彭文友

隨著時(shí)間的流逝，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)年又快過(guò)去了。這一年我擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，回想這一年的教學(xué)工作，感覺(jué)真累，但也伴隨著收獲的快樂(lè)。由于好幾年未擔(dān)任低年級(jí)教學(xué)，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷請(qǐng)教，也有不少的收獲。

一年級(jí)是學(xué)生從學(xué)前班到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí)。為此，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識(shí)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

當(dāng)然，作為老師最主要的是上課，在上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生有舉一反三的能力。

平時(shí)做到多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。“學(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老教師和優(yōu)秀青年教師的課，使我認(rèn)識(shí)到自己的不足，能通過(guò)反思不斷提高自己。虛心請(qǐng)教，努力提高。不懂的地方能虛心向她們請(qǐng)教，以此來(lái)提高自己。此外，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣，從書中也學(xué)到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，平時(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，很好的提高了自己的教育教學(xué)水平，提高了教育教學(xué)成績(jī)。

我最大的愿望就是能通過(guò)一點(diǎn)一滴的收獲后，適應(yīng)工作，并盡快地成長(zhǎng)為一名合格而優(yōu)秀的教師。在今后的教學(xué)中，多與老師們交流、虛心向他們學(xué)習(xí)。努力提高自身各方面的素質(zhì)，能多看一些有利于自己教學(xué)能力提高的書籍，做到踏實(shí)有效地進(jìn)取;努力提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。

學(xué)校生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是一言難盡，我真的很感謝那些純真的孩子們，一句話說(shuō)的好：“抱著感恩的心生活”。那么我，抱著對(duì)學(xué)生的感激之心去工作，感到很充實(shí)和幸福，因?yàn)橛辛怂麄?，我的生存也更加有了意義，有了他們，我才發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值！為了他們，我會(huì)不斷的努力，不斷的提高，讓自己做得更好。

總之，一分耕耘不一分收獲，努力的耕耘一定會(huì)碩果累累，在教書育人的道路上我付出了汗水，相信我的付出一定會(huì)換來(lái)一份充實(shí)而又沉甸甸的情感。