張品良

【內(nèi)容摘要】本文認(rèn)為，通過(guò)用馬克思主義新聞?dòng)^和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論教育與武裝新聞學(xué)子，深入挖掘新聞教育的德育元素，拓展新聞德育育人渠道，開(kāi)創(chuàng)新時(shí)代卓越新聞人才培養(yǎng)的新途徑等方式進(jìn)行卓越新聞人才培養(yǎng)，是當(dāng)前我國(guó)高等新聞教育的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】新聞傳播;卓越新聞人才;新聞德育

教育部、中宣部下發(fā)的《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見(jiàn)》，提出了“打造新聞傳播人才德育新模式”（我們把它稱為“新聞德育”）這一新聞教育新理念。眾所周知，黨的教育方針是要培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，“德育”涵蓋了所有層次學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，新聞傳播人才也不例外，德育是新聞傳播人才教育的題中應(yīng)有之義。如今提出要“打造新聞傳播人才德育新模式”，對(duì)新聞傳播人才的德育要求更高，必須積極構(gòu)建卓越新聞傳播人才培養(yǎng)的中國(guó)模式，開(kāi)拓“新聞德育”精準(zhǔn)育人的新路徑，這是我國(guó)新聞教育的重中之重。

一、加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論普及，開(kāi)創(chuàng)馬克思主義新聞?dòng)^教育新局面

德育作為“德智體美勞”的五育之首，其內(nèi)容就包含了思想政治教育，思想政治教育又包含了政治理論教育，而馬克思主義新聞?dòng)^教育就是新聞德育中政治理論教育的核心內(nèi)容。

“新聞?dòng)^”是對(duì)新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動(dòng)的根本看法和總結(jié)，“馬克思主義新聞?dòng)^”是馬克思主義者對(duì)于新聞現(xiàn)象和新聞傳播活動(dòng)的根本看法和總結(jié)。馬克思主義新聞?dòng)^是辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀、方法論在新聞事業(yè)中的體現(xiàn)，它是關(guān)系我國(guó)新聞事業(yè)成敗的關(guān)鍵。創(chuàng)新是馬克思主義的永恒主題和本質(zhì)要求，馬克思主義中國(guó)化的歷史，就是不斷解放思想、勇于創(chuàng)新的歷史。因此，堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^的關(guān)鍵在于創(chuàng)新。“新聞德育”的提出與開(kāi)展是同我國(guó)進(jìn)入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代新聞教育的創(chuàng)新實(shí)踐相聯(lián)系的，就是要從新時(shí)代的視角看待馬克思主義新聞?dòng)^的發(fā)展，使其充滿時(shí)代氣息、富于時(shí)代內(nèi)涵，即著重體現(xiàn)在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論的教育上。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視新聞?shì)浾摴ぷ?，站在時(shí)代的前沿，不斷推進(jìn)馬克思主義新聞?dòng)^中國(guó)化。在把握新時(shí)代媒體發(fā)展基本特征與傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，習(xí)近平總書(shū)記就新聞?shì)浾摴ぷ靼l(fā)表了一系列高屋建瓴、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的講話，提出了眾多新聞新思想，對(duì)新聞隊(duì)伍建設(shè)作出了新論述。他強(qiáng)調(diào)：“宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作為重要職責(zé)?！雹?/p>

如何在新時(shí)代堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，積極開(kāi)展新聞德育？筆者認(rèn)為，必須在培養(yǎng)新聞學(xué)子的“三向”上下功夫。

（一）政治方向

新聞事業(yè)屬于上層建筑，意識(shí)形態(tài)性質(zhì)突出。處于上層建筑主導(dǎo)地位的是政治思想和政治制度，它影響和制約著上層建筑的其他組成部分。馬克思主義新聞?dòng)^從來(lái)不回避政治立場(chǎng)與政治傾向，始終強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下新聞事業(yè)的政治性，它是黨和人民的偉大事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。新聞生產(chǎn)過(guò)程是新聞人選擇加工信息，通過(guò)某種渠道傳播給受眾并引起反應(yīng)的過(guò)程，顯然，在這一傳播過(guò)程中，新聞人所選擇的優(yōu)質(zhì)報(bào)道內(nèi)容是傳播的關(guān)鍵。高校是培養(yǎng)新聞人才的地方，如果不用馬克思主義新聞?dòng)^、不用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新聞理論武裝新聞學(xué)子的頭腦，放棄了新聞傳播的黨性追求，就有可能導(dǎo)致學(xué)生政治觀察力和鑒別力不高，將來(lái)他們走上新聞崗位所傳播的內(nèi)容就有可能偏離正確的方向，最終動(dòng)搖的將會(huì)是黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。所以，我們必須給新聞學(xué)子以正確的政治導(dǎo)向，培養(yǎng)有堅(jiān)定的政治信念、政治過(guò)硬，堅(jiān)持正確輿論方向的卓越新聞傳播人才。

