祁江紅

摘? 要：無(wú)論是以前還是現(xiàn)在，每一位高中生在經(jīng)過(guò)三年學(xué)習(xí)之后都將迎接充滿壓力的升學(xué)應(yīng)考。許多家長(zhǎng)和教師都在考慮孩子是否做好準(zhǔn)備，是否能抵住壓力;可重視心理素質(zhì)的同時(shí)反而丟失了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的思考。高中是人生中非常重要的一個(gè)階段，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心在這個(gè)階段很重要，但是強(qiáng)健的體魄也不可缺少。但安排體育課的作用和意義不僅于此。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉對(duì)活躍思維、抒發(fā)情緒、陶冶性情都有很大的作用。

關(guān)鍵詞：體育教育;教學(xué)成效;提升策略

引言：在高中階段安排體育教學(xué)，不僅是為了適應(yīng)課標(biāo)中的要求，也是對(duì)學(xué)生們身體素質(zhì)的一個(gè)保障和把關(guān)。雖然每個(gè)學(xué)校都安排了對(duì)應(yīng)的體育課程，但是課程是否落到實(shí)處，教學(xué)是否有效？體育課程得到重視的同時(shí)，教學(xué)成果也應(yīng)該得到提高。讓我們將眼光放到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)關(guān)于高中體育教學(xué)在實(shí)際操作實(shí)施中還有許多可以改進(jìn)的地方。

一、體育教學(xué)有效性的意義

體育教學(xué)是國(guó)家綜合素質(zhì)教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一，不同階段開展的體育教學(xué)有著不同的意義和作用。在高中階段的教學(xué)中，教師通過(guò)積極的引導(dǎo)和科學(xué)的教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)也將起到間接培養(yǎng)和輔助的作用。這為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)奠定了身體與心理的雙重基礎(chǔ)。但是通過(guò)研究我們可知，盡管在體育教學(xué)高度重視和大力推行的現(xiàn)下，高中體育教學(xué)取得的成果卻不盡人意。教學(xué)中存在的諸多不足抑制了其發(fā)展，也導(dǎo)致了學(xué)生在體育活動(dòng)中總體熱情不高，鍛煉不足的狀況，那么體育教學(xué)的有效性和推行意義也就打了大大的折扣。前面說(shuō)到高中體育鍛煉的意義是為了為學(xué)生取得學(xué)習(xí)成果提供身體基礎(chǔ)，所以體育教學(xué)的有效性的意義也不言而喻。擁有強(qiáng)健的體魄和積極樂(lè)觀的心理，才能使得學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、教學(xué)的提升策略

（一）學(xué)生與教師都應(yīng)端正態(tài)度

一堂課能夠產(chǎn)生好的效果需要教師和學(xué)生共同配合完成。這種道理不僅適用于文字科目，音體美也是同樣的道理。大部分的高中體育教育依舊存在多是以老師為主的系統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài);在此基礎(chǔ)上，老師無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生無(wú)法釋放應(yīng)有的熱情。就教師的方面出發(fā)，多數(shù)體育教學(xué)都單一、系統(tǒng)，且難有規(guī)劃;這使得學(xué)生很難感受到運(yùn)動(dòng)的魅力;部分教師則是帶領(lǐng)著學(xué)生做做熱身運(yùn)動(dòng)，跑兩圈操場(chǎng)，在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)之后就安排原地解散自由活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生之后的運(yùn)動(dòng)鍛煉情況關(guān)注程度不夠。

而從學(xué)生角度去看我們不難發(fā)現(xiàn)，體育課上活躍的或許永遠(yuǎn)只是那幾個(gè)身影，很多學(xué)生則是游離消極的狀態(tài)，這一部分是因?yàn)閷W(xué)生受自身的體育能力的影響而產(chǎn)生了不自信和消極的心理，于是在上課過(guò)程中想要專注就顯得有些困難。另一方面，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生體育課會(huì)出汗、會(huì)弄臟、動(dòng)起來(lái)很傻等想法，所以在課程中就會(huì)不認(rèn)真對(duì)待，而這些因素都將對(duì)教學(xué)成果產(chǎn)生影響。所以對(duì)待體育課，無(wú)論是任課教師，或是上課學(xué)生，都應(yīng)該用積極正確的態(tài)度去面對(duì)。

