王妍妍

哲學家康德曾說過，世界上有兩種東西能夠深深地震撼人們的心靈，一件是我們心中崇高的道德準則，另一件是我們頭頂上燦爛的星空。一些發(fā)達國家在天文普及教育方面有著成功的經(jīng)驗，而在我國，雖然近些年也做了一些嘗試和探索，但真正成系統(tǒng)的天文啟蒙教育課程仍然匱乏。如何正視天文科普教育的重要性？家長在天文啟蒙教育方面應(yīng)該扮演怎樣的角色？怎樣進行天文啟蒙教育，孩子才能聽懂？讓我們聽聽北京天文館副館長陳冬妮的解讀。

開展非功利性的天文啟蒙

《教育家》：與國外相比，國內(nèi)的天文啟蒙教育課程匱乏。為何會出現(xiàn)這種狀況？

陳冬妮：首先是課程設(shè)置方面的原因，六大基礎(chǔ)學科數(shù)理化天地生，唯獨天文沒有被列入中小學的正式課程。老師不知如何教，學生有興趣也無處學。所以無論是在小學還是幼兒園，天文啟蒙教育的確匱乏。

其次，無論在學校，還是科技場館中，天文專業(yè)的老師和科技輔導員都很缺乏，甚至很多學校開設(shè)的天文校本課程由地理老師或者物理老師兼任，專業(yè)性不足。天文專業(yè)本科畢業(yè)生人數(shù)本就不多，還有相當比例的畢業(yè)生會選擇考研或者出國，愿意從事天文科普教育工作的太少。

再次，對于處在天文啟蒙階段的孩子來說，是開展非功利科普教育的最好階段，但當前天文科普的整體水平參差不齊，地區(qū)差異性明顯。比如在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，家長、老師愿意讓孩子去科技館、天文館等地方開闊眼界，孩子不只局限于書本上的天文知識，而一些相對落后地區(qū)對這方面的重視則不夠。同一地區(qū)的不同學校對天文科普的重視程度也不同，許多熱愛天文的孩子苦于沒有途徑學習。

在天文科普形式上，一些發(fā)達國家的天文科普形式更立體、多元。不過近幾年，我國的天文科普啟蒙教育也有了可觀的進步，從科技館到各類主題博物館，從教育部門到科學部門，都非常重視校園科普教育，并有一定的資源傾斜。北京大學、南京大學、北京師范大學、中國科技大學、中山大學等近些年也在加大對天文系人才的培養(yǎng)力度。北京天文館也將繼續(xù)致力于開發(fā)豐富多彩的項目，推進幼兒園天文啟蒙的普及，使天文能夠走近幼兒的內(nèi)心。

《教育家》：我們應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個怎樣的天文科普教育環(huán)境？

陳冬妮：天文學是一把雙刃劍。一方面它不是必修學科，無論是學校、老師還是家長可能都不會特別重視;但是從另一方面看，正是因為它的選修屬性，反倒激發(fā)了孩子們的興趣。我們曾經(jīng)做過一項針對5-8歲孩子的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們最感興趣的科學話題中，首先是黑洞，然后是外星人、AI等。也就是說，很多喜歡天文的孩子，他們的喜歡是朦朧而自發(fā)的，如果他們的興趣既得不到專業(yè)老師的指導，又無法獲得家長和學校的支持，這些孩子未來在天文學方面的能力很可能就被扼殺了，這對天文學發(fā)展和孩子本身來說都是一種損失。所以，我們要給孩子營造一個寬松、開放的教育環(huán)境，不要給孩子過多壓力，老師只要在開展天文科普教育時稍加助推、引導，幫助孩子按照自己的興趣和愿望實現(xiàn)自己的夢想就可以了。

守護“好奇心富翁”的太空夢

《教育家》：如何正視天文科普教育的重要性以及價值？

陳冬妮：作為人類認識宇宙的一門自然科學，天文學有著悠久歷史，是非常好入門的學科，有助于幫助兒童建立正確的人生觀、世界觀。0-12歲可以說是孩子認知能力、想象力、人格、品德的形成階段，是對孩子開展天文教育的重要時期。天文學還是一門非常好的導入學科，既包含數(shù)學、物理、化學等理科知識，也包含著豐富的人文情懷。在這個階段讓孩子接受天文啟蒙科普教育，有助于培養(yǎng)他們的好奇心與科學探索精神、提升他們的綜合素質(zhì)，使他們擁有廣博的情懷、感悟美的能力。

《教育家》：家長的態(tài)度，直接影響孩子對科學現(xiàn)象的探究熱情。在您看來，家長應(yīng)該如何保護孩子對天文宇宙的好奇？

陳冬妮：很多家長缺乏相應(yīng)的天文科普知識，無法正確回答孩子的問題，更不能有效引導孩子對天文的學習。還有一些家長因受觀念影響，對天文學不夠重視，比如覺得天文學離孩子太遙遠、不切實際。但實際上，天文學對于孩子的成長有著不可忽視的作用。天文知識能夠幫助孩子了解世界運行的深層規(guī)律，拓寬眼界，增加他們認知的深度和廣度。