（二）新聞志向

新聞志向是新聞學(xué)子從事新聞事業(yè)的定盤(pán)星和行動(dòng)力?，F(xiàn)實(shí)的新聞實(shí)踐中，某些人往往把能不能在業(yè)務(wù)上快速上手作為評(píng)判新聞人才的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，這是不夠全面的。新聞人的新聞信念、新聞理想、新聞道德才是最為重要的，志向不高，一個(gè)新聞人的學(xué)業(yè)與事業(yè)也不會(huì)好到哪里去，正所謂“志不立，天下無(wú)可成之事”。在開(kāi)啟新時(shí)代、呼喚新作為的今天，新聞學(xué)子新聞志向的培養(yǎng)尤其重要，新聞專業(yè)不同于一般的社會(huì)科學(xué)專業(yè)，它要求追求新聞職業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)、高境界，只有不斷地提升自我、完善自我、提高品位、堅(jiān)守理想，才能真正干出一番新聞事業(yè)。新聞學(xué)子必須滿足人民的新聞信息需要，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，講好中國(guó)故事，不斷推出有思想、有品質(zhì)、有深度、有溫度的新聞產(chǎn)品，把實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)和促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，作為自身的神圣職責(zé)與使命，這樣才能不辜負(fù)黨和人民的期望與重托。

（三）職業(yè)取向

中國(guó)共產(chǎn)黨代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益，它堅(jiān)持把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民的利益作為出發(fā)點(diǎn)與最終歸宿，它追求黨性和人民性的高度統(tǒng)一。雖然今天的新聞生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，但在我國(guó)媒體是黨和人民的耳目喉舌，新聞人堅(jiān)持站在黨和人民的立場(chǎng)、走群眾路線進(jìn)行新聞生產(chǎn)與傳播的范式?jīng)]有變，也不可能變。高校的新聞教育必須站在新的歷史起點(diǎn)上，堅(jiān)持用馬克思主義新聞?dòng)^指導(dǎo)，正確把握新聞傳播規(guī)律和輿論運(yùn)行規(guī)律，強(qiáng)化新時(shí)代的新聞德育，培養(yǎng)新聞學(xué)子對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的新聞職業(yè)取向。使新聞學(xué)子自覺(jué)培養(yǎng)起以馬克思主義新聞?dòng)^為武器，堅(jiān)持人民至上的價(jià)值追求，做到以人民為中心，心系人民，表達(dá)人民的意愿心聲，書(shū)寫(xiě)人民業(yè)績(jī)，為滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的新聞信息需求服務(wù)，履行好新時(shí)代新聞人的神圣職責(zé)。

只有以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾枷霝橹笇?dǎo)，加強(qiáng)馬克思主義新聞?dòng)^教育，使新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新聞思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂和進(jìn)頭腦，才能真正培育出新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新聞事業(yè)所需要的卓越人才。

二、挖掘卓越新聞人才培養(yǎng)育人元素，提升新聞德育新境界

“新聞傳播人才德育新模式”的提出，預(yù)示著新時(shí)代新聞人才的培養(yǎng)，必須把立德樹(shù)人融入教育教學(xué)之中，堅(jiān)持培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著重從新聞理想、新聞志向、新聞道德方面提升新聞學(xué)子的道德素養(yǎng)，這是新聞傳播教育創(chuàng)新的必然要求。