（二）以學(xué)生為本的教學(xué)理念

以前的教學(xué)以應(yīng)試為本，所以體育課在重要階段常常被其他課程所替代。在新課改的今天，全面發(fā)展使得我們改變了教育模式，做到了以學(xué)生為本，德、智、體、美全面發(fā)展，而在進(jìn)行體育教學(xué)中我們也應(yīng)該做到以學(xué)生為本。教師可以到學(xué)生中去搜集每位同學(xué)對(duì)體育課的意見和建議，了解他們喜歡什么，想學(xué)什么，針對(duì)學(xué)生的想法開展教學(xué)。對(duì)于自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性被大幅度提高。同時(shí)，作為教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的課堂動(dòng)態(tài)和課程體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的不足之處。

了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，做到竭力發(fā)揮長(zhǎng)處，努力彌補(bǔ)不足。同時(shí)也可以讓學(xué)生成為教學(xué)成果檢測(cè)的主體，建立同學(xué)之間互相監(jiān)督督促的友好競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，做到結(jié)果最優(yōu)化。

（三）體育設(shè)施的配備和利用

體育課不同于其他課程的一點(diǎn)就在于它的上課環(huán)境。體育課的開展需要場(chǎng)地和設(shè)施的支撐。課程想要有聲有色地進(jìn)行，這些是必不可少的。很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)用的最多的大概就是那一圈圈磚紅色的塑膠跑道和籃球場(chǎng)。而有些場(chǎng)地已然呈現(xiàn)出雜草叢生，荒涼廢舊的景象。有些健身設(shè)施并不適用于學(xué)生群體，所以極少使用，上面已經(jīng)積累了厚厚一層泥灰，手指一抹可見明顯的痕跡。但與之相反的是，有些運(yùn)動(dòng)的開展卻找不到合適的場(chǎng)地設(shè)施，這些都會(huì)在很大程度上影響到運(yùn)動(dòng)者的積極性。所以體育設(shè)施的合理利用與配備也是課堂教學(xué)的重要一環(huán)。

（四）課程內(nèi)容的多元化

體育課不能因?yàn)樗恼n程內(nèi)容而缺乏創(chuàng)造性，上課的場(chǎng)地有多廣闊，課程的內(nèi)容就可以有多豐富;而教學(xué)的方式也不一定只是簡(jiǎn)單的你教我學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境制定不同的教學(xué)內(nèi)容，也可以將運(yùn)動(dòng)和比賽做結(jié)合，組織趣味生動(dòng)的小游戲，利用體育的競(jìng)技精神來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。年輕的身體在骨子里始終充滿激情和好奇心，如果是趣味刺激的教學(xué)激起的熱情的話，每堂課都是全新的，創(chuàng)新的內(nèi)容則會(huì)大大激發(fā)其好奇心。像是不同的運(yùn)動(dòng)器材，不同的教學(xué)方式，根據(jù)課程內(nèi)容變化而衍生的不同方式的小測(cè)驗(yàn)，都會(huì)引發(fā)學(xué)生對(duì)下一門課程的期待與猜想，幾次之后，學(xué)生對(duì)體育課的熱情和積極程度都會(huì)很好地提升。

結(jié)束語(yǔ)：

如今隨著新的教育政策，體育教育在各個(gè)階段都得到了很好的重視，但是其產(chǎn)生的效果卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)想。在實(shí)際教學(xué)中，依舊還存在著很多我們需要提升的地方。高中體育教學(xué)的意義不光在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的還有很多積極的東西;熱情活躍的身體能激發(fā)靈活的思維，運(yùn)動(dòng)過(guò)后的舒爽帶來(lái)開朗積極的狀態(tài)。一個(gè)好的體育教學(xué)帶來(lái)的益處不僅產(chǎn)生在當(dāng)下的課堂與校園，還將會(huì)長(zhǎng)久地影響以后的生活狀態(tài)。而體育教學(xué)在不斷實(shí)施推進(jìn)的過(guò)程中，還需不斷提高。

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