徐夢茹

摘 要：幼兒園的良好發(fā)展與幼兒園的合理化、優(yōu)良化管理是密不可分的，目前，幼兒園的直接負(fù)責(zé)人是幼兒園園長，其主要負(fù)責(zé)幼兒園的日常管理，所以要想對幼兒園進(jìn)行優(yōu)良化管理，對管理進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新是必不可少的。對幼兒園進(jìn)行科學(xué)化的管理是幼兒園進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、保證教學(xué)質(zhì)量的必不可少的要求，所以要想實現(xiàn)幼兒園的科學(xué)化管理，需要對幼兒園的管理藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園;園長管理;創(chuàng)新藝術(shù)

引言

我國的幼兒園管理是以組織幼兒園保教工作為主要對象的社會活動，而幼兒園常規(guī)教學(xué)管理工作是推進(jìn)保教工作的關(guān)鍵。園長作為幼兒園的主要管理者，需要借助一定的管理制度，采用必要的手段和措施，遵循幼兒管理工作的客觀規(guī)律，通過統(tǒng)籌安排一切人力、物力、財力及資源來保障幼兒園基本工作的順利開展，以促進(jìn)每一個幼兒身心的健康成長，使每一位教職員工實現(xiàn)個人的職業(yè)發(fā)展。

1.幼兒園園長的管理創(chuàng)新思想

幼兒園園長作為幼兒園的主要負(fù)責(zé)人和管理人，應(yīng)該敢于進(jìn)行管理理念和管理措施的創(chuàng)新，并且向一切對管理理念和管理措施的阻礙發(fā)起挑戰(zhàn)。幼兒園園長不僅僅需要有對目前狀況的分析和洞察的能力，還需要對未來有一定的超前思索能力，對當(dāng)前取得的成就不能感到驕傲和自滿，對未來可能出現(xiàn)的問題有一定的預(yù)見能力，從而不斷鍛煉自己的思維，從幼兒園的整理利益和長遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，用長遠(yuǎn)的觀點制定幼兒園的發(fā)展路線，從而使得幼兒園園長制定的決策具有先行性。幼兒園園長進(jìn)行管理思想的創(chuàng)新需要具有一定的變革思想，具有比較強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，對閉關(guān)自守的危害性有比較全面的認(rèn)識，并可以積極吸取社會上的優(yōu)良信息，因地制宜、以變應(yīng)變，從而做到優(yōu)先創(chuàng)新;其次，采取的變革手段要具備創(chuàng)新性，通過具有創(chuàng)新性的手段，使得幼兒園的管理具有新的生機(jī);其次幼兒園的另外一部分重要的群體就是幼兒教師，幼兒園園長應(yīng)該認(rèn)識到教師在幼兒園的管理中的重要性，并通過適當(dāng)?shù)拇胧┘ぐl(fā)幼兒園教師的教學(xué)熱情，從而提高幼兒園的教學(xué)水平。

2.幼兒園院長在管理創(chuàng)新中所涉及的藝術(shù)

2.1重視教科研工作的開展

教育科研工作的重要性受到越來越多幼兒園的認(rèn)同。通過教育科研，幼兒園能提高教師素質(zhì)、形成自己的辦園特色、打造一流的幼教品牌。因為一個良好的研究課題對促進(jìn)幼兒園教育改革的深化、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教師參與教育科研工作的積極性都起著十分重要的作用。首先，要確保教科研組織管理的規(guī)范化。一定周期內(nèi)要組織教師申報課題，由科研組認(rèn)真篩選、論證其可行性后，確定課題成立與否，各課題組要有具體的科研計劃，包括需要最終成文的報告論文篇數(shù)，還要制定相應(yīng)的評選和獎勵機(jī)制。其次，力爭教科研活動過程的規(guī)范化。各課題組要有詳細(xì)的實施計劃，分階段按步驟推進(jìn)，并落實到人頭，定期舉行總結(jié)匯報，一方面檢查當(dāng)前階段的科研進(jìn)展，對下一階段的科研任務(wù)作出安排。在規(guī)定期限內(nèi)要形成結(jié)題報告，以具體指導(dǎo)日常的教育教學(xué)工作。最后，教科研材料的規(guī)范化。所有科研材料要求統(tǒng)一格式、統(tǒng)一記錄，要求研究教師將研究材料分門別類地整理好，并上交科研組長統(tǒng)一保管，也便于今后讓其他教師共同分享，學(xué)習(xí)其中有價值的經(jīng)驗。幼兒園只有將教學(xué)和教科研工作相結(jié)合，才能為教育理論的探討、教材教法改革、教育質(zhì)量的提高增強(qiáng)合力。

