曾佳芬

摘要：在傳統(tǒng)教育理念中，體育教育在整個課程體系中無足輕重，所以在體育教育中的方式方法也沒有進行深入的探討和運用。隨著素質(zhì)教育的全面推進，體育教育的教學(xué)目標也已越來越明確。中職體育教育的目標就是通過體育知識與技能的教授使之完善整個受教育體系，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。要實現(xiàn)這一目標，激發(fā)學(xué)生參與體育課程的積極性則是首要考慮?；诖耍疚膹膶⒂螒蛉谌塍w育教學(xué)的意義和有效途徑出發(fā)，探討體育教育激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效果的方式方法。

關(guān)鍵詞：拓展游戲；中職體育教學(xué)；意義；有效途徑

由于傳統(tǒng)教育觀念的影響，中職體育教育在教學(xué)效果和方法上存在著較大差距，為了改變中職體育教育的枯燥形式，拓展游戲在體育教育中起著較為重要的積極作用。

一、拓展游戲在中職體育教學(xué)中的意義

（一）活躍體育教學(xué)的氣氛，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性

在絕大部分意識里，認為體育課程占據(jù)輔助位置，參加體育課程也僅僅是放松身心，而沒有真正的將體育課程作為必修的一門技能來看。拓展游戲作為體育教學(xué)本應(yīng)有的課程屬性，能夠較大程度上改變課程的枯燥性，能夠營造活躍的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習體育知識的積極性。比如在團隊協(xié)作中，教師的千言萬語不如進行一場“驛站傳書”的游戲，讓學(xué)生強烈意識到充分溝通對教學(xué)目標實現(xiàn)的重要意義，能起到“四兩撥千斤”的教學(xué)效果。

（二）完善體育教育的教學(xué)方式方法，助推學(xué)生全面健康發(fā)展

傳統(tǒng)教育觀念沒有將學(xué)生能力的提升作為體育教育的目標，沒能真正將學(xué)生對體育課程的參與程度作為教學(xué)的元素納入課程體系，為此也無法滿足現(xiàn)階段學(xué)生的全面發(fā)展，使得學(xué)生喪失了對體育課程的積極性。拓展游戲作為體育教育方式的延伸和擴展，能夠完善體育教學(xué)的結(jié)構(gòu)體系。體育的娛樂功能能在游戲中得到更好地激活，促進中職體育教學(xué)方式方法的改革，進而有效推進中職學(xué)生全面健康發(fā)展。

（三）回歸體育教育“初心”，讓學(xué)生更加深刻地理解體育教學(xué)的重要意義

體育教學(xué)的“初心”就是讓學(xué)生對體育知識、技能進行了解、掌握，促進學(xué)生的終生鍛煉身體的好習慣。而今，中職體育教學(xué)恰恰忽視了這一“初心”，人為的將體育教學(xué)單純作為升學(xué)質(zhì)量的衡量標準，單調(diào)又枯燥的教學(xué)方式使得學(xué)生無法有興趣參與到體育教育中，更不要提去領(lǐng)會、理解體育教學(xué)的本質(zhì)意義。拓展游戲以其特有的趣味性，能很好地將學(xué)生以輕松愉悅的心態(tài)參與到體育課程中去，在游戲中感悟體育的本質(zhì)含義，提升學(xué)生對體育課程重要內(nèi)涵的理解與認知。

二、拓展游戲用于中職體育教學(xué)中的有效途徑

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以體育教育的本質(zhì)含義出發(fā)完善其教學(xué)體系