（一）職業(yè)精神塑造

各行各業(yè)都有自己的職業(yè)精神，它是從事某項(xiàng)職業(yè)的精神操守和內(nèi)生動(dòng)力。新聞職業(yè)精神是新聞人所承擔(dān)社會(huì)角色特征的體現(xiàn)，是新聞職業(yè)的要求與靈魂，是新聞德育的題中應(yīng)有之義。新時(shí)代新聞學(xué)子的新聞德育重點(diǎn)要放在四種職業(yè)精神的培養(yǎng)上。

1.學(xué)習(xí)精神

為什么在“新聞傳播人才德育新模式”中要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)？這是因?yàn)?，現(xiàn)在有些大學(xué)里流行著“讀書(shū)無(wú)用論”，一些學(xué)子不求上進(jìn)、虛度光陰。隨著新聞媒體的快速發(fā)展，全社會(huì)的信息傳播能力在普遍提升，而新聞教育的能力卻明顯滯后，導(dǎo)致虛假新聞泛濫。在校期間，新聞學(xué)子沒(méi)學(xué)到知識(shí)本領(lǐng)，沒(méi)有一定的理論功底，沒(méi)有熟練的職業(yè)技能，就無(wú)法勝任工作崗位，甚至在虛假新聞傳播中推波助瀾。只有在大學(xué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)精神，把自身樹(shù)理想、學(xué)本領(lǐng)、長(zhǎng)知識(shí)看作是為國(guó)家為人民服務(wù)的責(zé)任，是捍衛(wèi)真理、捍衛(wèi)正義的使命，新聞學(xué)子才能實(shí)現(xiàn)有新聞志向追求、做卓越新聞傳播人才的理想。

2.奉獻(xiàn)精神

新聞傳播是一個(gè)特殊的職業(yè)，合格的新聞人必須有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，始終以滿足社會(huì)與公眾的信息需要，以促進(jìn)國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展為使命。奉獻(xiàn)精神雖是各行各業(yè)人才的共同要求，但對(duì)于卓越新聞傳播人才來(lái)說(shuō)這種職業(yè)精神培養(yǎng)更加重要。新聞職業(yè)是一個(gè)崇高神圣的職業(yè)，新聞人是社會(huì)的守望者、捍衛(wèi)者和監(jiān)督者。新聞人需要有豐富的傳播素材，就要“接地氣”，經(jīng)常下基層，要有吃苦精神;新聞人需要進(jìn)行新聞?shì)浾摫O(jiān)督，就要有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、堅(jiān)持真理、追求真相乃至奉獻(xiàn)生命的精神。

3.求實(shí)精神

新聞傳播必須尊重事實(shí)、忠于事實(shí)，做到客觀公正、準(zhǔn)確全面，這是新聞?wù)鎸?shí)性原則的體現(xiàn)。新媒體的快速發(fā)展帶來(lái)了新聞傳播范式的革命，“人人都有麥克風(fēng)”，對(duì)傳統(tǒng)新聞業(yè)帶來(lái)了巨大的沖擊。 “真實(shí)是新聞的生命”這句話并沒(méi)有過(guò)時(shí)，相反，“新聞后真相時(shí)代”真相更加重要。新聞教育必須培養(yǎng)學(xué)生明辨是非和價(jià)值判斷的能力，使他們能透過(guò)復(fù)雜的現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)與規(guī)律，敢于還原真實(shí)的新聞事實(shí)，承擔(dān)起引導(dǎo)社會(huì)輿論、為人民大眾提供精神能量的責(zé)任。

4.創(chuàng)新精神

“新聞宣傳是不是善于創(chuàng)新，是否能夠做到常做常新，是其發(fā)展壯大、保持強(qiáng)大生命力的關(guān)鍵?！雹谛侣剬W(xué)子要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造的職業(yè)精神，突破定勢(shì)思維，提升思辨能力，不斷地學(xué)習(xí)豐富自己，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)新聞傳播新理論新技術(shù)。只有這樣，新聞學(xué)子走向社會(huì)后才能迎接各種挑戰(zhàn)，解決新聞傳播實(shí)踐中的新情況、新問(wèn)題，創(chuàng)造出具有時(shí)代性和吸引力的新聞產(chǎn)品。

（二）職業(yè)道德培養(yǎng)

