溫德兵

摘? 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最為重要的學(xué)科，而隨著新課程改革進(jìn)程的不斷推動(dòng)，人們也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了創(chuàng)新教學(xué)方法的具體要求。在本文之中，結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體要求，以小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，提出了多種行之有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的對(duì)策。希望能對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提升起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新

一、不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法

任何一種教學(xué)方法都是由人制定的，因此這些教學(xué)方式往往都有著各自的優(yōu)勢(shì)和不足，而小學(xué)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，并采取多種教學(xué)方法組合的措施來(lái)提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。從教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量往往會(huì)受到多種因素的影響，而這也就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)，采用更加科學(xué)合理的教學(xué)手段，提升教學(xué)方法與教學(xué)效果的統(tǒng)一性，才能達(dá)到最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，從而確保能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

而在教學(xué)方法的選擇和優(yōu)化過(guò)程之中，首先要注意到教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠符合教學(xué)的基本需求和發(fā)展規(guī)律，其次要能夠確保教學(xué)內(nèi)容的完善性和有效性。這也就要求了教師能夠?qū)πW(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律進(jìn)行深入分析，不斷調(diào)整自己的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)條件和教學(xué)進(jìn)度要求進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。

二、通過(guò)教學(xué)工具進(jìn)行輔助教學(xué)

小學(xué)生正處于思維不斷完善的階段，在這個(gè)階段之下的學(xué)生，對(duì)一些較為抽象的知識(shí)往往難以深入理解，而數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也有著較為抽象和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。這也就要求教師能夠通過(guò)教學(xué)工具，將一些較為抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變成為具體的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而使學(xué)生能夠了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方法。舉例而言，在學(xué)到乘法相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生只接觸過(guò)簡(jiǎn)單的加減法，因此學(xué)生往往很難明確乘法的具體意義。在這種情況之下，教師可以通過(guò)教學(xué)工具的輔助來(lái)使學(xué)生明確乘法的含義。教師可以運(yùn)用教學(xué)工具擺出多種分量的小棒，并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)過(guò)的加法知識(shí)計(jì)算小棒的數(shù)量，然后引入乘法的算法，讓學(xué)生了解乘法學(xué)習(xí)的重要意義。在教學(xué)工具的輔助教學(xué)之下，學(xué)生能夠明確乘法學(xué)習(xí)的含義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的最終目的。也就是說(shuō)，在教學(xué)工具的使用之下，能夠使新舊知識(shí)產(chǎn)生更加有效的交流，能夠有助于活躍課堂氛圍，從而使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更加深入的理解。

三、通過(guò)游戲教學(xué)模式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中，教師往往處于教學(xué)的主體地位之上，而學(xué)生只能被動(dòng)式地接受知識(shí)的灌輸。這也導(dǎo)致很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到激發(fā)，教師和學(xué)生之間也沒(méi)有建立有效交流和溝通的機(jī)制。而在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法探討的過(guò)程之中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)階段的學(xué)生往往有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，愿意與其他同學(xué)和教師進(jìn)行交流和互動(dòng)。因此，我就制定了游戲化的教學(xué)模式并加以應(yīng)用，取得了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)效果。舉例而言，在學(xué)到《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生能夠明確數(shù)字的大小比較方式，我會(huì)讓學(xué)生以小組的方式，讓學(xué)生從各位到千位依次排數(shù)，然后抽取寫(xiě)有數(shù)字的標(biāo)簽，最后進(jìn)行每組數(shù)字大小的比較。在初步游戲過(guò)后，我會(huì)讓學(xué)生對(duì)抽到的數(shù)字進(jìn)行自由排列，從而組合出最大的數(shù)字。在這種游戲式的教學(xué)模式之下，每一個(gè)學(xué)生都愿意開(kāi)動(dòng)腦筋參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，同時(shí)學(xué)生也會(huì)從多元化的角度明確萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小比較的方法，從而使學(xué)生獲得更加良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和要點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

四、通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

數(shù)學(xué)知識(shí)本身就與學(xué)生的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程之中，教師要能夠從生活實(shí)際出發(fā)，找到實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容之中存在的契合點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生去感受生活，用數(shù)學(xué)思維去解決生活之中存在的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)得到良好的培養(yǎng)。舉例而言，在學(xué)到圓這一課時(shí)，我會(huì)在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容完成之后，提出讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行學(xué)校樹(shù)干橫截面測(cè)量的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生思考本堂課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用方法。學(xué)生在這種教學(xué)模式之下，會(huì)提出不同的測(cè)量方法，然后我會(huì)讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，并得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，從而驗(yàn)證哪種方法更具科學(xué)性和準(zhǔn)確性。在這個(gè)過(guò)程之中，學(xué)生能夠通過(guò)親身體驗(yàn)的方式，對(duì)圓面積計(jì)算公式有著更加深入的了解，同時(shí)也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活之中的運(yùn)用有著明確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性得到全面提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要能夠遵循以學(xué)生為本的基本原則，遵循小學(xué)生個(gè)體心理的發(fā)展規(guī)律，確保相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容都能有效完成，才能夠開(kāi)展創(chuàng)新。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須能夠不斷改善自身教學(xué)思路，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求角度出發(fā)，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能夠達(dá)到提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率不斷提升的最終目的，為我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的深入開(kāi)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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