馬克思主義理論指出，意識來源于實踐又指導(dǎo)實踐。隨著素質(zhì)教育的全面推進，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已無法適應(yīng)當前形勢的發(fā)展，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育下的教學(xué)理念已是刻不容緩。為此，學(xué)校要按照新時代中職體育教學(xué)的要求進行科學(xué)規(guī)劃體育教學(xué)，將拓展游戲融入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，并將拓展游戲在體育中的應(yīng)用作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的重要指標。此外，還要建立起科學(xué)的評價體系，對拓展游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果進行科學(xué)評價，并對教師的教學(xué)效果進行跟蹤，以此形成科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，奠定良好的制度基礎(chǔ)。教師要緊跟時代步伐，積極推廣拓展游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，改變應(yīng)試教育時代的教學(xué)方式，更要摒棄“以成績論成敗”的教學(xué)理念，在思想理論上打通拓展游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用的“任督二脈”，在實踐中積極應(yīng)用拓展游戲，并做好課堂設(shè)計、課中調(diào)整、課后總結(jié)的完整的教學(xué)體系，從而引導(dǎo)學(xué)生在游戲中掌握體育知識與技能。學(xué)生要主動提高體育游戲的參與程度，利用新時代新青年的活躍思想來參與體育游戲設(shè)置，并與教師進行積極反饋教學(xué)成果，形成良性互動。學(xué)校、教師、學(xué)生三方面共同努力，將中職體育教學(xué)的新思想、新態(tài)度充分用于教學(xué)實踐，營造濃厚的游戲體育的氛圍。

（二）做好拓展游戲的導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進入課程教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，在體育課程開始階段做好拓展游戲的融入是提高整個課堂教學(xué)的前提條件，為此，教師要做好課堂導(dǎo)入游戲的設(shè)計，比如在團隊協(xié)作中，教師可以采用“無敵風火輪”為切入點，將學(xué)生進行分組，男女協(xié)調(diào)、高矮胖瘦等進行組合，讓學(xué)生進行預(yù)熱，在自由選擇的基礎(chǔ)上進行合理調(diào)整，并講明本游戲主要是為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一致、密切合作、克服困難的團隊精神，及計劃、組織、協(xié)調(diào)的能力，服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度，增強同學(xué)間的相互信任和理解。這就是根據(jù)體育教學(xué)的開展需要，進行合理的規(guī)劃與布局。當然，拓展游戲是為課程質(zhì)量服務(wù)的，主要是引導(dǎo)學(xué)生加強對體育知識的認知，為此，教師要認識到拓展游戲要嚴格控制在合理的時間和范圍內(nèi)，不能因游戲而占據(jù)了大量的課堂實踐，導(dǎo)致“喧賓奪主”的現(xiàn)象出現(xiàn)，使得課堂教學(xué)目標、方式發(fā)生偏離。由游戲開始體育教學(xué)，可減少學(xué)生對之前枯燥體育模式的抵觸，可以在輕松愉悅的氛圍中逐漸深入了解體育知識，更加快速掌握體育技能。

（三）提升教師能力，增強體育教學(xué)的創(chuàng)新能力

教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)該為學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)質(zhì)量負責，其自身素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效果，特別是在素質(zhì)教育全面推進的大背景下，教師也應(yīng)該全面增強自身的綜合素質(zhì)以滿足新形勢下的要求。在體育教學(xué)過程中，學(xué)校要根據(jù)新的教育理論、理念來進入教學(xué)骨干力量進行體育教學(xué)的研究與實踐中，要制定傾斜的政策優(yōu)勢，積極鼓勵優(yōu)秀教師進入體育教學(xué)這一方面。此外，學(xué)校還要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)機制，讓教師及時更新知識結(jié)構(gòu)，接觸最前沿的體育理論和方法，擴展教師的理論視野。教師也要主動學(xué)習，在改變傳統(tǒng)觀念的基礎(chǔ)上主動了解體育方面的最新研究，在拓展游戲方面，比如“十人九足”“袋鼠跳”“坐地起身”等常規(guī)的體育游戲進行創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)用，以便更好融入全面推進素質(zhì)教育的改革浪潮中，增強自身的創(chuàng)新能力。

結(jié)語：

十九大報告中指出要辦人民滿意的教育，隨著國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，民眾對素質(zhì)教育的認知也逐漸深入，中職教育作為素質(zhì)教育的重要階段，肩負著完善學(xué)生學(xué)習思維、理論知識框架及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要責任。在中職體育教學(xué)中開展拓展游戲是素質(zhì)教育要求下的改革與創(chuàng)新，是改變傳統(tǒng)觀念、完善體育教學(xué)體系的重要措施，不僅豐富了體育課程的內(nèi)容，還增強了體育課程的趣味性，激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的積極性，為讓學(xué)生掌握體育理論知識與技能，增強廣大學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)終生健身的理念具有重要的積極作用。學(xué)校、教師、學(xué)生要積極將拓展游戲融入體育教學(xué)之中。

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