張美玲

小班幼兒處于涂鴉期，還不具備創(chuàng)造形象符號的能力，他們把亂涂亂畫作為一種游戲。而繪畫活動就符合小班幼兒的年齡特點，通過繪畫活動生動形象地表現(xiàn)客觀事物，促進幼兒思維、情感等方面的發(fā)展。根據(jù)新《綱要》精神和教學(xué)經(jīng)驗，我覺得可以用以下幾種方法來激發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。 一、引導(dǎo)幼兒欣賞繪畫作品，培養(yǎng)審美能力? 小班幼兒對物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，雖然他們有豐富的想象力，但是沒有能力去表現(xiàn)，所以他們不愿意去畫畫。這時我們要幫助幼兒喚起表現(xiàn)物體特征的清晰意象，從而慢慢激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繪畫的欲望。欣賞一些美麗的、富有情趣的兒童畫是我們最先想到的對策，讓幼兒欣賞老師或大班幼兒的繪畫作品，把他們的作品內(nèi)容編成好聽的故事講給小班幼兒聽，并且有目的地引導(dǎo)他們觀察畫中物體的色彩、形狀，讓他們感受畫面中的色彩美，形狀美。最后告訴幼兒這些面什么地方畫得好，什么地方畫得不好，鼓勵幼兒只要你們想學(xué)畫畫，也能畫出很美的畫。另外，教師在為幼兒提供欣賞的繪畫作品時，要注意色彩鮮艷，畫中物體的輪廓要大而且有趣，主題突出，是幼兒日常生活中最常見、最喜歡的簡單物體，這樣更利于幼兒接受和理解，吸引幼兒的興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特征、興趣愛好、繪畫特點來選擇生活中熟悉的內(nèi)容。比如小班幼兒喜歡的小動物、交通工具等，在看看、想想、畫畫、做做，玩玩等環(huán)節(jié)中調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。 二、選材新穎，形式多樣? 小班幼兒開始學(xué)習(xí)畫畫時，教師一定要注意選材內(nèi)容的新穎，要選擇幼兒感興趣的、生活化的、熟悉的、具有較強吸引力的題材。比如：“紅蘋果”“棒棒糖”“太陽出來了”“紅紅的花兒”等。

（一）關(guān)注幼兒身邊剛發(fā)生的事情

發(fā)生在幼兒身邊的事情會在他們頭腦中留下深刻的印象，能引起他們的聯(lián)想，并能夠激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。越是幼兒熟悉的事物，越能引起幼兒的強烈興趣。

