李永梅

摘 ?要：感恩教育是以情感培養(yǎng)、行為引導(dǎo)和意識(shí)養(yǎng)成為核心的教育。小學(xué)階段是人的人生觀和價(jià)值觀形成的起步階段，也是培養(yǎng)個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的重要階段，因此有必要優(yōu)先開(kāi)展小學(xué)生感恩教育。本文將通過(guò)對(duì)小學(xué)生感恩教育內(nèi)涵的分析，深刻揭示感恩教育的意義，并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于開(kāi)展小學(xué)生感恩教育的建議。

關(guān)鍵詞：感恩;感恩教育;道德品質(zhì)

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古至今關(guān)于感恩教育的典籍和典故比比皆是，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等都是人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典著作。但是，隨著獨(dú)生子女政策的普及，孩子成為家里的重心，從小集百般寵愛(ài)于一身，不僅感恩意識(shí)嚴(yán)重缺乏，甚至還養(yǎng)成諸多不良品質(zhì)。黨的十八大指出要全面提高公民道德素質(zhì)，培養(yǎng)具有高尚品德的公民，必須教育先行。小學(xué)階段是人的人生觀和價(jià)值觀形成的起步階段，也是培養(yǎng)個(gè)人優(yōu)良品質(zhì)的重要階段，因此有必要優(yōu)先開(kāi)展小學(xué)生感恩教育。本文將通過(guò)對(duì)小學(xué)生感恩教育內(nèi)涵的分析，深刻揭示感恩教育的意義，并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于開(kāi)展小學(xué)生感恩教育的建議。

一、感恩教育的內(nèi)涵

感恩是對(duì)他人給予自己的幫助表示真誠(chéng)的感謝。感恩是一種人與人之間的交往過(guò)程，是施恩和感恩的過(guò)程。感恩是對(duì)他人尊重和認(rèn)可的態(tài)度，施恩者因施恩而受到認(rèn)可，受恩者用感恩的心態(tài)去回饋。感恩是個(gè)人道德品質(zhì)的表現(xiàn)，能夠?qū)τ谒说膸椭龀銮楦械幕貞?yīng)，體現(xiàn)了一個(gè)人的品質(zhì)高低。但是感恩的心態(tài)并不全是與生俱來(lái)的，是在人成長(zhǎng)過(guò)程中受榜樣的影響潛移默化地形成的。因此感恩教育至關(guān)重要。

感恩教育是一種思想教育，是教育理念的傳遞過(guò)程。具體而言，感恩教育是以情感培養(yǎng)、行為引導(dǎo)和意識(shí)養(yǎng)成為核心的教育。在情感培養(yǎng)方面，要培養(yǎng)學(xué)生為主動(dòng)幫助他人而感到幸福，為獲得他人幫助而心懷感激，并且將這種感激之情用于回饋他人，形成人與人之間互幫互助的鏈條。在行為引導(dǎo)方面，感恩教育者要身體力行，用樂(lè)于助人、感恩回饋的實(shí)際行動(dòng)感染他人，達(dá)到言傳身教的效果。在意識(shí)養(yǎng)成方面，要把感恩的意識(shí)培養(yǎng)成學(xué)生的自覺(jué)意識(shí)，使學(xué)生能夠無(wú)時(shí)無(wú)刻、不自覺(jué)的表達(dá)出感恩的情感。

二、小學(xué)生感恩教育的意義

感恩是人必備的優(yōu)良品質(zhì)，在小學(xué)階段對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人都具有重要的意義。

1.感恩教育有助于建立和諧社會(huì)主義社會(huì)

建立和諧社會(huì)主義社會(huì)離不開(kāi)公民素質(zhì)的提高，小學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，未來(lái)社會(huì)主義需要他們來(lái)建設(shè)，小學(xué)生的道德品質(zhì)的提高是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)主義的關(guān)鍵。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，讓孩子們以一個(gè)感恩的心去理解社會(huì)、理解他人，使整個(gè)社會(huì)形成濃厚的感恩氛圍，建立和諧社會(huì)主義社會(huì)必然成功。

2.感恩教育有助于弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德

中華民族是具有優(yōu)良美德的民族，自古注重感恩教育，“人之有德于我也，不可忘也”等經(jīng)典名句流傳不朽。中華民族自古開(kāi)始教育人們要有感恩之心，但是在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，隨著思想觀念受到外界各方的沖擊，一些負(fù)面的思潮盛行，使得人們?cè)絹?lái)越喪失感恩之心。中華民族的傳統(tǒng)美德不能在社會(huì)發(fā)展中被淹沒(méi)，小學(xué)生感恩教育是對(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承，是培養(yǎng)人們正確的人生觀、價(jià)值觀的起點(diǎn)，是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的關(guān)鍵。

3.感恩教育有助于培養(yǎng)健全的人格

從感恩教育入手，加強(qiáng)思想道德教育，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要環(huán)節(jié)。健全的人格應(yīng)該是德智體美勞全面發(fā)展、有高尚的道德品質(zhì)、有正確的人生觀和價(jià)值的人格。感恩教育可以有效防止未成年人格的扭曲，可以使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)諸多不良誘惑時(shí)有正確的判斷和抵御能力。與此同時(shí)，健全的人格的培養(yǎng)可以提升一個(gè)社會(huì)或國(guó)家的整體素質(zhì)。

三、小學(xué)生感恩教育的建議

感恩教育在小學(xué)生的成長(zhǎng)中具有重要的作用，如何更好的對(duì)小學(xué)生開(kāi)展感恩教育，如何培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識(shí)，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力。

1.夯實(shí)家庭教育基礎(chǔ)

家庭教育是感恩教育的基礎(chǔ)，父母是孩子的榜樣，孩子是父母的縮影。成功的感恩教育，離不開(kāi)家庭的教育和父母的言傳身教。一方面，家長(zhǎng)要以身作則，時(shí)刻要懷有一顆感恩的心去對(duì)待家人、朋友、同事，在孩子面前要不吝嗇表達(dá)自己的感恩之情。另一方面，家長(zhǎng)要注重自身素質(zhì)的提高，首先將自己培養(yǎng)成為一個(gè)具有健全品格和良好素質(zhì)的人，其次才能為孩子樹(shù)立感恩的榜樣。

2.完善學(xué)校感恩教育體系

學(xué)校是感恩教育的主要場(chǎng)所，老師更是學(xué)生心目中最優(yōu)秀的人。以學(xué)校為單位開(kāi)展感恩教育課程，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造感恩的氛圍，打造具有感恩色彩的校園文化，是對(duì)學(xué)生感恩教育的有效方式。教師可以嘗試將感恩教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，在教授學(xué)生科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，注意將感恩教育融于課堂教學(xué)之中，在潛移默化之中提高學(xué)生的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展多元化的感恩主題教育活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，將愛(ài)心傳向社會(huì)，在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)會(huì)感恩。

3.打造良好社會(huì)氛圍

感恩教育離不開(kāi)社會(huì)的輿論導(dǎo)向和良好的風(fēng)氣。整個(gè)社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造出一個(gè)積極向上、健康和諧的社會(huì)氛圍，將民主法治、誠(chéng)信互助、公平正義的種子埋在每個(gè)人的心中。對(duì)于思想意識(shí)尚不成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，極易受到社會(huì)氛圍的影響，因此良好的社會(huì)氛圍是感恩教育不可缺少的一部分。

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