新聞職業(yè)道德是新聞傳媒與新聞人在新聞傳播活動(dòng)中應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，它是新聞職業(yè)精神的表征。目前，我國(guó)高校普遍重視新聞學(xué)子的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能培養(yǎng)，往往忽視了他們的職業(yè)道德教育，導(dǎo)致有些學(xué)生只重專業(yè)學(xué)習(xí)而輕視德育。我國(guó)社會(huì)正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型期，新聞人如欲經(jīng)受考驗(yàn)，做一個(gè)有良知的傳播者，就需要從人才培養(yǎng)的源頭上加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。新聞人才職業(yè)道德教育要抓好“三職”培養(yǎng)：

1.職業(yè)理想

伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所帶來(lái)的市場(chǎng)失序與社會(huì)失衡的影響，新聞人的職業(yè)理想受到極大沖擊。新聞人如果沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念、高尚的道德情操、抵御誘惑的能力，極易損害媒體的公信力和新聞隊(duì)伍的形象，例如某些新聞?dòng)浾咄ㄟ^(guò)新聞活動(dòng)牟取不正當(dāng)?shù)膫€(gè)人私利等行為。新聞人是社會(huì)的捍衛(wèi)者和時(shí)代的引領(lǐng)者，必須牢固樹(shù)立思想防線，樹(shù)立堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，堅(jiān)守職業(yè)道德底線，始終做到不為利所誘、不為名所惑、不為色所迷，恪守職業(yè)操守，不畏艱險(xiǎn)，秉筆直書(shū)，弘揚(yáng)正氣，代黨傳聲，代民立言。

2.職業(yè)態(tài)度

態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定人或事所持有的較穩(wěn)定的心理傾向。職業(yè)態(tài)度則是對(duì)自己從事職業(yè)所持有的評(píng)價(jià)與行為傾向，即使命感、責(zé)任感、進(jìn)取心、努力度等敬業(yè)精神。新聞職業(yè)不僅僅是謀生的一種手段，更是一種崇高的社會(huì)事業(yè)，職責(zé)神圣，使命崇高，充分體現(xiàn)著人格人性的真善美。因此，新聞人的職業(yè)態(tài)度決定著自身新聞職業(yè)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。新聞學(xué)子只有不斷強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，從現(xiàn)在做起，從學(xué)習(xí)做起，始終保持一種積極向上的新聞志向與追求，不斷加強(qiáng)職業(yè)精神塑造和職業(yè)道德修養(yǎng)，才能形成良好的新聞職業(yè)態(tài)度。

3.職業(yè)作風(fēng)

作風(fēng)是個(gè)體在思想、工作和生活等方面表現(xiàn)出來(lái)的一以貫之的行為風(fēng)格，職業(yè)作風(fēng)則指?jìng)€(gè)體在所從事的職業(yè)中行為常態(tài)性的表現(xiàn)。由于新媒體的沖擊，部分新聞人的職業(yè)作風(fēng)不踏實(shí)，做出抓眼球、快餐式的新聞產(chǎn)品，致使虛假新聞、低俗新聞橫行泛濫。面對(duì)社會(huì)給新聞教育帶來(lái)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，高校就必須有針對(duì)性地開(kāi)展新聞德育，高度重視新聞學(xué)子職業(yè)作風(fēng)的養(yǎng)成。要培養(yǎng)充滿活力、積極向上的校風(fēng)，熱愛(ài)專業(yè)、勤奮扎實(shí)的學(xué)風(fēng)，深入實(shí)踐、調(diào)查研究的作風(fēng)，追求真理、實(shí)事求是的文風(fēng)等，這樣才能培養(yǎng)出人品、文品俱佳的卓越新聞人才。

三、強(qiáng)化卓越新聞人才實(shí)踐育人渠道，拓展理論聯(lián)系實(shí)際新聞德育機(jī)制

馬克思主義新聞?dòng)^具有鮮明的實(shí)踐品格，不但致力于新聞理論的闡釋，更致力于新聞實(shí)踐，努力總結(jié)時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)新聞傳播的規(guī)律，回答與解決現(xiàn)實(shí)提出的新聞傳播問(wèn)題。這就要求高校新聞德育做到：

（一）了解國(guó)情，培育新聞人才的擔(dān)當(dāng)意識(shí)

