他繼續(xù)留校工作，曾祖父欣然服從，直到1968年才退休回到老家。退休后曾應(yīng)邀到聊城參與了教學(xué)詞典編寫，以及縣方志辦的地方史志編撰工作。

從民國到新中國，從接受私塾教育到推進(jìn)新式教育，我的曾祖父完成了一名老知識分子對文化血脈的傳承、銜接與嬗變。

從我的曾祖父這一代起，家庭情況發(fā)生了變化，不再是傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭，而開始成為書香門第、教育世家。我的伯祖父、祖父都參加了教育工作，后來還都成長為科級干部；到了我父親這一代，他們兄弟姐妹人有的上中專，有的上大學(xué)，都在各自的崗位上“小有成就”。我想這正是高祖父多年的期盼和他的一片苦心所帶來的結(jié)果，他的確是一個沒有文化的“文化人”。

伯祖父：因為癡心，所以不難

曾祖父的長子傅金楣（1934—2008），按我們當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣，我稱呼他“大爺爺”。

1948年末曾祖父到山東武訓(xùn)師范任教后，第二年一開春，就帶著大爺爺上了武訓(xùn)師范附小，插班到六年級學(xué)習(xí)。這是大爺爺?shù)谝淮纬鲩T到幾十華里以外的地方，有一種大開眼界的感覺。第一次休假回村，大爺爺顧不上吃飯，就興沖沖地找到一位同齡的堂兄，“你知道我去哪里上學(xué)了嗎？我在一個乞丐創(chuàng)辦的學(xué)校念書。想不到吧？要飯的都能辦學(xué)校！”

隨后，他滔滔不絕地講起了“千古奇丐”武訓(xùn)因不識字被欺辱、靠三十八年乞討興辦三處義學(xué)的事跡，還當(dāng)場背出了曾祖父在紀(jì)念武訓(xùn)九十七周年誕辰活動時撰寫的楹聯(lián)：“貧賤行為豪富志，慈悲容貌圣賢心！”

1950年春，大爺爺以優(yōu)異的成績考取了武訓(xùn)師范。1952年底畢業(yè)后，被分配到臨清尖冢區(qū)蘆莊小學(xué)，成為一名人民教師。

當(dāng)時的臨清“一窮二白”，連年的戰(zhàn)亂和災(zāi)荒，農(nóng)民食不果腹，更談不上讀書識字。蘆莊村全村也就十來個識字的人。成人絕大多數(shù)是文盲，連自己的名字都不會寫。蘆莊小學(xué)剛剛成立，設(shè)施簡陋，桌椅板凳都是動員村里的群眾自制的，教具也多數(shù)由老師自己動手制作。

剛從武訓(xùn)師范走出、踏上工作崗位的大爺爺，眼里根本沒有困難，渾身有使不完的勁。那時，小學(xué)已開始實行五年一貫制新學(xué)制，強(qiáng)調(diào)“學(xué)校必須向工農(nóng)敞開大門，教育必須為國家生產(chǎn)建設(shè)服務(wù)”。為方便孩子學(xué)習(xí)，大爺爺采用靈活多樣的教課方法，離校遠(yuǎn)的學(xué)生隨到隨教、雨雪天不能到校的上門教，盡量讓孩子不缺課，學(xué)得到，留得住。為提高全民文化素質(zhì)，政府推行全民冬學(xué)掃盲運(yùn)動、速成識字運(yùn)動，開辦農(nóng)民業(yè)余識字班，開展了轟轟烈烈的掃盲運(yùn)動。大爺爺和同事們除在學(xué)校正常上課以外，還利用課余時間兼職帶課，夜間義務(wù)教學(xué)。

1955年，大爺爺被選拔到山東教育學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修一年，回來后成為中學(xué)教師，后又擔(dān)任下堡寺中學(xué)教導(dǎo)主任。1964年12月，臨西縣成立后，他擔(dān)任了臨西二中黨支部書記兼革委會主任、童村中學(xué)校長等職。

作為“一頭沉”家庭中的男人，他從未因家事耽誤過工作，忙起來節(jié)假日也不回家，甚至連長女學(xué)菊出生時，他都沒能趕回家中。在家獨自支撐沉重家務(wù)的大奶奶常常埋怨他。面對數(shù)落，他欲辯無言，只是笑呵呵地“照單全收”表達(dá)歉意。有一次，大奶奶一邊做著家務(wù)一邊使勁地數(shù)落大爺爺，不大一會兒卻聽不到他的聲音了，再看他，竟然靠在椅子睡著了！其實，他太累了！

