謝虎成

校本課程作為國(guó)家課程的補(bǔ)充，與國(guó)家課程相得益彰。校本課程必須是綜合性、生活性、實(shí)踐性、活動(dòng)性的課程，其課程形態(tài)與國(guó)家課程不應(yīng)雷同，其育人功能與國(guó)家課程應(yīng)該綜合互補(bǔ)。

校本課程是綜合性課程?，F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題幾乎沒(méi)有哪一個(gè)是單一的學(xué)科問(wèn)題，校本課程首先應(yīng)該是綜合性課程。南海中學(xué)開(kāi)設(shè)的“西關(guān)美食工作坊”就是一門典型的綜合性課程，包括西關(guān)美食介紹、“泮塘五秀”制作、葡萄酒制作、泡菜制作等內(nèi)容。其中，“西關(guān)美食介紹”綜合運(yùn)用歷史和語(yǔ)文知識(shí)，“食材營(yíng)養(yǎng)成分的檢測(cè)”“食物中有害物質(zhì)的測(cè)定”綜合運(yùn)用化學(xué)和生物學(xué)的知識(shí)，“泡菜制作”綜合運(yùn)用生物學(xué)、物理學(xué)和工程學(xué)的知識(shí)，“食品的包裝”則綜合運(yùn)用美學(xué)、語(yǔ)文、工程設(shè)計(jì)等知識(shí)。

校本課程是生活性課程。杜威主張“生活即教育”，所以校本課程應(yīng)該是生活性課程。它包括三個(gè)方面的含義：其一，從生活中獲取材料轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源;其二，改進(jìn)教學(xué)方式使其生活化;其三，把生活變成學(xué)習(xí)的過(guò)程。南海中學(xué)在假期開(kāi)設(shè)了“做一周家長(zhǎng)”的課程，課程內(nèi)容包括一周日常開(kāi)支預(yù)算及其實(shí)施、一周家務(wù)安排及其實(shí)施、一周人情往來(lái)、一周家庭突發(fā)事件的處理等，學(xué)習(xí)成果為一周家庭收支賬目、遇到的困難及解決方法、一周家長(zhǎng)的體會(huì)等。這一課程體驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩、參與、節(jié)儉、合理支配時(shí)間等。

校本課程是實(shí)踐性課程。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，所以校本課程應(yīng)該是實(shí)踐性課程，包括社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)實(shí)踐。南海中學(xué)利用假期開(kāi)設(shè)“做一周義工”社會(huì)實(shí)踐課，學(xué)生有的做交通協(xié)管員，有的做圖書(shū)館義務(wù)館員，有的做敬老院護(hù)工，有的做醫(yī)院護(hù)工，等等。他們?nèi)迦艘唤M，學(xué)習(xí)如何共同設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，如何分工合作，如何與他人溝通，如何建立良好的人際關(guān)系，如何融入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)……實(shí)踐性課程中學(xué)生遇到的都是社會(huì)生產(chǎn)生活中的真實(shí)問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，社會(huì)活動(dòng)能力得到提高，社會(huì)責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)。

校本課程是活動(dòng)性課程。活動(dòng)是促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力、知識(shí)轉(zhuǎn)化為美德的重要路徑。校本課程應(yīng)是活動(dòng)性課程，學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。南海中學(xué)開(kāi)設(shè)了“我的校園我做主”系列活動(dòng)課程，每門課程圍繞一個(gè)主題活動(dòng)展開(kāi)，活動(dòng)由學(xué)生發(fā)起，活動(dòng)方案由學(xué)生設(shè)計(jì)，活動(dòng)實(shí)施由學(xué)生組織，活動(dòng)效果由學(xué)生評(píng)價(jià)。其中，“我的鈴聲我選擇”，由學(xué)生們選擇自己喜歡的音樂(lè)作為鈴聲;“我的紀(jì)律我管理”，成立學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部管理自修課和集體活動(dòng)紀(jì)律;“我的恩師我頌揚(yáng)”，發(fā)現(xiàn)和宣傳老師的感人事跡，選出“感動(dòng)南中”季度人物……

實(shí)現(xiàn)“立德樹(shù)人”的目標(biāo)需要循序漸進(jìn)，發(fā)展核心素養(yǎng)需要日積月累。南海中學(xué)以“培養(yǎng)勇?lián)?zé)任的時(shí)代新人”為課程目標(biāo)，用致遠(yuǎn)文化引領(lǐng)特色課程建設(shè)，以喚醒學(xué)生責(zé)任意識(shí)、奠定學(xué)生責(zé)任基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任能力為主線設(shè)計(jì)和實(shí)施校本課程，以校本課程的綜合性、生活性、實(shí)踐性、活動(dòng)性促進(jìn)學(xué)生從弱到強(qiáng)，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生“社會(huì)參與和實(shí)踐創(chuàng)新”素養(yǎng)，使學(xué)生能力不斷提升、精神不斷成長(zhǎng)。

（注：本文系廣州市荔灣區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度重點(diǎn)課題“基于學(xué)校文化的校本特色課程開(kāi)發(fā)研究”的研究成果。）

（作者單位：廣東省廣州市南海中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