馬克思主義新聞?dòng)^只是提供了一般的指導(dǎo)原理，各國(guó)的新聞實(shí)踐必須根據(jù)各國(guó)的國(guó)情來(lái)進(jìn)行，如何科學(xué)準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)情是進(jìn)行新聞德育的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。不根據(jù)中國(guó)國(guó)情和具體實(shí)際需要學(xué)習(xí)，那所學(xué)的新聞理論只能是抽象的教條，不可能正確指導(dǎo)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的新聞實(shí)踐。鄧小平同志指出：“真正的馬克思主義者必須根據(jù)現(xiàn)在的情況、繼承和發(fā)展馬克思列寧主義?！雹坌侣剬W(xué)子必須緊扣時(shí)代脈搏，結(jié)合具體國(guó)情，針對(duì)新聞實(shí)踐的新特點(diǎn)，了解、分析、回答與解決新時(shí)代提出的新問(wèn)題，這樣才能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，從而推動(dòng)新時(shí)代新聞事業(yè)的不斷發(fā)展。新聞學(xué)子要有職業(yè)精神、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和全球視野，關(guān)懷人類的共同命運(yùn)，堅(jiān)守信念、承擔(dān)使命。

（二）深入群眾，樹(shù)立以群眾為中心的新聞理念

堅(jiān)持群眾性就是堅(jiān)持新聞的黨性和新聞的人民性，新聞工作最終必須落腳在人民群眾這個(gè)主體上。新聞人要“牢記社會(huì)責(zé)任，不斷解決好‘為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)’這個(gè)根本問(wèn)題”。④新聞德育必須始終以服務(wù)于人民為明確定位，使新聞學(xué)子樹(shù)立以人民為中心的新聞理念，把國(guó)家命運(yùn)、民族前途和人民利益放在心上，始終保持人民情懷，拉近同人民群眾的距離，不斷提高為人民服務(wù)的思想境界。新聞學(xué)子要利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，走出校園，深入基層，深入群眾，參加社會(huì)實(shí)踐，凈化自我靈魂;以社會(huì)為課堂，與群眾保持密切聯(lián)系，心系人民，了解民情，知曉民意;要把鏡頭筆頭聚焦于人民。

（三）走進(jìn)媒體，實(shí)現(xiàn)校媒協(xié)同育人、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，高校新聞教育不能閉門(mén)辦學(xué)，必須加強(qiáng)校媒合作，形成聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制。新聞學(xué)子應(yīng)當(dāng)走進(jìn)媒體，深入新聞實(shí)踐，密切關(guān)注業(yè)界發(fā)展動(dòng)態(tài)。這一過(guò)程不僅是學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提高過(guò)程，更是一次接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、知行合一、錘煉品性的過(guò)程。走進(jìn)媒體，新聞學(xué)子可以改變坐而論道、動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀，可以培養(yǎng)溝通表達(dá)能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作精神，將所學(xué)理論運(yùn)用于傳播實(shí)踐。建立校媒聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，可以使媒體成為新聞學(xué)子的培育基地，使新聞德育從課上延伸到課下、從校內(nèi)拓展到校外。

新聞德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的育人工程，不可能一蹴而就，必須常抓不懈。新聞學(xué)子只有將德育內(nèi)化于心，才能在未來(lái)的新聞職業(yè)生涯中外化于行，真正成為“黨的政策主張的傳播者、時(shí)代風(fēng)云的記錄者、社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)者、公平正義的守望者”⑤，成為具有家國(guó)情懷、國(guó)際視野的高素質(zhì)、全媒化和復(fù)合型的卓越新聞人才。

注釋：

①新華社：《習(xí)近平出席全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議并發(fā)表重要講話》，新華網(wǎng)，http：//www.xinhuanet.com/2018-08/22/c_1123310729.htm，2018年8月22日。

②習(xí)近平：《干在實(shí)處，走在前列——推進(jìn)浙江新發(fā)展的思考與實(shí)踐》，中共中央黨校出版社2013年版，第311頁(yè)。

③鄧小平：《鄧小平文選》第三卷，人民出版社1993年版，第291-292頁(yè)。

④⑤習(xí)近平：《習(xí)近平談治國(guó)理政》第二卷，外文出版社2017年版，第332頁(yè)。

（作者系江西財(cái)經(jīng)大學(xué)新聞傳播系教授、博士生導(dǎo)師）

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