高志云

初中生時(shí)期是學(xué)生培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的重要時(shí)期，為學(xué)生創(chuàng)建和諧環(huán)境這對(duì)學(xué)校和家庭有了更多的要求。單方面的學(xué)校教育不能夠擔(dān)負(fù)所有的教育責(zé)任，所以家校共育的模式也成為當(dāng)今社會(huì)學(xué)生發(fā)展德智育的關(guān)鍵所在。使用什么樣的方法進(jìn)行家校共育成為現(xiàn)階段需要解決的重要難題。本文主要分析家校共育存在的重要性以及現(xiàn)在出現(xiàn)的問題針對(duì)問題提出如何提升學(xué)生道德素養(yǎng)的方法，為創(chuàng)建和諧環(huán)境做貢獻(xiàn)。

家校共育 初中生 和諧環(huán)境 道德品質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G 633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）04-0028-01

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中隨處可見，在信息網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下，給學(xué)生教育帶來了很多便利，同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)，有關(guān)社會(huì)負(fù)面的道德價(jià)值被學(xué)生所接觸，但是初中生對(duì)于好壞的辨別能力不夠成熟，所以會(huì)被一些負(fù)面道德品質(zhì)所影響，進(jìn)而使學(xué)生出現(xiàn)不好的道德行為，關(guān)于這些問題還需要家庭和學(xué)?；ハ嗪献鱽斫鉀Q問題。如何進(jìn)行家校共育工作，幫助學(xué)生走向正確的道路還需要家庭和學(xué)校共同解決。

1.家校共育的現(xiàn)狀

家校合作共育是指通過家?；?dòng)、親子共讀、新父母學(xué)校、家校合作委員會(huì)等形式，強(qiáng)化家校共育機(jī)制，建立新型的家校合作方式，讓父母更多地參與學(xué)校生活，引領(lǐng)父母與孩子共同成長(zhǎng)，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。這種教育方法的出現(xiàn)得到了學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)同，但是在實(shí)施起來出現(xiàn)了很多問題。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有95%家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生教育需要學(xué)校和家庭共同完成，學(xué)生在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)告知家長(zhǎng)；94%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該禁止學(xué)生攜帶和使用智能手機(jī)、iPad進(jìn)入學(xué)校；在學(xué)校舉辦家庭教育培訓(xùn)的時(shí)候，大多數(shù)家長(zhǎng)也是愿意參與其中。但是在真正進(jìn)行家校共育工作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)很多問題。一些家長(zhǎng)只是在思想上重視，但是在行動(dòng)落實(shí)上往往沒有很大的突出。大多數(shù)家長(zhǎng)在學(xué)生犯錯(cuò)為的時(shí)候都是指責(zé)，卻想不到自身的行為，將學(xué)生的成績(jī)看的很重，卻不重視孩子有關(guān)道德品質(zhì)的養(yǎng)成，不能給孩子樹立榜樣，嚴(yán)重的還會(huì)和學(xué)校所要求的背道而馳。這就會(huì)使學(xué)生在認(rèn)知上產(chǎn)生沖突，不知該如何是好。

關(guān)于家校共育的方式也是多種多樣，學(xué)校定期開家長(zhǎng)會(huì)，使用校訊通，之后出現(xiàn)了微信群、QQ群等交流形式。一般情況下家校合作的內(nèi)容主要以學(xué)生紀(jì)律和成績(jī)?yōu)橹?，家長(zhǎng)配合教師，教師向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生情況，家長(zhǎng)配合教師完成檢查、簽字等任務(wù)。除此之外還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程收費(fèi)、夠買學(xué)習(xí)用品等。

2.家校共育的重要性

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的行為 舉止將會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)育。家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育屬于隱形教育，但是家長(zhǎng)的教育則會(huì)對(duì)孩子的影響很大。而教師作為學(xué)生的學(xué)業(yè)引路人，教師的道德模范將會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)，學(xué)生會(huì)以教師為榜樣進(jìn)行效仿。所以說，充分利用家庭和學(xué)校的教育，幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)，塑造孩子良好的社會(huì)素質(zhì)為創(chuàng)建和諧環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

