江智貴
有效的教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。
課堂教學(xué)的教學(xué)的實(shí)效性,應(yīng)達(dá)到兩個(gè)70%,即70%以上的學(xué)生獲得課堂輸出70%以上的信息量。也就是說,教學(xué)應(yīng)該是面向全體的、有效率的。
一、有效教學(xué)應(yīng)具有如下幾個(gè)方面的特征:
(一)讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到目標(biāo),并且明白目標(biāo)的達(dá)成對于個(gè)人成長的意義;設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù),促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。
(二)通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景,幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解;適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對照,對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋。
(三)能夠使學(xué)生對每個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),形成對于事物的概念框架;能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題,有進(jìn)一步探究的愿望。
一言以蔽之,有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能,激活封存的記憶,開啟幽閉的心智,放飛囚禁的情愫。這必定可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。
二、作為教師,可以從以下幾個(gè)方面來提高課堂教學(xué)效果。
(一)教學(xué)目標(biāo)的制定
教學(xué)目標(biāo)是引領(lǐng)整堂課的指針,是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,也是教學(xué)的動(dòng)力,它是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的首要條件。
(二)運(yùn)用教材的策略
新課標(biāo)要求教師“要根據(jù)學(xué)生的具體情況,對教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過程”。
1.認(rèn)真鉆研教材是創(chuàng)造性地“用教材”的基礎(chǔ)和前提。新教材是課改理念的文本體現(xiàn),是一個(gè)載體,需要每一位教師去認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,才能體會(huì)新教材中蘊(yùn)含的教學(xué)理念,也才能備出高質(zhì)量的課。
2.創(chuàng)造性地“用教材”講究把教材用好、用活、用實(shí)。用好,就是基于教材但又不完全拘泥于教材,能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,或根據(jù)教學(xué)的需要,或針對教材中的一些不足之處,對教材進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充,使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。用活,體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新,大膽對教材進(jìn)行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用實(shí),就是使教材更加切合本地實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,提高課堂教學(xué)的有效性,使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、扎實(shí),富有成效。
3.創(chuàng)造性地“用教材”并不是無視教材或縱橫無度地“創(chuàng)新”和“開發(fā)”,使簡單問題復(fù)雜化。教師要以客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去審視新教材,實(shí)踐新教材,促進(jìn)教材的建設(shè)和發(fā)展。
4.教師對教材的組織,層次清楚,重點(diǎn)突出,符合學(xué)生掌握知識(shí)和形成技能的心理過程。教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì),既有利于學(xué)生掌握知識(shí),又有利于學(xué)生發(fā)展智力和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),同時(shí)還有利于調(diào)動(dòng)三類學(xué)習(xí)水平學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。.
(三)營造和諧歡快的課堂氣氛
只有在平等和諧的氛圍中,和諧歡快的氣氛以及充滿探索的過程,才有利于促進(jìn)學(xué)生興趣、才能、氣質(zhì)和性格等個(gè)性特征的形成,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)掌握知識(shí)技能的好時(shí)機(jī)。
1.創(chuàng)設(shè)情景,活躍氛圍,積極探究
疑難最容易產(chǎn)生探索性,從而思維也應(yīng)運(yùn)而生。課堂上應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)過程中必須創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生產(chǎn)生釋疑的心理狀態(tài)。表現(xiàn)在教學(xué)方法上,教師設(shè)計(jì)的問題,既要適合學(xué)生的知識(shí)和智力發(fā)展水平,又要具有一定的難度和思考價(jià)值。使學(xué)生從現(xiàn)有水平出發(fā),對所提的問題,既充滿信心,又要思索探究,即呈現(xiàn)出一種躍躍欲試的情態(tài)。課堂上的這種情景會(huì)給課堂氣氛帶來勃勃生機(jī)。
課堂上教師有目的地設(shè)疑,使學(xué)生的思維處于既緊湊又愉快的展開狀態(tài),以激發(fā)學(xué)生的求知欲。在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生積極參與知識(shí)形成過程,師生互動(dòng)、生生互動(dòng),不僅活躍了課堂氣氛,更重要的是通過自己的努力探索不斷去發(fā)現(xiàn)、去獲取知識(shí),提高能力,從而增強(qiáng)教學(xué)效益。
2.濃厚興趣,營造氣氛,努力進(jìn)取
學(xué)習(xí)是一種艱巨的勞動(dòng),學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不可能都有興趣,有的學(xué)生對做練習(xí)題、記公式或定理會(huì)感到枯燥乏味,課堂氣氛也會(huì)隨之顯得沉悶,這樣學(xué)生就容易渙散注意力。此時(shí)教師必須運(yùn)用注意規(guī)律,機(jī)智巧妙地引起學(xué)生的有意注意,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生興趣。
(四)精心組織提問的策略
教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí),要注意以下幾個(gè)問題才能提高教學(xué)效果:
1.具體性。教師必須深入鉆研教材,研究學(xué)生掌握所學(xué)新知識(shí)的難易程度,在做出較為客觀估計(jì)、判斷的情況下,有的放矢,有針對性地、具體地設(shè)計(jì)好課堂提問,盡量為學(xué)生創(chuàng)造一些啟動(dòng)思維活動(dòng)的具體情境。
2.明確性。在課堂教學(xué)的過程中,教師提出的問題必須簡明易懂、準(zhǔn)確明白,而決不能模棱兩可、含含糊糊,使學(xué)生產(chǎn)生答非所問的情況。
3.適宜性。為使課堂提問產(chǎn)生較好的效果,教師所提的問題,必須根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。問題提得太淺,沒什么思考價(jià)值;反之,問題提得太深,多數(shù)學(xué)生不能回答,這樣又會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因而教師提的問題,一般要掌握在“跳一跳,摘桃子”的難易程度。
4.啟發(fā)性。教師要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成帶啟發(fā)性的問題,對學(xué)生進(jìn)行提問。假如設(shè)計(jì)的問題有一定的難度,則必須要設(shè)幾個(gè)平臺(tái),即大問題后面要有幾個(gè)小問題做鋪墊。
5.趣味性。在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí),要根據(jù)小學(xué)生所具有的好奇、好玩、好強(qiáng)、好動(dòng)腦等心理特點(diǎn),結(jié)合教材內(nèi)容,盡量將一些問題設(shè)計(jì)得帶有趣味性,以引起學(xué)生的興趣,增加課堂的活躍氣氛,充分調(diào)動(dòng)他們思維的積極性。
(五)精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)
要有效地提高課堂教學(xué)的效果,教師對課堂的練習(xí)也要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí),既要注意知識(shí)的基本要點(diǎn),又要對學(xué)生在掌握該知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)出現(xiàn)的各種情況有一定的預(yù)設(shè),并通過不同的練習(xí)形式使學(xué)生進(jìn)行理解與掌握。
教學(xué)有效性就是在教學(xué)活動(dòng)中,教師采用各種方式和手段,用最少的時(shí)間、最小的精力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效果的各種方式和手段,還需要大家積極探索。只要經(jīng)過不斷的反思、探索和實(shí)踐,我們的數(shù)學(xué)課堂會(huì)成為師生都喜愛的課堂。