【摘要】當前，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是為三農問題打造的有利政策，大學生村官這一新興群體也因為創(chuàng)新和活力的需要投入到鄉(xiāng)村建設中，但隨之而來的是作用與實際不相符，改革步伐艱難緩慢等問題，本文從鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略出發(fā)，結合當下大學生村官的實際，意在譚探索出最利于二者相輔相成的方法，推動國家經濟文化等多方面提升。

隨著中國改革開放的發(fā)展，農村城鎮(zhèn)化和新農村建設進入一個新階段。與此同時，科學水平的提高和教育技術，國家保障水平的穩(wěn)步上升，使得大學生的數量得到飛躍式上升。為了穩(wěn)步展開鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，緩解大學生就業(yè)壓力。國家及各級政府出臺了一系列政策，鼓勵高校學子下基層，建設社會主義新農村，參與“大學生村官”活動。截止到目前已經有相當一部分大學生奮戰(zhàn)在農村建設的一線，大學生村官成為當地一道亮麗的風景線。大學生村官作為一個重要而新潮的力量，正在鄉(xiāng)村的振興中發(fā)揮著重要作用。

【關鍵詞】? 大學生村官;鄉(xiāng)村振興;戰(zhàn)略

1大學生村官在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的作用定位

大學生村官，是鄉(xiāng)村工作中的“探索者”，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，農業(yè)的發(fā)展是振興的關鍵之一。按照黨的十九大提出的決勝全面建成小康社會、分兩個階段實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的戰(zhàn)略安排，中央農村工作會議明確了實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的目標任務：到2020年，鄉(xiāng)村振興取得重要進展，制度框架和政策體系基本形成;到2035年，鄉(xiāng)村振興取得決定性進展，農業(yè)農村現(xiàn)代化基本實現(xiàn);到2050年，鄉(xiāng)村全面振興，農業(yè)強、農村美、農民富全面實現(xiàn)。要取得實質的進展，需要新鮮的活力和思想的注入，需要有人做好“墊腳石”的這一步。大學生作為國家發(fā)展的重要支持力量，在高等教育的培訓中得到了很好的知識素養(yǎng)，在農村振興中，將理論知識運用于實踐，對于農村的發(fā)展，具有舉足輕重的意義。

大學生村官，是鄉(xiāng)村工作中的“創(chuàng)新者”，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，農村的經濟發(fā)展是一個重要部分，大學生村官要積極利用好現(xiàn)代化資源的多媒體等工具，積極尋找農村經濟穩(wěn)步增收的實際方法。創(chuàng)新，正廣泛地存在于改革中。同時，注重文化產業(yè)的發(fā)展。農村相較于城市來說，不具備良好的經濟實力和地理位置，導致很多部分沒有被很好的開發(fā)，大學生村官大多數是從經濟較為發(fā)達的地區(qū)回到農村建設，吸收了部分城市的思想，同時，文化創(chuàng)新要求推陳出新，大學生村官要敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，尋找農村文化的閃光點。將鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化發(fā)揚光大。

2大學生村官的現(xiàn)狀及對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的影響

在現(xiàn)階段，大學生村官這個群體并不是一個完整而成熟的群體，大學生村官是在近兩年國家政策以及大學生充分飽和的狀態(tài)下的產物，有以下明顯特征。（1）大學生村官工作冗雜：一般大學生村官崗位職務為村主任助理，主要工作就是幫助村書記或者村主任處理日常工作，如完成總結報告，各類活動的策劃，檔案的整理等工作。并沒有做到真正意義上的工作分工。（2）大學生村官尷尬的身份地位：從身份上來說，大學生村官目前還不是真正意義上的村干部，主要是對村干部進行協(xié)調，即“村官不是官”，在本質上是一段時期的服務者，如何尋找到自己的定位點，發(fā)揮最佳的作用，值得我們思考。

