韋照祥

社會(huì)的發(fā)展使人們對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)越發(fā)的關(guān)注，尤其對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣具有積極的作用。本文中以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為例，暢談了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，希望給予廣大教師一定的幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0152-01

創(chuàng)新是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展與科技發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際需求，所以傳統(tǒng)的教育理念與體制已經(jīng)不能適用于對(duì)當(dāng)代社會(huì)的人才的培養(yǎng)，無(wú)論是哪一個(gè)行業(yè)或職業(yè)，都需要全面性發(fā)展的人才。所以基于人才發(fā)展的考慮，創(chuàng)新教學(xué)是促進(jìn)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

想要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，充分的認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力對(duì)小學(xué)生良好發(fā)展的重要作用。這樣才能使教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)的對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣。其次，教師要在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，對(duì)每一位學(xué)生都有更深入的了解，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，實(shí)施因材施教。這樣有利于每一位學(xué)生充分的發(fā)揮自身的主體作用，積極地參與課堂活動(dòng)。最后，教師要明確自身在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色，教師要以引導(dǎo)者輔導(dǎo)者的身份來(lái)幫助學(xué)生，給予他們更多的思考空間，同時(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)題解答中注重不同角度的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生以不同的方式、方法進(jìn)行作答，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的提升。

2.加強(qiáng)趣味性引導(dǎo)，深挖學(xué)生創(chuàng)新思維

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。小學(xué)生的思維是非?；钴S的，他們會(huì)對(duì)一些趣味性較強(qiáng)的事物產(chǎn)生濃烈的興趣，所以只有學(xué)生在興趣中才能變得更為輕松，才能產(chǎn)生探索意識(shí)與學(xué)習(xí)欲望。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重對(duì)小學(xué)生探索意識(shí)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)他們的好奇心理，提高創(chuàng)新思維。教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的活躍性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能更利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的提升。如小學(xué)生常常會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：鐘表的三個(gè)指針為什么不一起轉(zhuǎn)，而是一個(gè)一直轉(zhuǎn)，另外兩個(gè)不動(dòng)呢？此時(shí)，教師要保持學(xué)生的這種好奇心理，并耐心地為他們講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新。再有，有些學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)知還較為模糊，對(duì)于長(zhǎng)方形與正方形的區(qū)別辨識(shí)不清，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手作畫(huà)的方式讓他們對(duì)身邊常見(jiàn)的物體進(jìn)行作畫(huà)，將長(zhǎng)方形與正方形的概念與圖片相融，充分激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)新意識(shí)，此時(shí)創(chuàng)新能力也會(huì)在這一過(guò)程當(dāng)中隨之提高。

3.讓學(xué)生在練習(xí)中獲取創(chuàng)新

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些難度適宜的練習(xí)題，不但有利于學(xué)生的課后知識(shí)鞏固，同時(shí)也利于學(xué)生對(duì)知識(shí)有深入的理解，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際的問(wèn)題。而且通過(guò)實(shí)踐，可以鍛煉學(xué)生不斷的思考，進(jìn)行更多的練習(xí)，提高他們的創(chuàng)新能力，促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。因此，教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中注重拓展實(shí)踐，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中運(yùn)用知識(shí)，鍛煉創(chuàng)新能力與思維能力。那么，該如何進(jìn)行有效的拓展實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與思維能力呢？例如在進(jìn)行與統(tǒng)計(jì)知識(shí)相關(guān)的教學(xué)中，教師可以提前設(shè)置一個(gè)話題，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一下學(xué)校里有多少教師，學(xué)校操場(chǎng)區(qū)是多少，學(xué)校有多少間教室，學(xué)校里有多少衛(wèi)生間等等，一般情況下，學(xué)生會(huì)采用技術(shù)的方式來(lái)統(tǒng)計(jì)有多少間教室，去測(cè)量操場(chǎng)的實(shí)際面積，但有些同學(xué)會(huì)利用自己的思維通過(guò)分組分工的形式來(lái)解決問(wèn)題，通過(guò)切身的調(diào)查獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)在學(xué)校綜合服務(wù)處所調(diào)查數(shù)據(jù)的過(guò)程就是他們發(fā)展思維的過(guò)程，是重要的思維能力的體現(xiàn)，同時(shí)提升創(chuàng)新能力。因此，教師要通過(guò)具體的實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，建立開(kāi)放式的課堂促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。由于教師在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中因教材、教案等方面的制約，導(dǎo)致學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)新能力的效果也不佳。所以，教師要開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，不能夠受到教材本身的束縛，照本宣科，而是需要將教學(xué)與生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生在體驗(yàn)知識(shí)的同時(shí)掌握知識(shí)。

4.利用信息技術(shù)，促進(jìn)創(chuàng)新

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用讓知識(shí)變得更為生動(dòng)，將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合可以將抽象化的知識(shí)變得更為具體化，其中包括很多圖形，這樣更利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索，提高教學(xué)以學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新意識(shí)。例如，在進(jìn)行“圓面積的計(jì)算”學(xué)習(xí)中，教師可以將學(xué)生劃為幾個(gè)小組，通過(guò)動(dòng)手裁剪圖形來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師可以將圓剪成相似的梯形、平行四邊形、正方形等，然后基于不同的角度方法推導(dǎo)出圓形的公式，學(xué)生在這一過(guò)程當(dāng)中會(huì)進(jìn)行獨(dú)立的思考，促進(jìn)發(fā)散思維，但是卻很難對(duì)圓形面積的計(jì)算原理有更深的理解。所以利用多媒體將圓形面積公式的計(jì)算方式呈現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，提高創(chuàng)新思維。

5.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還需要慢慢的努力，所以教師需要從自身做起，更新教學(xué)觀念，采用多元化的方式、方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的真正目的，提高學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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