2.2開創(chuàng)新型的幼兒園教師講課方式

幼兒園的主要管理對象就是幼兒和教師，在幼兒的教學(xué)過程中，園長可以鼓勵教師進(jìn)行公開課的講解，這樣其他的教師或者是領(lǐng)導(dǎo)就可以進(jìn)行聽課，對教師在講課過程中的缺點進(jìn)行指正，從而提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)積極性，也在很大程度上提高了課堂教學(xué)效果。此外，要不斷的對教師進(jìn)行培訓(xùn)，可以采取頭腦風(fēng)暴的方式鼓勵教師設(shè)計多種多樣的課堂教學(xué)方式，以吸引幼兒融入到課堂當(dāng)中。

2.3完善幼兒園的管理系統(tǒng)

在幼兒園的管理過程中，完善的管理制度是必不可少的，要想保障幼兒園的一切工作能夠有條不紊地進(jìn)行下去，根據(jù)幼兒園的實際情況建立一套新型的管理制度是非常有必要的，這能夠在很大程度上促進(jìn)幼兒園日常管理工作的順利進(jìn)行，并且幼兒園的園長應(yīng)該定期組織工作人員進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，將幼兒園中每個工作人員充當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行明確分配，根據(jù)每個職位的特點制定具體的獎勵制度和懲罰制度，這對于幼兒園管理工作的順利進(jìn)行有非常必要的作用。

2.4促進(jìn)日常工作的高效化

高效化體現(xiàn)在三個方面：一是要求教師們帶著感情投身工作，就是用母親般的愛細(xì)心呵護(hù)著孩子們，用一顆金子般的心來感化溫暖孩子們，用個人的才思敏捷去啟迪開導(dǎo)孩子們。老師只有通過研究分析幼兒，才能發(fā)現(xiàn)他們身心發(fā)展的特點以及興趣愛好，從而對其實施有針對性的引導(dǎo)和教育，為其營造優(yōu)良的成長環(huán)境，豐富潤色他們的童年生活。二是幼兒園管理做到常規(guī)管理精細(xì)化，教師們的周計劃、月計劃上要有具體的活動安排，并在工作總結(jié)中要有實例分析和自我反思，督促教師去改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式，提倡教師充分備課，只有備好課，才能提高課堂授課質(zhì)量，組織幼兒園教師經(jīng)常交流分享經(jīng)驗或是成功之舉，讓同事之間形成一股互幫互補(bǔ)的良好氛圍，把集體智慧運(yùn)用到個人智慧之中，從而促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。三是要求教師們大膽嘗試和探索，我們面對的孩子成千上萬，他們的家庭環(huán)境、脾氣秉性、個性特征千差萬別，決不能延用一套教育方法，無論是教育觀念，還是教學(xué)手段，都要根據(jù)孩子們的具體情況做調(diào)整甚至是改變，既要讓我們的教育適合于孩子，又要讓孩子喜歡我們的教育方式。

結(jié)束語

幼兒園園長的管理水平直接影響幼兒園的教學(xué)水平，從而對幼兒園的發(fā)展前景有一定的影響。幼兒園園長應(yīng)該充分認(rèn)識到幼兒園教師工作者的重要性，設(shè)計合理的教學(xué)管理措施，提高幼兒園教師的教學(xué)水平，調(diào)到幼兒園教師的教學(xué)積極性，然后根據(jù)每位教師的教學(xué)特點進(jìn)行教師教學(xué)任務(wù)的安排，總之，幼兒園院長在進(jìn)行幼兒園的管理過程中應(yīng)該按照以人為本的管理理念，建立一套具有科學(xué)性和系統(tǒng)性的管理計劃，并且實時對教學(xué)計劃進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，為幼兒園的不斷發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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