國家鼓勵大學生留在農村建設，原因有以下幾點。首先，大學生村官不僅能夠幫助大學生提高知識水平和人文素養(yǎng)，促進大學生更好的就業(yè)，同時為國家目前最重要的工作——三農問題提供了良好的資源，新農村的戰(zhàn)略化進程進一步加快，具體表現(xiàn)為農村經濟得到穩(wěn)步增長，農村人口社會保障力度加大，中西部經濟較為落后的地區(qū)整體水平得到質的飛越。二是推動中國農村治理體系與治理能力現(xiàn)代化進程。農村基層干部的年輕化、專業(yè)化、知識化與現(xiàn)代化，是未來中國農村發(fā)展戰(zhàn)略的重要一步。農村治理現(xiàn)代化首先是人的現(xiàn)代化，是基層干部的現(xiàn)代化。從早期的地方試點就可以直接看出，大學生村官政策的定位是為中國農村治理現(xiàn)代化培養(yǎng)和儲備人才，以促進農村治理的改善。三是為中國農村改革與發(fā)展注入活力。伴隨著城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、家庭農場、“三權分置”、農村“互聯(lián)網+”計劃、農業(yè)現(xiàn)代化以及對資本下鄉(xiāng)的鼓勵，未來中國農村發(fā)展的方向，是利用市場與社會的力量來改造中國農村。因此，未來中國農村發(fā)展需要的是專業(yè)型和技術型人才，傳統(tǒng)農村的人才結構是不能適應未來中國農村發(fā)展的。大學生村官政策正是利用中國的人才優(yōu)勢，為中國農村發(fā)展注入活力。

3大學生村官在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中發(fā)揮作用的對策

如何才能發(fā)揮大學生村官在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的作用，要解決的，是如何將大學生的能力提升到最大化。首先，是將大學生村官編入事業(yè)單位體制內。提高社會保障力度。將大學生編入事業(yè)單位體制內，一方面可以鼓勵更多的大學生留任，讓農村的創(chuàng)新和穩(wěn)步發(fā)展有后備軍的保障。同時，給予鄉(xiāng)村建設適當的資金補貼。農村建設的開展存在著瓶頸難以突破，一方面是由于農村委員會的機制還未完善，另一方面則是農村的非勞動力人口對于新農村的建設存在一定誤解，他們認為大學生村官所開展的各項文娛活動是在浪費時間。而實際上文化建設也是新農村建設中的一個重要環(huán)節(jié)。這樣的認知偏差隨著地區(qū)的深入體現(xiàn)的十分明顯，也導致了大學生村官在實施計劃的過程中遭遇到不理解甚至是排斥。所以保障民生是一項十分重要的決策，需要讓農民意識到改革的深入帶來的是各項水平的提高，大學生村官是為了建設新農村而努力，大學生在開展工作的過程中就更容易得到接受和理解，工作的開展也就會更加順利。再者，充分利用互聯(lián)網與實體經濟相結合的模式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的實施模式是“豐信農業(yè)服務模式”與“鄉(xiāng)村振興社員網模式”。這需要大學生村官利用好網絡的力量，除了在互聯(lián)網上獲取與農村改革的相關信息，同時要將農產品的銷售鏈在網絡上構造起來。結合自己所學的理論知識，運用到農村的實際生產中。大學生村官在農業(yè)銷售過程中，要積極與各大縣域合作，以“互聯(lián)網+精準扶貧+農產品上行”為切入點，為農民提供多種類型的農村電子商務培訓，幫助具備條件的新農主體發(fā)展電商，走線上線下結合、創(chuàng)新農業(yè)經營之路，這是對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“互聯(lián)網+農業(yè)”的踐行。同時，這些工作與社員網本身承接的“農業(yè)部新型農業(yè)經營主體信息直報系統(tǒng)”運營推廣工作結合，更可以有效貫徹落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略“培育新型農業(yè)經營主體”的要求。因此，大學生村官在農村振興戰(zhàn)略中起到了推動經濟文化發(fā)展的作用，同時為國家三農問題給予了建設性保障，也為強國富民提供了最有力的支持。國家政策鼓勵大學生畢業(yè)后熱情的投入鄉(xiāng)村戰(zhàn)略建設中，做國家最堅實有力的臂膀之一。未來不久的一天，大學生村官也會成為鄉(xiāng)村建設的有力輸出。

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作者簡介：章志敏（1998.6--），武漢工程大學，國際經濟與貿易專業(yè)本科生，大三在讀。

基金項目：武漢工程大學大學生校長基金項目 項目編號：校發(fā)[2014]22號。