羅希

語文課程具有工具性和人文性的特點，對于傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有不可替代的重要作用。隨著新課程改革的不斷推進，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)成為新一輪課改的發(fā)展方向。古代詩文作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體和內(nèi)容，對于發(fā)展學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的具有重要作用。因此，高中語文教學(xué)中，如何提高學(xué)生對于古詩詞學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的古詩詞閱讀能力，幫助他們學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全面提高古詩詞閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，成為高中語文教師需要認真探究的問題。本文首先探析了核心素養(yǎng)落實的必要性，并以本文以《詩經(jīng)》為例，探究核心素養(yǎng)視域下高中古詩詞閱讀教學(xué)的有效策略。

一、核心素養(yǎng)落實必要性分析

核心素養(yǎng)簡單來說就是一個人的綜合素質(zhì)，除了基本的理論知識、個人能力外，還包括了其人生價值觀、社會責任感、生活態(tài)度、學(xué)習(xí)素養(yǎng)等。在當前時代背景下，不管是科技還是經(jīng)濟都處于高速發(fā)展階段，這對于各個方面的人才也提出了更高要求，而教育工作作為人才培養(yǎng)的主要手段，更是成為國民關(guān)注的焦點內(nèi)容。在新課改視域下，教育領(lǐng)域早已不是簡單的知識傳授，而是要在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行多方面培養(yǎng)，使其能夠成為一個對社會有用的人才。因此，在古詩詞教學(xué)中，教師應(yīng)當充分利用好古詩詞內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生行為方式，進而更好地適應(yīng)當前社會發(fā)展。

二、核心素養(yǎng)視域下高中古詩詞閱讀教學(xué)，以《詩經(jīng)》為例

（一）精讀古詩詞內(nèi)容，指向核心素養(yǎng)

現(xiàn)階段下，我國語文教材中的古詩詞教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生的個人語文認知為依據(jù)進行安排的。所以，在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當從古詩詞內(nèi)容、教學(xué)目標、學(xué)生個人能力為基礎(chǔ)來制定教學(xué)目標，而后挖掘當前教學(xué)內(nèi)容中所含核心素養(yǎng)，將核心素養(yǎng)與當前教學(xué)模式進行有效融合，進而更好地明確核心素養(yǎng)要求，指向核心素養(yǎng)內(nèi)容。

比如在《詩經(jīng)》這節(jié)課教學(xué)過程中，教師應(yīng)當首先對古詩詞內(nèi)容進行分析，而后結(jié)合教學(xué)大綱以及學(xué)生實際情況制定以下教學(xué)目標：①知識與能力：認識《詩經(jīng)》對于我國文學(xué)史的影響，了解賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其特點;②過程與方法：掌握并分析《詩經(jīng)》的誦讀方式;③教學(xué)重點：對古詩詞中所蘊含的線索進行梳理，分析當前詩歌情感;了解男女主人公的情感變化，分析男女主人公的人物性格。在上述所提到的教學(xué)目標中，除了對學(xué)生知識積累的要求外，還對藝術(shù)表現(xiàn)手法、特點以及價值觀、情感態(tài)度進行了多方面要求，當教師將上述教學(xué)目標落實到實際教學(xué)中時，可以真正實現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)觀念的落實，促進學(xué)生形成語文核心素養(yǎng)。

（二）采用多元活動活動，提高綜合素養(yǎng)

教學(xué)活動對于最終教學(xué)效果有著直接影響，豐富有效的教學(xué)活動對于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著明顯的積極作用。在高中古詩詞教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多樣化教學(xué)活動，通過多種教學(xué)活動實現(xiàn)對學(xué)生的全面培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，達成預(yù)期教學(xué)目標。

比如在《詩經(jīng)》課堂教學(xué)過程中，教師可以依據(jù)當前教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生提出以下問題：“詩中哪幾句可以體現(xiàn)出女子的內(nèi)心世界？”“本詩描繪了什么樣的情境？”在問題提出后，教師可以先讓學(xué)生進行自主思考，在自主思考完成后，教師可以讓學(xué)生以小組形式對提出問題進行討論，使學(xué)生在表達自己意見的同時也耐心聽取他人見解，實現(xiàn)思想共享。在上述過程中，通過自主思考學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了有效提升;通過小組討論，學(xué)生的表達能力、合作能力得到了提升，這對于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成都是極為有利的。

三、結(jié)語

總之，在高中語文古詩詞教學(xué)過程中，教師應(yīng)當站在客觀角度對當前教學(xué)內(nèi)容進行充分分析、了解，挖掘潛在核心素養(yǎng)。同時，還要針對學(xué)生實際情況設(shè)計多種教學(xué)活動，實現(xiàn)課堂教學(xué)多元化，進而有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。除此之外，教師還應(yīng)當在課堂教學(xué)中滲透一些文學(xué)方面的常識知識，在幫助學(xué)生理解詩歌的同時，增加學(xué)生知識積累量，提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。

（責編? 唐琳娜）