1972年，大爺爺在臨西二中擔(dān)任黨支部書記兼革委會主任時，因緊鄰學(xué)校的衛(wèi)運(yùn)河改造加寬，學(xué)校需要向外搬遷。為了搶在來年汛期前完工，河道改造和學(xué)校搬遷同時啟動，施工期十分緊張?？h里提供的資金有限，明確要求學(xué)校自己想方設(shè)法克服困難。大爺爺白天帶著師生出義務(wù)工，晚上找鄉(xiāng)干部、村支書，請他們幫著動員群眾支援。學(xué)校周邊的“丁江馬趙東西溫，相莊劉口三河村”等十來個村莊，他跑了無數(shù)個夜晚。建校蓋房，最關(guān)鍵的是泥瓦匠，他一家一家地登門，把周邊村的百余個泥瓦匠拜訪了個遍。僅僅用了10個月的時間，就新建300多間校舍，完成搬遷投入使用，并且比縣里預(yù)計的投資，節(jié)約了近一半。

利用這次學(xué)校搬遷的機(jī)會，大爺爺還想方設(shè)法擴(kuò)建了校辦工廠。他托人引薦，找縣一機(jī)廠的畢廠長“化緣”。開始，畢廠長幾次都托辭不見。大爺爺不甘心，一機(jī)廠離學(xué)校不遠(yuǎn)，他一有空就登門拜訪，終于在一個下雨天，把畢廠長“堵”在了辦公室。見面之后，兩腳帶泥的他只字不提求援，而是聊起了武訓(xùn)、聊起了教育事業(yè)，聊起了臨西二中的前景……后來，畢廠長主動給學(xué)校支援了價值近兩萬元的3臺機(jī)器。在臨西二中工作過的老同志回憶，那時的校辦工廠不但鍛煉了學(xué)生的勞動能力，還產(chǎn)生了一定的經(jīng)濟(jì)效益，改善了辦學(xué)條件。

很多人都傳誦著大爺爺?shù)囊粋€特長，就是對學(xué)生名字的記憶力驚人：十多年不見的學(xué)生，他一見還準(zhǔn)能叫上名字。大家說，他腦海中存著學(xué)生們的“活檔案”。

1979年底，大爺爺被選拔到呂寨公社任黨委書記。在旁人看來，他走了官運(yùn)，而他卻覺得那是工作生涯中最沒意思的一段經(jīng)歷。他對教育系統(tǒng)以外的環(huán)境不適應(yīng)，有些工作不能得心應(yīng)手。兩年后，在他的再三請求下，組織將他調(diào)回了學(xué)校。

1985年，第一個教師節(jié)前夕，我家從教的已有八人：大爺爺、爺爺奶奶、二堂伯、堂姑母，還有兩個堂伯母、一個堂姑父。縣委縣政府為全縣三代以上從教的家庭頒發(fā)“教育世家”牌匾。當(dāng)時的縣委書記帶領(lǐng)一班人，敲鑼打鼓把牌匾送到了孫槐莊，掛在了我們家北屋的門額正中……多日之后，十里八鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們?nèi)栽诮蚪蛴形兜卣務(wù)摦?dāng)時的盛況。

在從事一線教學(xué)及管理工作20多年后，大爺爺還先后擔(dān)任了縣教育局副局長、局長職務(wù)。

大爺爺退休后，擔(dān)任了縣老年大學(xué)副校長和縣關(guān)心下一代工作委員會副主任，經(jīng)常到各處講課。2007年9月28日查出患有肺癌后，他還在一個月內(nèi)如約到縣一中、職教中心、二完小和臨西鎮(zhèn)完小做了四場報告。

2008年元月，大爺爺去世后，從四面八方趕來的學(xué)生們、同事們涌滿了整個小村子。已經(jīng)開始出殯了，還有好幾位老教師、老學(xué)生陸續(xù)趕到。

“良師駕鶴步匆匆，雪舞蒼穹祭傅公。

案牘如新翰墨在，門扉依舊座藤空。

執(zhí)鞭傾盡一腔血，從政惟余兩袖風(fēng)。

此去靈山入佛界，白云皓月伴詩翁?！?/p>

這是他在臨西二中時的學(xué)生耿志潔撰寫的《沉痛悼念傅金楣先生》一詩，褒譽(yù)有加，飽含真情。

祖母：愛之愈深，待之愈苛

我的奶奶于貴翠，1949年2月生于緊鄰孫槐莊的于莊一個貧苦家庭。早年間，在我老家，女孩子通常是不讀書的，況且奶奶家里經(jīng)濟(jì)條件又差，大人們都到生產(chǎn)隊干活掙工分，還要靠她照看弟弟妹妹。她總是帶著弟弟妹妹去村小學(xué)校園里“玩”，卻常常把小孩子扔在一旁，趴在窗臺下聽里面的老師講課。

