劉鵬程

對于美術教學來說，有著極高的藝術性，通過繪畫等操作性活動，在啟發(fā)學生審美感覺的基礎上來培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力。因此，在小學美術教育中教師就要從培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造力上入手，找出美術教育中的重點，提高教育效果?；诖吮疚尼槍υ谛W美術教育中培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力進行了簡要闡述，僅供參考。

小學美術 課堂教學 自由創(chuàng)造力

【中圖分類號】G 623.7【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）04-0008-01

前言：在美術教育中包含了多種要素，因此在教育中教師就要從學生特點出發(fā)，借助新奇事物來吸引學生，同時還要運用美術課堂教學內容來激發(fā)出學生的思考欲望，培養(yǎng)學生的想象力。所以教師就要從新課改的角度入手，做好創(chuàng)新教育，延伸學生的知識層次，實現(xiàn)培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造力目標。

1.小學美術教育培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造力的必要性

首先，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。通過對比可以看出，創(chuàng)新意識就是從原有思想上解放出來，以全新的思想來學習。所以在教育中就要從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識上入手，在做好教育創(chuàng)新的基礎上來完善教育內容，從而提高教育的效果。其次，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。對于創(chuàng)造性思維來講，主要是區(qū)別于傳統(tǒng)的一種教育活動。通過促進學生的創(chuàng)造力發(fā)展，在保持學生學習積極性的同時來進行教育創(chuàng)新。所以在小學美術教育中教師就要發(fā)揮出美術教育的優(yōu)勢，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的同時來提高學生的藝術性。如在美術教學中學生對某一事物的興趣較高，所以在教學中就可以組織學生結合這一事物的特點，在綜合其在自身心目中的形象來進行繪畫，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。最后，培養(yǎng)學生的想象力。在創(chuàng)作與發(fā)展中就要從培養(yǎng)學生想象力入手，在展現(xiàn)教育優(yōu)勢的同時來提高教育的針對性。對于學生來說，只有具備一定想象力，才能創(chuàng)造出更多的作品。因此學生在繪畫中就要從自己的想象上出發(fā)，鼓勵學生

2.小學美術教育如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力進行創(chuàng)作

（1）掌握學生的心理發(fā)展特點

在小學美術教育中想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，就要從學生的主觀認識上出發(fā)，鼓勵學生將自己的感官體驗運用繪畫的方式展現(xiàn)出來。同時還要避免學生受到其他因素的限制，在大膽配色的基礎上來創(chuàng)造出自己的作品。因此，在評價學生作品時，就要避免隨意對學生進行評價，而是要從學生的角度與內心發(fā)展上來了解學生的情感。在鑒賞學生作品時還要鼓勵學生說出自己的創(chuàng)作思想與觀點，從而更好的培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力。

（2）培養(yǎng)學生的基本功

想要創(chuàng)造出優(yōu)質的作品，不僅需要學生具備一定的觀察力，同時也需要學生掌握一定的美術基本功。所以在課堂教學中就要從教學情況與生活實際出發(fā)，在做好教育聯(lián)系的同時來提高教育的直觀性，組織學生觀察存在的美。只有讓學生認識到觀察的重要性，才能找出生活中的美。所以在教育中就要鼓勵學生主動觀察，確保學生能夠從生活實際中獲取到靈感，同時也可以給學生準備充足的素材，引導學生創(chuàng)作美術作品。如在開展《淅瀝的小雨》教學時，就可以組織學生觀察下雨時的場景，以此來提高學生的切身感受，在轉變學生心境的同時來傾聽下雨的聲音，感受到雨中的變化。通過調動不同的感官，不僅可以加深學生對下雨的感受，同時也可以幫助學生積累創(chuàng)造的靈感，從而更好的進行作品創(chuàng)作。但是也應當要明確的是，不論是那一類型的作品創(chuàng)作，都需要學生具備一定的繪畫公司，所以在教育中就要清楚認識到美術技能教育的重要性。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，就要借助精湛的手法來展示出來，運用美術技巧來為美術作品的創(chuàng)作提供支持。因此在教育中教師不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，同時還要做好專業(yè)技能教育，以此來提高教育的質量。

（3）激發(fā)學生的自由創(chuàng)作欲望

首先，保證教學形式的靈活性與多樣性。想要培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造力，就要從激發(fā)學生對美術知識的興趣上來進行，保持學生學習注意力的高度集中，從而發(fā)揮出學生的創(chuàng)造優(yōu)勢?？茖W的教育不僅可以激發(fā)出學生的學習欲望，同時也可以保持學生的學習新鮮感，從而提高學生創(chuàng)造新鮮事物的能力。所以在小學美術教育中教師不僅要做好技能講述，同時也要從引導學生對藝術活動的興趣上來進行教育。其次，借助藝術游戲活動來進行教育。作為教育中的重要因素之一，通過正確的使用游戲，不僅可以將學生的注意力集中在課堂中，同時也可以將其轉變成為學生的外在表現(xiàn)。所以說美術活動中的游戲是豐富多樣的，如涂色游戲、構圖游戲等。因此教師就要做好判斷工作，在綜合學生特點的基礎上來開展教學實踐。只有讓學生積極參與到學習中去，才能激發(fā)出學生的創(chuàng)作欲望，才能在繪畫中進行創(chuàng)新。最后，選擇工具材料。想要實現(xiàn)自由的藝術創(chuàng)造教師就要給學生一定的空間與時間，鼓勵學生選擇不同的工具材料來進行創(chuàng)造。因此在教育中教師就要尊重學生的選擇，為學生的自由創(chuàng)作提供支持。

綜上所述可以看出，對于這一階段學生來說，正處于身心發(fā)展的重要階段。所以在教育中教師就要從學生的心理特點出發(fā)，在培養(yǎng)學生自由創(chuàng)造力的技術上來做好教育調整工作，鼓勵學生進行創(chuàng)新，在培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的同時來提高教育的效果。

參考文獻

[1]曾雪媚.小學美術教育如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力[J].基礎教育研究，2006（11）：47-48

[2]祁芳.淺談小學美術教育如何培養(yǎng)學生的自由創(chuàng)造力[J].新校園：中旬刊，2016（11）：67-67