從許多“家校合作”的范例中，可以看到父母參與學(xué)校管理事務(wù)帶來的巨大力量，讓父母從學(xué)校的阻力變成動(dòng)力，從與學(xué)校對(duì)立變成友好，改變了學(xué)校的生態(tài)。中國(guó)的很多父母，一方面抱怨教育，一方面，自己又做著很多違反教育規(guī)律的事情，因?yàn)樗麄儾欢逃疵押⒆铀偷礁鞣N補(bǔ)習(xí)班，把孩子時(shí)間占得滿滿的，使得孩子沒有自由生長(zhǎng)的可能性。通過父母參與學(xué)校教育，父母?jìng)兛梢垣@得更多教育知識(shí)、能力，會(huì)成為中國(guó)教育積極的力量，形成一種正能量，家庭教育在這個(gè)過程中起到關(guān)鍵的作用。

3.家校共育創(chuàng)建和諧環(huán)境的方法

改變先前家校共育的理念，做到平等互助、合作共贏。準(zhǔn)確定位好家校之間的關(guān)系，家長(zhǎng)學(xué)校雙方應(yīng)確定是平等的主體關(guān)系，家庭教育和學(xué)校教育有著截然不同的內(nèi)容和功能，家庭和學(xué)校方面各司其職，學(xué)校需要對(duì)家長(zhǎng)給予信任和尊重，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，使家庭教育得到一定的科學(xué)性和規(guī)范性。雖然學(xué)校和家長(zhǎng)各司其職，但是目標(biāo)都是為了孩子的成長(zhǎng)發(fā)育，雙方需要相互幫助，互補(bǔ)互助，合作共贏共同發(fā)展。家校共育不是單方面的施壓、也不是另一方面的敷衍。

創(chuàng)建家校共育的平臺(tái)，組建家委會(huì)是家校共育的基礎(chǔ)。首先選出積極熱情的家長(zhǎng)領(lǐng)袖，之后制定科學(xué)規(guī)范的家委會(huì)制度，明確每個(gè)人的職責(zé)所在。在信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)下，開拓家校共育的教育渠道。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，激發(fā)家長(zhǎng)的智慧，幫助學(xué)校進(jìn)行學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校在制定重大事項(xiàng)的時(shí)候還可以聽取學(xué)生家長(zhǎng)所提出的意見。

4.結(jié)束語(yǔ)

孩子是家庭、社會(huì)的未來，家庭和學(xué)校在學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)方面都肩負(fù)著重要的責(zé)任，在創(chuàng)建和諧環(huán)境方面都有著重要的影響。本文主要從家校共育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出家校共育現(xiàn)階段存在的問題，為解決家校共育中低層次問題提出方案，增加學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)教育的培訓(xùn)，以及家長(zhǎng)和學(xué)校之間應(yīng)相互信任、尊重在家庭和學(xué)校的共同努力下完成對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。另外還簡(jiǎn)單分析了家校共育模式對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，是學(xué)校和家庭重視對(duì)學(xué)生品質(zhì)的培養(yǎng)，進(jìn)一步完成對(duì)和諧環(huán)境的創(chuàng)建。所以說，培養(yǎng)初中生良好的道德品質(zhì)是家校共育的重要內(nèi)容，完成這一工作還需要家庭和學(xué)校之間相互合作、緊密配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，為創(chuàng)建和諧環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱永新.家校合作激活教育磁場(chǎng)———新教育實(shí)驗(yàn)“家校合作共育”的理論與實(shí)踐[J].教育研究，2017（11）

[2]李寶玉.家校合作共育課程的棲霞實(shí)踐[J].江蘇教育，2017（47）

[3]劉啟蒙.城鎮(zhèn)中小學(xué)生家校共育問題及其對(duì)策[J].許昌學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（03）