架不住她的執(zhí)拗，家里讓她到本村的小學(xué)上學(xué)了。小學(xué)畢業(yè)后，她以優(yōu)異的成績考入臨西二中。在這期間，奶奶正讀初二時，“文革”開始。1970年，奶奶高中畢業(yè)，無緣高考的她，卻幸運(yùn)地趕上公社擴(kuò)建四個初中教學(xué)點，從臨西二中的高中畢業(yè)生中擇優(yōu)選錄13名民辦教師。畢業(yè)當(dāng)天，她接到通知，到孫槐中學(xué)當(dāng)上了民辦教師。

1974年，奶奶生我爸爸時難產(chǎn)，雖歷經(jīng)波折，所幸母子平安。但隨后，奶奶的右手突然出現(xiàn)問題，先是感到麻酥酥的，后來手就開始發(fā)抖，拿不住東西。奶奶非常著急，心想，右手出問題，不能再拿粉筆寫字了，這可怎么上課??！恰巧此時，公社包村的婦聯(lián)干部又登上門來，動員已經(jīng)入黨的奶奶出任村支書。包村干部對她說：“家有二斗糧，不當(dāng)孩子王”。而且當(dāng)時，作為“編外”的民辦教師，有幾位同事已陸續(xù)放棄這個崗位轉(zhuǎn)行了。但幾年的教師生涯，已讓奶奶全身心浸染其中，她不愿意離開已經(jīng)熟悉而有感情的講臺。

這時，已經(jīng)71歲、退休在家的曾祖父知道這個情況后，對奶奶說：“沒事，你再養(yǎng)些日子吧，我替你代著課。”后來，奶奶在家一邊帶著我爸爸，一邊準(zhǔn)備了一塊小黑板，有空就拿著粉筆練字。一開始，字的筆畫不是寫的擠成一團(tuán)，就是分開一片。奶奶克服著自己的急躁情緒，經(jīng)過多半年的堅持，手終于恢復(fù)了正常。

1977年，當(dāng)了七年民辦教師的奶奶，迎來了她人生中的一個重要抉擇。

那年10月份，國家恢復(fù)了中斷十年的高考。一時間，“你考嗎？”成了當(dāng)時青年民辦教師見面時的“招呼語”。也就在那年，為補(bǔ)充教師隊伍自然減員，縣里決定從民辦教師隊伍中選拔10名“轉(zhuǎn)正”。但規(guī)定參加高考的不允許參加“轉(zhuǎn)正”考試。面對選擇，奶奶毫不猶豫地參加了“轉(zhuǎn)正”考試，從90多人中脫穎而出轉(zhuǎn)為國辦教師。根據(jù)當(dāng)時的政策，奶奶帶著我的叔叔“農(nóng)轉(zhuǎn)非”，拿到了象征著城里人身份的糧油本，吃上了“商品糧”，讓全家人著實高興了好一陣子。

奶奶常說：“多幫一個孩子念書，是世上最值得的事情?！鄙鲜兰o(jì)七八十年代，在農(nóng)村輟學(xué)的學(xué)生很常見，但在奶奶的班上卻幾乎沒有。一旦有孩子不來上學(xué)了，她就一趟一趟不厭其煩地跑到學(xué)生家里做工作。有一次，一位女學(xué)生的母親被她惹煩了，翻著白眼下了“逐客令”，但不久，學(xué)生的爺爺又找到我家道了歉，讓孩子返校上了學(xué)。

1983年，她帶的小學(xué)畢業(yè)班，28名學(xué)生有15名考上了臨西二中。那年報考臨西二中初中的學(xué)生共1900多名，僅錄取180人。位于縣境最邊緣的孫槐莊小學(xué)，取得了當(dāng)年全縣報考重點中學(xué)升學(xué)率最高的成績。這件事成為當(dāng)時全縣教育系統(tǒng)的一個熱門話題，人們爭相從各個渠道了解孫槐莊小學(xué)的情況。

1985年初，經(jīng)公開講評和層層申批，奶奶被河北省政府授予“優(yōu)秀園丁”（見圖3），獲獎金500元，當(dāng)時她月工資僅47元，算是得到一筆“巨款”了。當(dāng)年4月，又被推選為縣黨代表。后來，她還擔(dān)任了孫槐莊中心小學(xué)校長、縣一完小黨支部副書記等職務(wù)，但一直沒有脫離一線教學(xué)崗位。

1991年的教師節(jié)前夕，我家被推薦申報為河北省“優(yōu)秀教育世家”候選家庭。奶奶代表全家到石家莊市參加省教委組織的演講評選，她滿懷深情地講述了我家從曾祖父始，薪火相傳、接力從教的點滴往事，深深感染了在場的評委們。教師節(jié)那天，奶奶站在了領(lǐng)獎臺上，領(lǐng)回了全省“優(yōu)秀教育世家”的榮譽(yù)證書（見圖4）。

