龔瑩

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，社會(huì)逐漸對(duì)專(zhuān)業(yè)的工作人員要求越來(lái)越高。人才需求市場(chǎng)不只是需要具備專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，更希望能夠有良好工作素質(zhì)，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)協(xié)作能力。體育——注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神向來(lái)是我國(guó)素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，也是學(xué)校教育教學(xué)之中至關(guān)重要的課程之一，學(xué)生培養(yǎng)而形成的團(tuán)隊(duì)合作精神對(duì)以后的職業(yè)生涯規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值都起著不可磨滅的作用。

教育事業(yè)；團(tuán)隊(duì)合作；學(xué)校教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 623.8【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0153-01

體育教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)之一，連接著從每一個(gè)學(xué)生小學(xué)階段直至大學(xué)階段甚至是終身鍛煉的關(guān)鍵課程，是強(qiáng)身健體，增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的關(guān)鍵所在和根本之處。作為學(xué)校課程的重要組成部分，體育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程之中承擔(dān)著艱巨而又特殊的任務(wù)，學(xué)生健康、協(xié)作精神的重任是由體育承擔(dān)起來(lái)的。

1.當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

國(guó)家推行素質(zhì)教育以來(lái)，黨的教育方針和教育政策在各級(jí)教育部門(mén)得到全面貫徹實(shí)施，將對(duì)重視中小學(xué)體育教育工作融入全面推進(jìn)與落實(shí)素質(zhì)教育過(guò)程之中，使得我們國(guó)家的體育教育工作有了明顯的改善?？墒?，我國(guó)的體育教學(xué)水平在總體上還是比較落后的，落后的指導(dǎo)思想，單一的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，體育設(shè)施落后不完備等問(wèn)題依舊存在。

2.當(dāng)下小學(xué)體育教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題

（1）獨(dú)生子女占多數(shù)，形成的孤立意識(shí)根深蒂固

經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，人們對(duì)美好生活的向往和社會(huì)分配不平衡的矛盾加大，從而導(dǎo)致很多家庭獨(dú)生子女的情況發(fā)生。獨(dú)生子女自小就被家長(zhǎng)們呵護(hù)長(zhǎng)大，沒(méi)有兄弟姐妹，家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子會(huì)更加溺愛(ài)，盡一切能力滿(mǎn)足孩子的要求，從而使得很多孩子變得任性，具有很強(qiáng)的個(gè)性，不愛(ài)與人溝通，不熱衷交朋友，在集體中很難快速融入其中。這種個(gè)性從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)校集體活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)薄弱，從主觀意識(shí)上就不愛(ài)參與諸如此類(lèi)的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，從而對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)產(chǎn)生一定的阻礙力量。

（2）家庭和學(xué)校錯(cuò)誤的教育觀念影響

在現(xiàn)在很多家庭和學(xué)校的教育之中，自立自強(qiáng)教育之風(fēng)盛行，家長(zhǎng)和老師都認(rèn)為孩子應(yīng)該自己獨(dú)當(dāng)一面，自己要有能力承擔(dān)一些事情，對(duì)孩子自己完成任務(wù)十分鼓勵(lì)。老師在教育教學(xué)之中也是積極鼓勵(lì)孩子們能夠發(fā)揮自己的自主自覺(jué)性，獨(dú)自完成學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。家長(zhǎng)和學(xué)校兩方的教育之下，致使學(xué)生認(rèn)為請(qǐng)教他人，和他人合作是一種依賴(lài)別人，不獨(dú)立的表現(xiàn)，是一種沒(méi)有能力的做法。

（3）教師引導(dǎo)出現(xiàn)偏差，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的協(xié)調(diào)作用

體育老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而不是讓孩子放任自流，體育課自己玩自己的。從當(dāng)前而言，部分老師的責(zé)任心不強(qiáng)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生盡到自己應(yīng)該盡到的責(zé)任，不善于團(tuán)隊(duì)精神的引導(dǎo)教育，簡(jiǎn)單的認(rèn)為分組活動(dòng)之后就能讓學(xué)生擰成一股繩，其實(shí)不然，老師忽略了在活動(dòng)當(dāng)中給學(xué)生灌輸團(tuán)隊(duì)合作的內(nèi)含和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的理念。如果出現(xiàn)矛盾時(shí)，老師沒(méi)有做好問(wèn)題解決和內(nèi)部協(xié)調(diào)，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生之間的關(guān)系不融洽。

3.小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)的措施

（1）具體問(wèn)題具體分析，根據(jù)實(shí)際年齡確立具體教學(xué)方法

對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法，適合以游戲的方式進(jìn)行，營(yíng)造出合作的學(xué)習(xí)氛圍。很多小朋友在這個(gè)年齡段并沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。由此可見(jiàn)，在游戲的過(guò)程中，老師要根據(jù)實(shí)際的活動(dòng)情況進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，以最簡(jiǎn)單，最直接的方式方法讓小學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。假以時(shí)日，小學(xué)生就會(huì)慢慢的養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)和習(xí)慣，從而達(dá)到培養(yǎng)的目的。

（2）營(yíng)造平等愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍

機(jī)會(huì)是給每一個(gè)小朋友的，每一個(gè)小學(xué)生都需要得到參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)小學(xué)生都能夠充分發(fā)揮自己的智慧和特長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)盡一份力氣，從而得到滿(mǎn)足感和成就感，這樣便更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。以愉快的心情參與到體育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的目的。在活動(dòng)之中要協(xié)調(diào)學(xué)生參與度，尊重學(xué)生的意愿，通過(guò)活動(dòng)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

（3）尊重學(xué)生主體地位，樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)觀念

受思想的禁錮是教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中最忌諱的事情，教學(xué)理念和教學(xué)方法創(chuàng)新，就應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為主的觀念。在這一理論指導(dǎo)下，才能夠更好的培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，老師在體育活動(dòng)當(dāng)中盡量減少干預(yù)，善于引導(dǎo)小學(xué)生合作完成既定的游戲任務(wù)，在游戲進(jìn)行之中便能夠形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。學(xué)生之間的交流也能增強(qiáng)相互交流溝通能力，進(jìn)一步強(qiáng)化合作意識(shí)。

（4）加大體育經(jīng)費(fèi)投入，改善教學(xué)物質(zhì)環(huán)境

增加資金投入是發(fā)展體育教學(xué)的重點(diǎn)，必要的物質(zhì)投入是落實(shí)體育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的必要條件。學(xué)校和當(dāng)?shù)卣畱?yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，保證體育經(jīng)費(fèi)的投入和使用。不斷完善學(xué)校體育器材設(shè)施和基礎(chǔ)配置。器材管理制度也應(yīng)該得到應(yīng)該擁有的建立和健全，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地養(yǎng)護(hù)和運(yùn)動(dòng)器械的維修等等，都要在工作過(guò)程中落實(shí)到位，提高體育場(chǎng)地和器材的利用率。

4.總結(jié)

現(xiàn)如今，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為工作必備技能和生存技能，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在人們的工作學(xué)習(xí)生活之中凸顯出來(lái)。由此，個(gè)人合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力就應(yīng)該從小培養(yǎng)。素質(zhì)教育之下，體育就顯得尤為突出。體育老師合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求是工作的重心，增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，是小學(xué)體育教學(xué)的目的和歸宿。雖然現(xiàn)在“合作學(xué)習(xí)”的理念并不是很成熟，但是在教學(xué)過(guò)程之中已經(jīng)變得十分明顯。

參考文獻(xiàn)

[1]陳輝立.中職體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)研究[J].文體用品與科技，2015（14）：12-13