（二）選擇的題材要生活化

選擇的題材內(nèi)容來源于幼兒的生活，這符合幼兒的認知水平及年齡特點。如《我和我的好朋友》《我設(shè)計的小汽車》《我愛幼兒園》等。這樣的題材接近幼兒的生活經(jīng)驗，能更好地發(fā)揮自己的想象力。 1.故事法? 有趣、好聽的故事對孩子有著獨特的吸引力，能夠很快把幼兒帶入到畫面中去。例如，在繪畫欣賞《給樹葉寶寶穿衣服》中，我整理出這樣一個故事：秋天到了，大風(fēng)來了，呼，樹葉寶寶離開了大樹媽媽，大樹媽媽真?zhèn)摹Ｎ覀儊韼蛶痛髽鋴寢專阉臉淙~寶寶送回來吧！這樣，幼兒很快理解故事內(nèi)容，知道繪畫活動的內(nèi)容是什么了。 2.兒歌法? 在繪畫過程中，朗朗上口的兒歌、口訣更能激發(fā)小班幼兒更好地進行繪畫。如：在畫“紅蘋果”時，“先畫一個圓泡泡，里面一張小嘴巴，嘴里含根棒棒糖?！眴l(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造力。繪畫和這些形式相互滲透就會不同程度地提高幼兒繪畫興趣。 三、創(chuàng)建良好的繪畫環(huán)境? 為幼兒提供寬松愉快的創(chuàng)作環(huán)境，對幼兒是一種很好的熏陶，能使幼兒得到潛移默化的影響。陳鶴琴先生主張在玩中學(xué)。玩是幼兒的第一需要，創(chuàng)建良好的繪畫環(huán)境，讓幼兒在“玩”中逐步掌握技巧，在“玩”中逐步提高多種能力。適當(dāng)帶領(lǐng)孩子帶幼兒走出教室，走進豐富多彩的大自然，引導(dǎo)幼兒觀察、認識、了解大自然，感受生活，感受美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，使其在美術(shù)活動中積極觀察、想象和創(chuàng)造，更好地激發(fā)他們的繪畫興趣。秋天時，我會帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里散步，引導(dǎo)他們觀察秋天到了，花草樹木都發(fā)生了什么變化，并帶領(lǐng)他們撿樹葉，把顏色各異、形狀不一的樹葉帶回教室，通過觀察、討論，這樣幼兒在畫樹葉時的興趣就更高了。 四、豐富多彩的繪畫材料的運用? 運用多種繪畫形式、繪畫工具，來激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。好奇是幼兒的重要特點，一成不變的繪畫材料和繪畫形式，也會使幼兒感覺索然無味。在美術(shù)活動中，通常使用的繪畫工具都是油畫棒、炫彩棒、彩色鉛筆，繪畫形式單一，而且幼兒缺乏對多種繪畫工具交替組合運用的能力，畫面單調(diào)。因此，教師應(yīng)運用多種繪畫工具，如：手指畫，印章畫、粉筆畫、吹畫、刮畫等，這些作畫形式幼兒易學(xué)、色彩鮮艷、效果好，并能使幼兒體驗到成功的快樂。如：在“畫果樹”這一繪畫活動中，我讓幼兒根據(jù)自己的意愿，用不同的畫法、不同的工具來自由創(chuàng)作，采用撕、剪、貼的方法來畫果樹，幼兒不但剪貼出各種各樣的果樹，并在果樹上點畫果實，周圍可添畫上太陽、小草小花等，形式多樣，畫面色彩豐富。

另外還有棉簽畫、吹畫、蛋殼貼畫、實物印畫等等，實驗證明恰當(dāng)?shù)鼐C合運用多樣化的操作材料，可以使幼兒對繪畫活動保持一種濃厚的興趣。 五、注重繪畫后的評價? 幼兒的繪畫作品也許很混亂，也許只是幾條橫七豎八的線條，但那是幼兒精心創(chuàng)作出來的，教師要珍惜他們的勞動成果，對每一位幼兒都應(yīng)予以肯定，哪怕是一點點的進步都要給予表揚，對其不足的地方則用建議的口吻來提出意見。在繪畫活動后的評價環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒表達自己的創(chuàng)作作品，不僅幫助教師更好地理解幼兒作品，更重要的是提高幼兒的語言表達能力和欣賞能力。在此過程中，即使看不懂幼兒的繪畫內(nèi)容，教師也要大膽引導(dǎo)幼兒表達自己的思想，用繪畫方式來記錄自己的創(chuàng)作動態(tài)過程。同時用“不錯”“畫得很好”“有進步”之類的話來肯定孩子，這樣他們的繪畫自信心才能提高。從而讓他們體驗繪畫活動的樂趣，充分調(diào)動幼兒在繪畫活動中的主動性，并激發(fā)幼兒下次繪畫活動的興趣。在剛開始的美術(shù)活動中，我們班的幼兒有的不敢下筆，有的隨便亂涂，滿紙黑乎乎的，但在評價時我沒有馬上批評指責(zé)他們，而是根據(jù)個體差異，從幼兒興趣出發(fā)，積極地引導(dǎo)他們進行介紹，對于他們的每一點進步，我及時給予表揚。同時讓家長積極配合，多給他們一些愛心和耐心，讓每一位幼兒在家里畫畫也能感受到成功的喜悅，從而增強對繪畫的興趣。 在小班幼兒的繪畫活動中，只有樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重每位幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體性，利用多種方法，創(chuàng)建輕松、愉快的環(huán)境，才能激發(fā)幼兒興趣，提高幼兒參與繪畫活動的積極性。