馬龍花

摘要：音樂是一門藝術(shù)，相同的教學(xué)形式也會存在一定的差異，班級合唱教學(xué)與童聲合唱之間便存在一定的差異。對于小學(xué)生來說，音樂課程是能吸引注意力的課程，而合唱教學(xué)的開展能夠讓他們感受到音樂的神奇與美妙。學(xué)校開展的班級合唱教學(xué)與童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練存在著較大的差距。本文就此進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：班級合唱 童聲合唱隊(duì)訓(xùn)練 差異

合唱教學(xué)是對一個集體的教學(xué)，但是教學(xué)方法會根據(jù)集體性質(zhì)的不同而發(fā)生變化，這就導(dǎo)致不同的合唱教學(xué)中存在著一定的差異性。而班級合唱與童聲合唱隊(duì)訓(xùn)練之間正是如此，由于性質(zhì)不同，在教學(xué)中教師制定教學(xué)的方式以及教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、評價方式等都會存在著一定的差異。

一、班級合唱教學(xué)和童聲合唱隊(duì)訓(xùn)練差異

（一）教學(xué)方式上的差異

班級合唱教學(xué)只是學(xué)校的一門課程，教師會利用普通音樂教學(xué)的形式開展合唱教學(xué)，大多是從教材的角度出發(fā)，利用達(dá)爾克羅茲律動、柯達(dá)伊手號及奧爾兒夫小游戲等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。在正式教學(xué)中主要從聲音訓(xùn)練的角度開展，鍛煉學(xué)生的看譜、學(xué)習(xí)歌詞等能力。當(dāng)學(xué)生能夠用優(yōu)美的歌聲齊聲唱出一首完整的歌曲時，教師再加入簡單的二聲部。總的來說，班級合唱教學(xué)就是讓學(xué)生同時學(xué)會一首歌，之后進(jìn)行齊唱、輪唱和簡單的二聲部歌唱。由于音樂課程課時有限，所以教師只能對重點(diǎn)部分進(jìn)行講解，學(xué)生也會學(xué)得不夠詳細(xì)，但是通過班級合唱教學(xué)的開展，能夠?yàn)閷W(xué)生深入打下良好的合唱基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的再學(xué)習(xí)有很大的幫助。

而童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練會更加完善，更加系統(tǒng)。在大部分童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練中最基本的要有兩名教師，一名專門對學(xué)生的發(fā)聲、演唱進(jìn)行指導(dǎo)，而另一名進(jìn)行伴奏。在訓(xùn)練過程中要從最基礎(chǔ)的部分開始，比如站立的姿勢、呼吸的控制、起聲和發(fā)聲的正確方法、情感的表達(dá)等。在童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，所有的教學(xué)都會更加專業(yè)、更加細(xì)致。

（二）教學(xué)內(nèi)容上的差異

班級合唱教學(xué)的對象是小學(xué)生，孩子們接觸音樂的機(jī)會較少，所以教學(xué)內(nèi)容大多從教材中選取。在教學(xué)開始之前教師會了解每一個孩子基本的音樂素養(yǎng)，即音色、音準(zhǔn)、節(jié)奏等基本條件，通過統(tǒng)計(jì)會發(fā)現(xiàn)，孩子們的實(shí)力是參差不齊的。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)際狀況尋找解決的方案，因?yàn)槭前嗉壓铣虒W(xué)，所以教師不能淘汰學(xué)習(xí)者。因此，需要教師不要過于追求專業(yè)，而是要注重每一個學(xué)生的參與度，以及最終的完成度。

童聲合唱隊(duì)的隊(duì)員都是經(jīng)過選拔而來的，都具有一定的音樂素養(yǎng)。所以在對童聲合唱隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練時，要更加專業(yè)化。在選擇教學(xué)內(nèi)容時，要選擇適合隊(duì)員聲音的曲目。另外，教師可以選擇一些針對性較強(qiáng)的曲目，打造屬于童聲合唱隊(duì)的特色。

（三）教學(xué)目標(biāo)上的差異

班級合唱教學(xué)是基于學(xué)校教學(xué)的基礎(chǔ)上開展的，教師也只有在音樂課上可以向?qū)W生開展合唱教學(xué)，所以由于班級合唱教學(xué)的局限性，教師在制定目標(biāo)時只能從教學(xué)的角度出發(fā)制定目標(biāo)。音樂本來就是一門藝術(shù)課程，在教學(xué)過程中設(shè)置該課程是素質(zhì)教育的需要，通過合唱教學(xué)能夠陶冶學(xué)生的情操。并且，合唱是一種集體活動，在學(xué)習(xí)過程中不僅需要學(xué)生之間互相配合還需要學(xué)生之間互相幫助，能夠鍛煉學(xué)生合作能力的目的。由于班級合唱教學(xué)不涉及比賽等狀況，使得班級合唱教學(xué)更加柔和，非常注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，希望他們能夠在合唱中感受到音樂的美，有效提高自身的音樂鑒賞能力，促進(jìn)小朋友之間友誼的發(fā)展。

童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練與班級合唱有著本質(zhì)上的差別。童聲合唱隊(duì)不是簡簡單單的課程，而是整個學(xué)校發(fā)展的重要組成部分，甚至?xí)韺W(xué)校去外面參加比賽。所以，教師需要注重訓(xùn)練活動的開展，在訓(xùn)練過程中要以打造專業(yè)童聲合唱隊(duì)為目標(biāo)。

（四）評價方式上的差異

班級合唱教學(xué)是從零基礎(chǔ)開始的，此種合唱教學(xué)模式的開展目的是為了豐富學(xué)生的興趣愛好，希望學(xué)生能夠喜歡上音樂，在合唱中增加與朋友的交流，感受到音樂帶來的樂趣。所以，教師在對學(xué)習(xí)者進(jìn)行評價時要多鼓勵。鼓勵學(xué)生多了解音樂，在合唱過程中學(xué)習(xí)多種多樣的作品，不斷突破自己。

而對于童聲合唱隊(duì)則需要以較為嚴(yán)厲的形式進(jìn)行評價，不斷提高孩子們的專業(yè)能力促進(jìn)學(xué)習(xí)者能力的提高。針對童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，該獎勵時獎勵，該懲罰時懲罰，這樣才能提高童聲合唱隊(duì)的整體實(shí)力，促進(jìn)整個合唱隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，合唱教學(xué)的開展有著不同的意義和不同的目的，在班級合唱中教師要讓學(xué)生感受到音樂的美與學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在童聲合唱隊(duì)的訓(xùn)練中，教師要讓學(xué)生在感受音樂的同時不斷提升自己。

參考文獻(xiàn)：

[1]申歡歡.小學(xué)班級合唱教學(xué)現(xiàn)狀與策略研究[J].北方音樂，2018，38（24）：158+160.

[2]孟凡娟.淺談童聲合唱教學(xué)的功能和訓(xùn)練方法[J].大眾文藝，2019（13）：231-232.

作者單位：深圳市龍華區(qū)民順小學(xué)