第三、第四代：幸福傳承，再續(xù)情懷

曾祖父之后的第三代，有五人先后從事過教師職業(yè)，分別是我的二堂伯傅學(xué)敏、尹振蘋夫婦，堂姑母傅學(xué)菊、李連波夫婦，四堂伯母高秀玲。其中，從教時間最長的是二伯母尹振蘋，她已經(jīng)退休五六年了，在她的教師生涯中，印象最深的，不是哪個有成就的學(xué)生，而是我們村一位叫代花的殘疾女學(xué)生。

代花患有雙下肢小兒麻痹，隨著改嫁的智障母親來到我們村。到了入學(xué)年齡，家里把代花也送到了學(xué)校，可她連站都站不起來，只能靠雙手爬著走路，上下學(xué)、去廁所都是個大問題。校長一看這個情況，犯了愁。二伯母知道了，主動說：“先讓孩子試試吧，我照顧著點，也讓同學(xué)們幫幫她?！边@一幫，就是六年。

二伯母回憶說，有一次，她無意中看到，學(xué)生們上體育課時，獨自在教室的代花趴在課桌上，呆呆地透過玻璃窗望著操場上蹦蹦跳跳的同學(xué)。二伯母說，那一幕，看得她心里酸酸的。后來，二伯母專門找來一本學(xué)習(xí)折紙的圖冊送給了代花。

到了第四代，目前從教的有堂嫂劉愛佳和堂姐傅迎春兩人。

堂嫂劉愛佳是2015年才嫁到我們這個大家庭的“新媳婦”。她畢業(yè)于河北師范大學(xué)，現(xiàn)在臨西實驗中學(xué)教高中語文。堂嫂喜歡和學(xué)生交流，善于和學(xué)生溝通，師生關(guān)系非常融洽，在教育教學(xué)方面從不生硬灌輸，教學(xué)成績一直名列前茅。愛佳嫂說，自從來到這個大家庭（見圖5），她感受最深的，是家里濃郁的親情和四代從教浸潤出的教育熱情，是親人們善良、踏實、認(rèn)真、勤奮的為人處事之風(fēng)。大家庭的這種氛圍，讓從事教師職業(yè)的她感到無比的快樂和幸福。

迎春姐是金楣大爺爺?shù)拈L孫女，讀小學(xué)時隨大爺爺一起生活。大爺爺常說：“不動筆墨不讀書，讀書就要用心去讀?！泵刻焱砩隙家魃匣ㄧR、拿起筆，給堂姐輔導(dǎo)、檢查作業(yè)，還經(jīng)常收集教學(xué)刊物上的學(xué)習(xí)方法、疑難知識點，做成剪報，要求堂姐學(xué)習(xí)背誦。

2007年秋，在縣一完小任教的迎春姐被學(xué)校推薦參加縣里的優(yōu)質(zhì)課評選。她壓力很大，一度緊張得晚上都睡不著覺。于是，她把這個心事告訴了大爺爺。大爺爺笑呵呵地說：“學(xué)校既然推選你參加比賽，你自己就要有信心，關(guān)鍵是備好課，精心搞好教學(xué)設(shè)計，放平心態(tài)，不要管結(jié)果，努力了就不后悔。”他幫堂姐看了教案，不但動筆改了幾處，還建議堂姐把“學(xué)生閱讀”這個環(huán)節(jié)，改成課堂表演。

其實，那時的大爺爺已患重病。迎春姐是在大爺爺殷切期盼下，克制著內(nèi)心的痛苦，準(zhǔn)備評選的。誰也沒有料到，大爺爺?shù)牟∏榘l(fā)展得那么快，快得竟然等不到他指導(dǎo)的孫女走上評選的講臺。在迎春姐參加評選的前兩天，大爺爺永遠(yuǎn)地離開了我們。

迎春姐的那堂課被評為一等獎。迎春姐說，講課時，她仿佛看到大爺爺就坐在臺下，微笑著望著她，目光里充滿了鼓勵、贊許，還有深深的期望。

結(jié)語

夜深了，推開窗戶，風(fēng)有些涼，遙望星空，思緒隨著時間一點點沉淀，我的心靈被再次洗禮，似乎與祖輩們完成了血脈的再連接。朦朧中，仿佛看到了身穿青布衫，被戴上枷鎖的曾祖父那茫然卻堅定的眼神；看到了在風(fēng)雨中為擴(kuò)建校辦工廠奔波的大爺爺；看到了在燭光下拿著小黑板堅持練字的奶奶；也看到了二伯母將折紙圖冊送給代花時，無聲中心意相通的微笑……

參考文獻(xiàn)

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