何美艷

摘? 要：眾所周知，教師對于“學困生”的教育任務(wù)艱巨，每一門學科都存在著一些學困生，相對而言，在小學數(shù)學中存在的學困生比例較高，隨著學習年級的增高，數(shù)學知識的難度大大提高，而學習困難的學生也越來越多。作為一名數(shù)學教師，能否有效地提高學困生的學習，如何將學困生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W優(yōu)生至關(guān)重要，怎樣提高學困生的數(shù)學學習能力是廣大數(shù)學老師需要深入研究的問題，這也是教師開展成功的課堂教學中的重要一環(huán)。本文主要是讓教師以學困生的立場為教學基礎(chǔ)，探索如何在小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)變學困生的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;轉(zhuǎn)化;學困生

每一個學生由于性格、生活環(huán)境、知識水平等方面的差異，使得他們在自身的學習成績、掌握知識的能力方面必然存在著較大的差異，這也就使得每個學科中存在著學困生這一群體。在數(shù)學教學中，由于學生對于基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，使得他們學習數(shù)學知識非常吃力，盡管教師在其課堂教學中非常認真地諒解，但仍然有學生聽不懂、學不好。對此，我覺得教師們應該轉(zhuǎn)變一下角色，更多時候?qū)W會站在學困生的立場上去思考問題，多關(guān)心每一位學困生的學習，多鼓勵他們主動去學習數(shù)學知識，利用多樣化的教學方法來激發(fā)學困生的學習興趣，幫助他們提高其學習能力。

一、在小學數(shù)學教學中學困生存在的問題

在小學數(shù)學教學中，學習困難的同學往往會存在著一系列相同的問題，也就是這樣的一些問題使得他們的學習越來越困難，學習成績與效率均不高。因此，要想有效的轉(zhuǎn)變學困生，我們需要了解他們在數(shù)學學習中所存在的問題，學困生在數(shù)學學習中的表現(xiàn)主要有以下三方面的問題。

第一，學生由于數(shù)學基礎(chǔ)知識差，使得他們學不懂。學習知識是一個不斷累積的過程，學生只有在學習中一點一點的積累知識，才能扎實學習基礎(chǔ)，學習數(shù)學才會很輕松，但很多學生由于自己的基礎(chǔ)知識不牢固，使得他們在學習新知識時存在著聽不懂、不理解的難題。

第二，學習方式不正確，沒有養(yǎng)成好的學習習慣。數(shù)學本身是一門邏輯性、抽象性很強的學科，需要學生掌握正確的方式方法來學習數(shù)學知識，然而很多學生在學習中經(jīng)常不按常理出牌，喜歡按照自己的模式去思考問題，久而久之會養(yǎng)成一些不正確的思維，導致他們在學習中學不懂。

第三，對數(shù)學不感興趣，缺乏學習動力。很多學生在學習知識方面全憑興趣，而數(shù)學本身比較枯燥無味，這使得小學生在數(shù)學教學中缺乏一定的學習動力，沒有了學習動力的驅(qū)使，他們在上課時容易開小差，注意力不集中，不認真學習數(shù)學知識。

二、在小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)變學困生的有效策略

（一）與學困生建立良好的師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”可見，教師不僅要做一名傳播學生知識的教育者，更應該走進學生的心靈，做學生的心靈雞湯溫暖他們，相信每一個學生，努力走進學困生的心靈去感受他們真實的內(nèi)心，做學生的良師益友，努力挖掘?qū)W生的潛力，使得每一個學生都能夠在知識的海洋里遨游。當教師們用一顆童心去與學困生交流時，就會感受他們的內(nèi)心世界，從而能夠站在他們的立場上分析問題，并采取適合提高他們學習的教學方法。

（二）激發(fā)學生學習興趣，提高其學習動力

在數(shù)學教學中，學困生對于一些抽象的概念難以理解，容易失去學習的興趣。教師應該不斷優(yōu)化自己的教學方式，讓數(shù)學課堂充滿趣味性，給學生建立主動學習數(shù)學的興趣，讓他們滿腔熱情的去學習數(shù)學知識能夠達到事半功倍的教學效果。例如，在講觀察物體相關(guān)知識時，可以讓學生分別組成一個四人隊，站在由幾個立體正方形堆積在一起的四個方向，讓他們觀察并畫出自己所看到的面，然而讓他們把各自觀察的組合起來思考，從而得出數(shù)學相關(guān)知識。種教學方法有助于學生感受數(shù)學的魅力，從而提高課堂教學的效率。

（三）幫助學生建立學習信心與良好的習慣

教師要善于發(fā)掘?qū)W生身上的潛力，為學生建立學習數(shù)學的信心，學會表揚他們的點滴進步，讓學生對數(shù)學充滿學習的動力。學困生通常都缺乏一定的自信心，怎樣培養(yǎng)學困生的自信心呢？我認為可以在課堂教學中多給學困生創(chuàng)造一些表現(xiàn)的機會，使他們相信自己能行，讓他們感受到成功的喜悅，主動汲取數(shù)學知識。同時，教師應該幫助學困生建立良好的學習習慣，努力提高學困生的學習意志力，去除他們的懶惰思維，讓他們按時完成作業(yè)，要注意監(jiān)督他們是否抄襲作業(yè)，嚴格要求學生自己完成任務(wù)，不能放任不管，要讓他們從小養(yǎng)成良好的數(shù)學思維與學習習慣。

三、結(jié)語

綜上所述，教師在教學中，應該對學困生采用有針對性的教學方法，在了解他們所存在的問題的基礎(chǔ)上，幫助學困生提高學習能力。要與學困生建立良好的關(guān)心，關(guān)心他們的學習情況，不放棄每一位學生，并利用有效的教學方式提高學困生學習的興趣與動力，幫助他們建立良好學習習慣及學習信心。教師關(guān)注并重視學困生的轉(zhuǎn)化工作，能夠提高學困生的學習成績，以及提高小學數(shù)學的整體教學水平。

參考文獻

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