王勇

小學的體育課程比較受學生們的歡迎，小學生年齡小，活潑、好玩是天性，但是很多小學中，體育課程的內(nèi)容設置的不夠完善，使小學生們對體育課程缺乏興趣。因此，本文對小學高年級體育課程中存在的問題進行研究，并提出建議。

小學 高年級 體育課程

【中圖分類號】G 623.8【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0156-01

小學生的年齡比較小，即使是高年級的小學生，愛玩、好奇的特點依然存在，所以這個年齡段的學生各方面能力都比較薄弱，體育老師要抓好這個階段的學生的特點，安排好課程的內(nèi)容。小學體育老師不僅要會引導學生完成體育課程，更要能夠以身作則，以實際的運動技術展示給學生，讓學生能夠順利的完成各種體育項目。

1.小學體育課程中存在的問題

小學體育課程的教學大綱內(nèi)，對課程的內(nèi)容有很詳細的安排，對于游戲、運動等詳細的介紹，但是這是傳統(tǒng)的體育課程教學模式。以往的體育教學模式，都是以體育大綱中的內(nèi)容進行授課，在體育課上對學生進行循規(guī)蹈矩的教學模式，小學生們對體育課程也無法升起興趣。隨著時代的進步，學生們的需求越來越高，老師們也不能在課上把大綱的內(nèi)容生搬硬套，而是要以學生的實際情況、興趣以及特點為核心，深入的研究體育大綱，把體育課程的內(nèi)容創(chuàng)設的有趣、生動，這樣才能夠調(diào)動起小學高年級學生的學習興趣。

小學體育課程中，會讓學生學習廣播體操，很多老師認為廣播體操內(nèi)容簡單、又有利于學生強身健體，所以每次上課都是廣播體操。小學生們的特點是好奇心旺盛，如果每節(jié)體育課的內(nèi)容都相似的話，直接會降低學生們的學習興趣。這是小學體育課程一直保持的教學流程，廣播體操加幾個小游戲，剛開始小學生們還覺得很有意思，但是一直這樣進行下去，結果就可想而知了。學生們的身體確實得到了一定的鍛煉，但是學生自身的身體特長與機能都沒有得到提高與發(fā)展，所以體育課程的內(nèi)容要與時俱進，這樣才能讓體育課發(fā)揮真正的作用。

2.改變體育課的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣

體育老師在教學的過程中，要積極地打破以往的教學傳統(tǒng)和教學模式，從學生的實際情況出發(fā)，抓住學生們的年齡特點、興趣以及心理程度，一切教學的內(nèi)容都要以學生為核心，這樣才能夠為學生營造一個良好的學習環(huán)境，有效的調(diào)動起學生的學習興趣。在體育課程中，老師認真的設置好體育課程內(nèi)容，讓學生能夠在課程中感受到體育的樂趣，激發(fā)學生們對體育課程的興趣。

高年級的學生們都有一定的學習能力，并且身體發(fā)育也達到了一定的程度，因此在體育課程中一些很簡單的游戲已經(jīng)無法滿足學生們的身體素質(zhì)與機能。于是我在體育課程中，選擇了籃球項目，這個項目學生們都不陌生，尤其是男孩子，對于籃球的喜好更不說了。首先我會給學生們介紹一下籃球這個運動項目，還會結合一些運動明星，以他們的實例以及事跡去感染學生們，讓他們對籃球充滿了好奇，這樣才能夠讓學生們充分的對籃球產(chǎn)生興趣。講解完運動項目的知識，我就親自為學生展示如何打籃球，讓學生們在觀看中感受籃球，這樣才能夠有效的調(diào)動起小學生們對籃球運動的興趣。學生們把籃球運動的掌握方法了解之后，我就讓學生們分組練習，4個人一組，這樣彼此可以互相參考也不至于互相打擾。以往的體育課程，因為過于書本化，把教學大綱在課堂中應用一下就可以，但是現(xiàn)在這樣的模式已經(jīng)無法滿足小學生們的當前發(fā)展水平，所以老師就要在課堂中調(diào)整教學方法，緊跟時代的腳步，調(diào)動起小學生在體育課上的學習興趣。

3.拉近師生關系，調(diào)動學生的學習積極性

在以往的教學模式中，老師在教學過程中都是處于主導地位，在學生的眼睛里是高高在上，所以學生們在課堂中都會覺得老師跟自己有距離感，這樣就會增加學生對老師的畏懼感，降低學習的積極性。新時代的體育老師就要積極地打破這種師生關系，拉近與學生的距離，成為小學生們的“良師益友”，讓學生們不再覺得老師高高在上離自己很遠，這樣對提高學生們在課堂中的積極性，老師上課的教學效率也會隨之提高。

我在教學高年級小學生學習跳遠時，這是一個跳躍性很強的運動項目，需要學生們掌握一定的跳躍方法，并且還要培養(yǎng)學生掌握正確的跳躍姿勢，最后達到身體與動作完美的協(xié)調(diào)，這樣才能夠輕松的跳躍出去。小學生們一開始對這個跳躍動作始終無法協(xié)調(diào)，擺臂是為了助跳，但是每次擺臂停止后才往前跳躍，助跳的效果一點沒用上。于是我沒有以老師的姿態(tài)站在一旁看著學生去訓練，而是讓大家跟著我一起跳躍。我擺臂的時候，讓學生們跟著我一起擺臂，我跳躍的時候，讓大家跟我一起跳躍，幾輪做下來，學生們的動作連貫性逐漸提高，跳遠的水平也逐漸提高，學生們都特別高興，學習的積極性就上來了。這時，我在站在一旁，觀察學生們的動作中有沒有什么問題，及時為學生指出。通過跟學生一起訓練，拉近了跟學生的距離，更容易在課上教導學生，調(diào)動學生的積極性。

在小學教學中開設體育課程，可以有效的促進小學生的身體發(fā)育，培養(yǎng)提高學生的身體協(xié)調(diào)性，雖然目前體育課程中仍存在一定的問題，但是隨著教育改革的不斷的深化，小學體育課程的教學質(zhì)量也在不斷的提高，為提高小學生的身體素質(zhì)打下堅實的基礎。

參考文獻

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