姜五洲

中職活力課堂無疑是思想激烈碰撞的課堂，也是充實的課堂。把學(xué)生日常生活中的感悟、理解放入課堂，讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的源泉;同時也把課堂交給學(xué)生，讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)充滿活力。

在中職生普遍喪失學(xué)習(xí)興趣和動力的當(dāng)下，基于立德樹人的中職學(xué)校活力課堂建設(shè)勢在必行。中職學(xué)校必須大力推進(jìn)“課堂革命”，全面系統(tǒng)地研究基于“做中學(xué)”思想、以項目化教學(xué)為主、突出學(xué)生主體地位、學(xué)生主動融入的活力課堂教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)自主的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)取心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為中心;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，等等。

活力課堂的理論框架。突出“一個主題”：著力打造充滿生機(jī)的活力課堂，全力提升教學(xué)質(zhì)量。叫響“兩個口號”：增強(qiáng)中職學(xué)校的吸引力，必須首先增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力;最大限度提高學(xué)生參與度，是課堂煥發(fā)生命活力的關(guān)鍵所在。樹立“三個基本理念”：沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師;不關(guān)注學(xué)生，不熱愛學(xué)生，不善于調(diào)動學(xué)生積極性、主動性，“滿堂灌”的老師不是好老師;學(xué)生積極性沒有調(diào)動起來，學(xué)生不愛聽、聽不懂、學(xué)不會，缺乏生機(jī)與活力的課堂是失敗的課堂。做到“四個不拘泥”：不拘泥于所謂的教學(xué)任務(wù)的完成，以讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會為基準(zhǔn);不拘泥于所謂學(xué)科體系的完成性，根據(jù)學(xué)生專業(yè)實際、接受能力確定教學(xué)內(nèi)容;不拘泥于所謂教學(xué)環(huán)節(jié)的完整;不拘泥于所謂的教學(xué)模式框架。從“五個維度”落實以學(xué)生為本的理念：基于學(xué)生（一切以學(xué)生的學(xué)業(yè)水平實際、生活實際、專業(yè)實際為基礎(chǔ)，實事求是地進(jìn)行備課、上課，避免脫離實際），是活力課堂的前提和基礎(chǔ);調(diào)動學(xué)生，是構(gòu)建活力課堂的基本手段;激勵學(xué)生，是建設(shè)活力課堂的基本要素;教會學(xué)生，是活力課堂的直接目的;發(fā)展學(xué)生，是活力課堂的終極目標(biāo)。

活力課堂的六個環(huán)節(jié)。創(chuàng)設(shè)情境，引入新課;出示目標(biāo)，明確任務(wù);學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí);明確分工（提出問題），交流討論;成果展示，教師點(diǎn)撥;反饋檢測，總結(jié)拓展。

活力課堂的本質(zhì)特點(diǎn)。一是分小組合作學(xué)習(xí)，即把全班學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，各組圍圈而坐，確定成員分工，進(jìn)行合作探究。二是用學(xué)案導(dǎo)學(xué)。倡導(dǎo)以學(xué)生為主、以學(xué)生的自學(xué)為中心的理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生自主探究。三是體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”的職教特點(diǎn)。課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，都以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，給學(xué)生創(chuàng)造提升素質(zhì)的開放平臺。四是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?；盍φn堂要求教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)，建立新型的師生關(guān)系。

總之，活力課堂模式營造了自主、合作、探究、開放的教學(xué)環(huán)境，其每個環(huán)節(jié)都以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為主線，鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生展示自我創(chuàng)造平臺，把課堂真正還給學(xué)生，切實讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

中職活力課堂無疑是思想激烈碰撞的課堂，也是充實的課堂。把學(xué)生日常生活中的感悟、理解放入課堂，讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)成為學(xué)生快樂的源泉;同時也把課堂交給學(xué)生，讓專業(yè)技能學(xué)習(xí)充滿活力。在這樣的學(xué)習(xí)中，社會主義核心價值觀才能真正生成，立德樹人的目標(biāo)才能得以實現(xiàn)，才能讓每一位中職生都有人生出彩的機(jī)會。

（作者單位：山東省汶上縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯：劉潔