袁衛(wèi)星

剛到新安中學(xué)第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的時(shí)候，為了盡快熟悉學(xué)校老師、了解教學(xué)情況，我?guī)缀趺刻於紩?huì)拿了聽(tīng)課本去聽(tīng)老師的隨堂課。也不打招呼，有空的時(shí)候，就在教師總課表上圈，圈到誰(shuí)就是誰(shuí)，拎個(gè)塑料凳就獨(dú)個(gè)兒去了。大體上是按學(xué)科組，逐個(gè)輪一遍。聽(tīng)完，不單獨(dú)點(diǎn)評(píng)，只在參加備課組、教研組活動(dòng)時(shí)，把優(yōu)點(diǎn)突出的點(diǎn)名說(shuō)出。需要改進(jìn)的、共性的地方，籠而統(tǒng)之說(shuō)一說(shuō)。

很快，我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)錯(cuò)誤而又愚蠢的做法。

雖然，我覺(jué)得一個(gè)理想的教師應(yīng)當(dāng)有這樣的追求：當(dāng)我和我的學(xué)生回首往事的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)為一堂課的平庸蒼白而慚愧，也不應(yīng)為一堂課的碌碌無(wú)為而悔恨;應(yīng)當(dāng)把課堂視為生命活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，全身心地投入——投入理想，投入信念，投入人格，投入情感，投入個(gè)性，投入熱情……但，并不是每位老師每一天每一節(jié)課都能確保高狀態(tài)投入、高水平發(fā)揮、高效率完成的。就像我們身邊的女性，你看她們大多時(shí)候都會(huì)收拾得很干凈，很精神，甚至很靚麗再出門，但偶爾有時(shí)候，也會(huì)不施粉黛，穿著隨意，甚至蓬頭垢面地出現(xiàn)在眾人面前。原因很簡(jiǎn)單，天氣不好，心情不好，和家人吵了，被小孩鬧了，或者身體出了點(diǎn)狀況……凡此種種，均有可能。

老師上課也是這樣。隨堂課本身就是“素面朝天”的，他有時(shí)候會(huì)帶著點(diǎn)狀況，比如熬夜批作業(yè)沒(méi)有睡好，或者身體不適抱病上班，或者哺乳期孩子還小哭鬧一宿，或者和老公（老婆）早晨剛吵完架……能按時(shí)出現(xiàn)在教室里，站在講壇上，就該給點(diǎn)個(gè)贊了。而我作為校長(zhǎng)，不打招呼，往人家課堂里一坐，其實(shí)是對(duì)老師、對(duì)事實(shí)的不尊重。如果再不問(wèn)青紅，指手畫(huà)腳、嫌這棄那一番，那就更說(shuō)不過(guò)去了。

想起20多年前，筆者在一所國(guó)家級(jí)示范高中工作時(shí)，一位和筆者一樣年輕的同事，“不幸”被前來(lái)視察的省教委領(lǐng)導(dǎo)“圈”中聽(tīng)課。課上得并不好，因此，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)沉著臉走出教室的時(shí)候，他急急趕上去“坦白”：“我沒(méi)來(lái)得及備課……”這下好了，成了“教學(xué)事故”。全校教工大會(huì)一頓批評(píng)，而且規(guī)定，今后必須提前一周備完課交教務(wù)主任簽字才能進(jìn)教室。這位同事從此在教學(xué)上一蹶不振。好在他憑著自己的寫作才華，離開(kāi)教育系統(tǒng)后發(fā)展得也很好。

很多年之后聚會(huì)，大伙說(shuō)到這件舊事，問(wèn)他，怎么會(huì)出那樣的狀況？他說(shuō)，其實(shí)，那天他發(fā)燒近40℃，本來(lái)是想請(qǐng)假的，但臨近期末，復(fù)習(xí)時(shí)間寶貴，就想去看著學(xué)生，讓學(xué)生自己看書(shū)。不曾想領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)“推門課”，覺(jué)得讓學(xué)生自己看書(shū)總說(shuō)不過(guò)去，那就講吧，結(jié)果，打了個(gè)無(wú)準(zhǔn)備之仗，搞了個(gè)“教學(xué)事故”……

這學(xué)期，我再?zèng)]有去聽(tīng)“推門課”。我把評(píng)判老師日常教學(xué)、日常課堂的權(quán)力交還給學(xué)生。我只聽(tīng)學(xué)校各科組安排的公開(kāi)課、研討課、展示課、參賽課……我愿意看到老師們?cè)谡n堂這個(gè)舞臺(tái)上，專業(yè)、專注、靚麗而又幸福的模樣。