兒童的興趣源于好奇心，而好奇心人皆有之，孩子們更是好奇心的富翁，父母需要盡力呵護他們這種珍貴的特質(zhì)，在親子時光中培養(yǎng)他們的好奇心，激發(fā)他們的潛能，守護他們的太空夢。很多時候，這不只是對孩子天文啟蒙的良好時機，也是父母“遲到多年”的天文啟蒙，是幫助孩子和父母一起了解天文的第一步。

家長要給予孩子更多耐心。當孩子反復問你一個天文問題時，代表他對這件事特別感興趣，請多給他一點時間和自由，讓他的每個問題都不白問，讓他做一個健康、快樂、有思想的孩子。家長還可以提供培養(yǎng)天文學興趣的土壤和養(yǎng)料，讓孩子對天文學的熱愛生根發(fā)芽、茁壯成長。

《教育家》：老師怎樣引導孩子接觸天文科普知識？

陳冬妮：6-12歲被譽為“天文敏感期”，天文啟蒙學習可由淺入深。比如老師可以給孩子選擇一些天文科普圖書，讓孩子在游戲、觸摸、閱讀、收聽中感受太空之美。孩子雖小，但正因為年齡小、思維未被固化，更易接受前沿的科學知識。

年幼的孩子的心透亮清澈，可以通過天文課堂、游戲活動、野外觀測等形式，培養(yǎng)孩子的動手能力、思維能力，讓他們在玩的過程中發(fā)現(xiàn)天文的樂趣，探尋其中的奧秘，激發(fā)探究熱情。老師應(yīng)當做一個有趣的講述者，讓孩子們帶著對未知的好奇，一起認真思考、迸發(fā)靈感，開啟非同一般的科學思維。老師還可以通過一些天文現(xiàn)象將孩子們吸引到浩瀚的宇宙當中，用講故事的方式，利用多媒體給孩子們上一堂生動的天文科普課，帶他們進入一個奇妙的天文世界。

挖掘家長資源，實現(xiàn)家園共育。比如老師可以組織孩子到天文館，體驗虛擬星空，感受宇宙的美妙。有條件的家長周末可以帶著孩子離開燈火輝煌的城市，到大自然中看璀璨的星空，用心靈去感悟宇宙的浩瀚。親眼所見的壯闊星空最能激發(fā)孩子的興趣，給孩子探索的機會，讓他們大膽地猜想，積極地推理，培養(yǎng)科學的思維習慣、主動思考和研究問題的精神。

開講啦

天文知識小課堂

在月球上走路為什么很費勁？

因為月球上的吸引力很小，走路很容易滑倒，一分鐘只能走大概20步。如果走急了，就容易飛起來，一飛起來，就好長時間站不穩(wěn)。所以，在月球上走路就很費勁。

打雷是怎么回事？

這是陰電和陽電碰到一起發(fā)生的自然現(xiàn)象。下雨時，天上的云有的帶陽電，有的帶陰電，兩種云碰到一起時，就會放電，發(fā)出很亮很亮的閃電，同時又放出很大的熱量，使周圍的空氣很快受熱、膨脹，并且發(fā)出很大的聲音，這就是雷聲。

什么是宇宙？

宇宙是天地萬物的總稱，它既沒有邊際，也沒有盡頭，同時也沒有開始和終結(jié)。

銀河系有多大？

許許多多的恒星合在一起，組成一個巨大的星系，其中太陽系所在的星系叫銀河系。銀河系像一只大鐵餅，直徑約8萬光年，恒星的總數(shù)在1000顆以上。

流星雨是怎么回事？

宇宙中有許多小天體按照自己的軌道和速度飛行。有的自己炸碎了，有的和其他天體撞碎了。但它們會繼續(xù)向前飛行。當它們的軌道和地球軌道碰到一起時，像雨點一樣落到了地面，這種現(xiàn)象就叫流星雨。

為什么白天看不見星星？

因為白天部分陽光被大氣中的氣體和塵埃散射，把天空照得十分明亮，再加上太陽輻射的光線非常強烈，使我們看不見星星。

太陽系里有哪些天體？

太陽系中有8大行星。它們依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。另外，太陽系里還有許多小行星、彗星和流星，最著名的彗星是哈雷彗星。

為什么星星有不同的顏色？

星星的顏色取決于它的溫度。不同的顏色代表著不同的表面溫度：發(fā)藍的星星表面溫度高，發(fā)紅的星星表面溫度低。

黑洞是怎樣形成的？

截至目前，黑洞的形成尚無定論。有一種叫“恒星量級”的黑洞，就像一個大一些的恒星，它最終會死亡，和恒星會誕生、成長、年邁、死亡的過程一樣。

一般來講，一個大質(zhì)量的恒星在死亡后就會形成黑洞。星系學關(guān)于星系形成的理論認為，星系里必須有黑洞，它就像一個星系的發(fā)動機一樣，為星系的存在提供能量。

希望這些天文小知識為每個孩子架起一座通往銀河系的科學橋梁，讓孩子的夢想無限延伸。